1、学校管理的意见 关于xx中学教学管理之愚见 敬爱的x校长： 您好。 首先非常感谢您在百忙之中抽身阅此愚见。 学生斗胆问您一句。自您做校长以来，这些年的管理之中，您三令五申的校纪、校规为何有人三番五次地冒犯。为何有些方面的问题无法铲除。为何老师们辛勤的教学总难以收到实效。 不知您有没有想到过这样的问题，来xx中学近两年的我，对此做过长期的观察，可以总结地说成是两个方面的问题： 1、来自于学校方面存在的某些弊端； 2、来自于学生自身的问题了。以下，我将做详尽地阐述。 非常庆幸，作为开明管理者的您给予我这样说话的一个时机，那么，以下我将会站在被管理者代表这一层面，道出我们被管理者的心声。 一造成上述
2、情况，来自校方的原因。 首先，我个人并代表大局部同学，深知校方作出的一切管理措施的出发点是很好的。对于校长您个人决定的一些事项的出发点也是非常好的，无非是将学校办好，改变当前的状况，也是想让同学们在一个比较“安静的环境中学习，取得优异的成绩，考取一所好的大学，有一个好的未来。对此我们对校方做出的努力深表感谢，校方所采取的一些措施是可行的，但是其中局部措施是不太实际，不太合理的，这不是说校方的局部措施是错误的，而是面对被管理者对象这一问题时，那些措施相对而言是不可行的，或者说是不太适宜的，所以我热切地希望校方在做任何决定之前，可以站在被管理者的角度去看待问题，并适当地调整针对性地措施，这样实行起
3、来，我以为将会取得让人满意的实效。当然，我也知道校方在很多时候也是这样做的。 我清楚的记得，校长在一次晨会上讲过，老师就是老师，学生就是学生。相互之间应保持一定距离。我个人认为这一说法有些片面。是的，老师是老师，我们要毫无理由地去尊敬和爱戴，这是可以肯定的。但是，我认为，老师与学生之间应“打成一片。这样的话便于老师，尤其是班主任和学生之间的交流。让学生感到老师就像自己的知心朋友，甚至是父母。我曾经问过局部怕进办公室问老师题目的同学，我问他们为什么怕，他们根本都说：感觉老师很严厉，让人望而生畏，就算是站在他（她）旁边，都有一种非常压抑的感觉我也问过局部同学，你喜欢哪一科的老师，为什么呢。他们的答
4、复根本上也是一个意思：这个老师比较幽默，上课也比较轻松，而且也感觉和他（她）之间可以很谈得来我想，这两个例子可以说明一定的问题。是啊，当学生和老师之间可以“打成一片甚至是“称兄道弟的，我想这就很和谐了，而且对于不管是学习还有生活都是非常有好处的。当然，我也认为学生和老师之间的距离还应该在一个“度上，比方说，当上课时我们必须明确师生之间的关系，严明上课的纪律，在公众场合，师学之间也应该有所“顾忌所以师生在一个“度上有一个比较亲近的距离未尝不是一件好事。那么当师生之间有一个比较适宜的关系时，有些方面的问题也就比较好解决了，比方说学校日常管理方面的问题。 我并不了解xx中学自创立以来的历史，但是，我
5、想我同时又是知道的，可想而知，作为一所农村中学，创校和学校开展的条件一定不及其他县、市、省级中学，那么反过来创校及后期的学校开展有很大程度上影响了师资力量的开展及壮大，所以，一直以来，xx中学的状况并不见令人满意。因此此后的开展力度总是“心有余而力缺乏。比方，历届中考（高中部除外），来我校的生源都是成绩比较靠后的学生，好的学生都往马鞍山、XX县区城等级比较高的学校去了，剩下来的“散兵游勇除不上学、上技校或上私高的，根本上是来我校了，学校面对这样一个“烂摊子也是比较无奈的，但也只有徒生无奈，别无他想。那么我们应该想到，他们为什么成绩不好、名落孙山呢。无非从外在现象看，是他们贪玩，不用功读书，也就
6、是他们厌学，我认为这除了学生自身原因外，也是中国教育一大悲哀。 那么，生源就决定了历届新生的整体素质不高，久而久之，就形成了一次又一次的“恶性循环。即生源素质差，教学质量不高，学校影响不好，然后下一届再重复这样，一届复一届，一届何其多啊。我想，对于校方的无奈、和这样的状况，假设想改变，xx中学必将要进行创新性的改革。 而这一创新性的改革，就是让学生从“填鸭式、被动式的受学形态中转变为想学习，要学习的主动地积极地学习的这样一种形态。我想，这不仅可以作为xx中学创新性教学改革的教育理念，也可作为全国乃至全世界的教育理念。古人有曰：“师父领进门，修行在个人。这就和我所说的教育理念是不谋而合的，但是，
7、我也知道，这实行起来将非常困难，而且改革之路必将长远。因为在如此现实，只看结果不讲过程的社会形式下，我所提出的“超现实教育理念必将举步维艰。但我相信这必将是教育的趋势和目标，或许是几年，几十年后，甚至是几百年后，我们谁也说不准具体时间。 校长您屡次在晨会上说过，您或者校领导到某某学校考察访问，说人家这个好那个好，然后引进到我们学校来，当然这是非常好的，但是我们换个角度看待一下这个现象，为什么我们老是喜欢去别的学校考察和访问，然后，带回来的一些值得借鉴的东西，这固然好，但我们老是在学习人家，总是比人家慢一步，总是跟在人家的后面。如果，一直这样下去的话，我校将永远无法实现超越，xx中学的历史必将永
8、远循环。那么，我们不忍，我们也不该忍，我们要拿出实际行动来，让别的学校来我校考察访问，把好的东西带回去。实现从“消费者转变为“生产者。从而赚取“巨额利益，而行之有效的方法就是实行创新性教学改革。 希望，校方能就此展开研讨，大胆尝试，大胆创新。但我也明白这样做需要付出很大的代价，但是，如不大胆创新，大胆尝试，xx中学必将长期如此下去，那么我们何不进行改革，进行一次“赌戏呢。不管成败与否，至少我们曾经努力过，到以后想想，也无悔了。 二来自学生自身的原因。 前面我讲了，xx中学的历史原因造成了今天的局面，生源的问题导致了学生整体素质不高，从而也形成了一种并不“良好的环境，那么学校里发生的一些问题也就
9、接踵而至了。而想结束这样的局面，必将实行改革。 前面我也说到，校方实行的一局部管理措施，当面对是这样一批整体素质不高的学生时，那么这些措施显然是不太适宜的。当然，我们还是要肯定校长及相关领导这样做的出发点是很好的。 校方应该很清楚，我们是一个什么样的群体，也必须明确我们这样一个群体的性质，我认为，我们是一个正处在青春叛逆期及素质较低的青少年学生。最重要的那么是我们正处在青春期当中的一个叛逆期，那么，这样一个阶段的我们对于校方所采取的一局部措施是不认同的，或者是抵触的，那么一系列问题就出现了，而校方对此做出的一系列措施实行的打击力度不够，问题也无法得到铲除。所以校方必须清楚地认识到我们这样一个群
10、体的性质，在以后的教学管理中，应该首先要考虑到这一层面的问题。 这样的群体性质，导致了我们大局部学生在看待学校某些方面的问题时和校方的思想意见形成了一种冲突对峙的意识形态。校方管理层的构成个体与我们学生是两种不同年龄段的人，我们的身心都尚未成熟，渋世尚浅，所以对待一些问题就有不成熟的表现，换种说法就是我们之间存在一种距离，即所谓的“代沟。我认为，现在学校已形成了一种比较危险的对垒形式，即校方作为一个阵营，学生作为一个阵营。互相都有成见，校方将成见表现在对学生的管理措施上，而学生对学校的成见那么是抵触学校的校纪校规，或者是敢怒不敢言。这就表达在学生对于学校做出的大局部管理措施有抵触的心理及举动。
11、那么这样一个不和谐的校园环境中，“两军对垒的局面将直接影响学校的今后的开展，当然也影响到学生自身的开展。我们想，在这样一个不和谐、不安定的环境中，所产生的问题就会越来越多，学校的管理难度也会加大，校方如推行改革的难度也随之增大，那么学校那么会把更多的力量放在管理上，而直接影响到学生的学习。假设想打破这样“两极格局，就像我前面说的，让老师和学生“做朋友。这样做的话，可以加强我们的交流，缩小我们的代沟，那么很多新问题就不会产生，很多旧问题就“迎刃而解。 说了这么多，也不过是一些理论性质的“空头支票。以下，我将就具体问题进行分析并予以建议性的愚见。 一、关于学生带 的问题。 在信息化兴旺的今天， 是
12、再平常不过的东西了，而校方在发现学生带 用于上网，谈恋爱，观阅不健康内容，看小说，玩游戏之后，为不影响学生学习的情况下，做出了严禁学生带 这一决定，并实行相关措施，我们广阔的同学应该认识到学校这样做是为我们好，出发点是非常好的，我予以肯定。然而为什么学校在实行这样一个措施多年，却无法铲除这一问题呢。我想，这也没有为什么。在信息化高度兴旺的今天， 作为一种科技产品，对我们的生活带来了非常大的便利，久而久之就形成了对 的一种依赖，而这一系列现象的产生是社会开展的表现，谁也改变不了，我想这是唯一可以解释问题的答案。那么我们也不能让他们肆意妄为啊。也许，校方就发出这样的一种疑问和感慨，当然，学校的职责
13、就是教书育人，除教书外，我想我们更多的应该是去育人。而对于 问题，我们育的方式就是积极地引导学生学会正确使用 ，比方说， 可以方便地上网查资料啊，下载学习软件啊等。这是我们大力提倡的。当然这也要视个人自制力而言了。其次，我们在使用 要有两个前提： 1、不能影响课堂纪律。 2.不要肆意妄为地在公共场合玩。仅此而已。而对于没收 的处理，我建议应交由班主任处理，对于初犯者，我们予以改正的时机，正所谓“人非圣贤、孰能无过。知错能改、善莫大焉。而对于那些一而再、再而三的同学，应予以重罚，以惩治知错仍犯的恶习。 我个人还建议，一个班里应保存两部 ， 的拥有者分别为男女住宿生。白天可以带到班级（但必须遵循两
14、个前提），以防学生有事需向班主任请假，或班主任有事需告知同学。或家长有事需通知学生等事。晚上在宿舍里如发生打架斗殴等紧急情况时及时告知班主任，以扼制事态的开展。此现象尤为男生宿舍为重。 二、关于学生早恋的问题。 首先，我非常赞同校方前段时间对发现的几对有男女朋友关系的同学做出的相应惩罚。我个人认为，诸如此类事情应当予以重罚。但是关于早恋这样的一个问题，正如 问题的性质是一样的，就是此类事情根本无法解决。 这一问题的根本原因就在于我们是正处于青春期的青少年群体。青春期嘛，随着生理的一些变化以及心理的一些变化，让我们对异性有了一种“神秘的感觉。从而，促使我们有想了解异性的念头。那么，我们之中的一局
15、部学生对于这方面的事情表现的比较活泼，从而有一些人把对某一异性在心理上无法用言语表达出来的感觉称之为“喜欢。大胆一点的同学，便开始有了行为方面的举止，这局部同学中，有些同学那么表现的相当肆意，当众搂搂抱抱甚至是亲吻等。对于这样的学生，校方应该予以大力打击，以免影响学校的学习环境。正所谓“一粒老鼠屎，坏了一锅粥。但是我个人以为，学校不应过分强调早恋的事情，或者个别教职工认为男女同学走得比较近就有早恋的嫌疑。当然，当校方有足够证据的情况下可以对此进行言明。如果男女同学之间本属正常交往，而被校方误认为是早恋，那么当事人心里就极度委屈，不平衡，随之，他（她）就会对学校抱有一种“仇视的态度，甚至影响其以后做出一些有损学校公共财产等方面的事情，所以，我希望校方应正确地处理这样的问题。 总上所述，我认为早恋无法铲除，我们只有要求学生不要太肆意妄为，当众搂抱，接吻等。如果学校有条件的话，可以请来相关专家或校方派出代表为同学们关于早恋的问题作一个报告，积极地去引导同学们该如何把握男女生之间的交往或关于早恋的一些有益的劝导，而不是一味地去压制或指责，不然同学们就有逆反的心理而不利于事情的解决。 三、关于校服一事问题 前段时间，我在网上看到这样一那么报道：XX省某中学