1、质量提升年实施方案金羊镇三盘磨小学“教育质量提升年活动实施方案教学质量是教育的生命线，确保和提高教学质量是根底教育永恒的主题。以“质量为本、“开展为本，潜心研究教学工作，扎实抓好课堂教学，努力提高教学质量，将质量管理工作落到实处，是我们工作的重中之重。为认真贯彻落实区教育体育局关于开展“教育质量提升年活动的要求，进一步加强学校管理，全面提升教育教学质量，特制定 “以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提升教学质量为主题的活动实施方案。一、指导思想以“三个代表重要思想为指导，认真贯彻落实党的十七大精神， 用科学开展观统领教育教学工作，以办人民满意教育为目标，以标准教育管理、提升教学质量为主
2、线，积极构建标准有序的长效管理机制，努力实现我校教育事业又好又快开展。二、工作思路开展“教育质量提升年活动的总体思路是：围绕一个中心，增强两个意识，严格六个管理，实现四个提升。围绕一个中心，即全面提升教育教学质量，努力办好人民满意的教育；增强两个意识，即增强管理意识和质量意识；严格六个管理：即加强领导班子自身建设管理、加强教师队伍管理、加强教育教学过程管理、加强学生常规管理、加强设备资金管理、加强学校档案管理；实现四个提升：即提升教育管理水平、提升教师队伍素质、提高毕业班成绩、提升学校形象。三、奋斗目标小学教育全面生动开展。强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。六年级毕业考试优秀率到
3、达30%以上，及格率到达95%以上。培养学生的学习能力和开展潜力。提升高分人数，力争各年级成绩在全学区处于首位，全面提高“三率一平均（优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。四、组织领导组长：张 熹副组长：王晓玲成员：各科任教师五、实施步骤第一阶段：发动部署阶段一、成立“教育质量提升年活动领导小组，专题研究“教育质量提升年活动的开展，制定“教育质量提升年活动实施方案及相关文件，指导、督查开展活动。二、召开“教育质量提升年活动发动大会，统一思想，提高认识，明确开展“教育质量提升年活动的重大意义，发动全校广阔教职工积极投身到活动之中，为我校教育开展奉献自己的聪明才智。三、各科要结合实际，研究制定开展
4、“教育质量提升年的活动方案，并于3月25日前第二阶段：组织实施阶段一、自查自纠。全体老师要认真依照金羊镇三盘磨小学“教育质量提升年活动实施方案的要求，全面客观地分析教育思想、教学理念、管理形式、教学质量的现状，摸清问题、分析缺乏、找准原因，认真开展自查自纠，自查报告于3月30日前上报学校二、建章立制。学校要根据金羊镇三盘磨小学“教育质量提升年活动实施方案的要求，建立完善教职工学期学年考核管理、考试管理、学生管理、平安管理、财务管理、后勤管理等一系列规章制度。各项制度（特别是教职工考核制度）力求精炼准确，简便易行，要具有针对性和可操作性，表达连续性和相对稳定性。并将管理制度编辑成册，使之真正成为
5、教职工常态工作的行为准那么。三、具体工作。（一）、要不断更新教育观念，牢固树立质量意识。结合我校的教学实际，我们要重新审视教育思想和教育观念，进一步确立“面向全体学生的教育观和“德、智、体、美、劳全面和谐开展的质量观，以及“因材施教、自主开展、各展其长，人人成长的人才观。要充分认识教育面临的新形势和新任务，形成新的人才观、质量观和价值观，推动办学质量和效益的全面提高。要在全体教职工心中牢固树立“教学为中心、“质量是生命的教学观，以“校兴我荣，校衰我耻的主人翁精神，时时鞭策自己，鼓励自己，警醒自己。（二）、不断加强师资建设，建立学习型组织。建立学习型组织是帮助教师摆脱迷茫，是对教师的角色进行重新
6、定位，使教师尽快成为课堂教学的协调者、合作者、帮助者、分享者，以适应新形势的好方法。除了必要的理论学习外，教师还要坚持博览群书，争做“腹有诗书气自华的文人，更要学会积极反思、积极交流，凡事多问几个“为什么，有问题大家共同解决，失败的教训供同行借鉴，成功的经验供大家分享。每学期末我们都要对现有的教育教学现状进行“自检。运用素质教育的思想，分析自己教育行为的利与弊，总结一学期来的经验和教训，剔除或改正不符合素质教育要求的做法。一学期一个台阶，一年一次丰收。（三）、标准学生日常管理。一是平安工作要落实“五抓：即抓宣传教育、抓排查整改、抓制度保障、抓专题演练、抓责任追究。落实平安责任制，形成全员抓平安
7、、全面保平安的工作机制。二是要以“争做文明小学生为主题，深入开展“明礼守纪，勤奋好学、争当好学生活动。切实加强学生的根本礼仪、根底道德、日常行为习惯养成等“礼德教育。三是严格行为标准管理。对于学生中穿奇装异服、留怪异发型、抽烟酗酒、携带管制刀具、打架斗殴、留恋网吧等行为要强化教育与管理。四是加大校园及周边环境整治力度。加强与相关部门的联系，安排专人定期对校园周边小卖部进行检查，有效遏制学生吃零食、乱扔垃圾等不良现象。（四）、加强教学管理，改良教学方法和手段。我们要以推进、探索、效益为主题，求实、求恒、求新，不断强化教学管理，牢牢把握课堂教育主渠道，大踏步推进课堂教学改革，健全教学质量监控体系，
8、完善教学评估机制，努力提高教学质量。1、要重视教学过程的科学化。教学过程科学化是指以最少的时间和精力，使课堂教学到达最正确的效果。如何通过“教学过程来提高学生的学习质量，是每个教师都应着重考虑的问题。我觉得可以通过以下几方面进行教学过程科学化的管理：a、备好每一节课。一堂优质的课是走向成功的第一步，学生可以在轻松愉快中接受知识。备教材，教师要认真钻研教材，掌握教材编排体系，明确每节课的教学目标及重难点，精心设计课堂教学思路、教法及学法；备学生，教师在课前要了解学生的实际情况，掌握学生已有的知识水平及接受能力，课堂上学生可能会出现哪些情况，教师应如何处理等都要认真做好部署。知道了学生该如何学，自
9、己该如何教，这样的课堂教学才能轻松自如，学生才能真正掌握知识，成绩才能得到提高。b、设计好课堂教学结构。按时间序列把一节课划分为课的开始、课的中心和课的结尾，这样的划分可适合于任何一种课型。课的中心局部是一节课的核心，课的教学目标的完成，教学质量的上下关键就在这局部，所以课的开始和结尾都要紧密围绕课的中心来进行。课的开始，要向学生明确一节课的学习目标和学习要求，使他们做好知识和心理上的准备。课的结尾要使学生对所学到的知识得以归纳、概括、总结，重点强化、加深理解和记忆，以便于本节课内容和下节课内容的更好衔接。c、要抓好课堂教学组织管理。“严字当头,运用教师敏锐的目光及时提醒、组织好学生，吸引和催
10、促学生专心听讲、认真思考。坚决反对教师随心所欲、学生盲无目的的课堂训练；坚决反对教师讲得津津有味，学生下面我行我素、漠不关心的低效能现象。d、设计好课堂练习和作业。课堂练习的设计，主要是着重考察学生刚学或刚练的知识的掌握，起到及时反响和稳固所学知识的作用。因此，课堂练习要紧密联系上课内容，适时地穿插安排，多项选择用难度不大习题；对于课外作业的设计，要联系学生已学过的知识，到达加深理解，综合运用，逐步提高学生对知识的理解与应用能力。作业布置最忌“多、“机械重复。“多那么学生压力大，错误多，书写差，容易养成坏习惯，对以后教学弊多利少，不如少写；“机械重复那么容易使学生散失学习兴趣，产生厌学心理。另
11、外课任教师平常特别注意对学生每天的学习情况进行摸底反响，及时稳固所学知识。学校对学生家庭作业一律实行家长签字制度（包括配套、背书等）。e、要把好差生辅导关。坚持面向全体，因材施教，落实培优补差措施。首先，任课教师要根据学生的平时表现和各次测试成绩，查找出差生的原因。其次是制定帮教辅导方案，组建帮教小组，发挥帮教小组长的作用，使差生在同学的帮助下提高上来。再次是教师对差生采取优先政策，即优先调动差生学习的积极性，优先提问差生，优先批改差生作业。适当的时候请家长配合辅导。f、做好考试前充分、全面的复习，注意方法和效果。2、要善于培养学生良好的学习习惯。良好的学习习惯是提高教学质量的保证。行为形成习
12、惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最正确期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要就作了很好的解释：“少成假设天性，习惯成自然。从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，“成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都归还不清它的债务。小学生学习习惯的培养包括：学会倾听、勇于发言的习惯；善于思考、敢于提问的习惯；与人合作、自主读书的习惯；认真书写、按时完成作业的习惯；搜集资料、动手操作的习惯等。
13、低年级如果放松对学生习惯的培养，就是错过了最正确期，以后可能需要十倍、甚至更大、更多的精力去补。可以这样说做法就是“军事化常规训练加“诱人的鼓励机制。常规训练要抓细抓实 ，要有步骤、有层次、要到位 ，要一条一条慢慢训练，练一条就要到达成为一种习惯为止，且要求要清楚、明确，切不可急于求成。3、督查落实好教学常规检查制度。抓好教学常规的落实是提高教育教学质量的重要环节和根本途径。为此我们要落实好教学常规细那么要求,真正做到“备求实、讲求精、辅求活、批求细、评求导、补求足。学校对每个教师在教科研活动、备课、上课、听评课、作业批改、培优补差、考试考核等方面要有检查、有记载。教案、作业学校每月检查一次,
14、每学期检查不少于四次,每次要有详细的记录和评语,要有指导性意见,要评出优、良、差三个等级。教导处要组织定期或不定期检查,对于备课简单应付,讲课敷衍塞责,辅导粗枝大叶,批改马虎潦草,考试营私舞弊者，进行严肃批评,限期改正，并把工作态度、过程、教学质量作为评价教师工作的重要依据。4、建立健全教学鼓励机制。凡在教育体育局、学区组织的教学质量检测中，教学成绩在本学区同类学科中名次有提高者可按每提高一个名次加2分进行累计加分，但加分不超过10分，对凡学科成绩倒数一、二、三名者，一律实行一票否决制，本学年不得在学区、学校评优选先。（五）、努力改善办学条件，促使教学质量的提高。学校的管理，应把改革教学、提高
15、教学质量放在各项工作的核心位置。但我们仍要舍得加大投入，努力改善学校各方面办学条件，真正起到环境育人、效劳育人的功能。一是学校要制定远程教育设施、实验器材、音体美器材的使用和管理制度。明确各功能室管理人员工作职责，提高教学设施的使用率。二是标准学校财务管理，落实校务、政务公开制度，主动接受广阔教职工的监督。学校要定期和不定期的进行办学条件、教学水平、教育质量的自我检测和评估，建立起严格的教学管理监督机制，深化我校教育教学整体改革，推动学校的进一步开展。（六）、标准档案管理。教导处要按照“两基档案及学校文书档案建设要求，及时对学校各类档案资料进行收集、整理、归档，进一步完善各种档案管理，确保各类档案准确、完整。第三阶段：总结阶段一、全面总结。对“教育质量提升年活动的开展情况、经验和体会进行全面认真的总结。召开全校“教育质量提升年活动经验交流和总结表彰会，组织管理效益显著、质量提升突出的教师进行经验交流，成果展示。二、奖惩方法。依据“教育质量提升年的考核制度，结合绩效工资发放方法，对全校教师进行绩效考核和津贴分配。考核分为优秀、良好、合格、不合格四个等次。90分以上为优秀，80分至89分为良好，70分至79分为合格。津贴按津贴分配方案进行兑现，并对考核成绩前3名的教师颁发荣誉证书，进行表彰奖励，对在“教育质量提升年活动中教育教学成绩没有明显提升的教师进行通报批评。2