1、班主任工作范文之班主任教育案例2 小学生对老师有崇敬感和信任感，喜爱模拟老师的一言一行，老师的以身作那么时时刻刻都在阻碍、感染着学生，假设说老师的行动是无声的语言、有形的典范，那么老师的语言确实是有声的行动，无形的楷模。班主任作为班级的教育者和组织者，要与学生交流思想、沟通情感、加深理解、亲近学生，对学生进展思想教育。因而，班主任的语言显得尤其重要，班主任与学生的每一句谈话，乃至每一个词都要“字斟句酌，反复琢磨，要亲切、自然，为学生接受和领会。班主任要说服学生、感化学生，必须讲究语言的情感性，把握好语词的情感色彩，要让学生在师爱的沐浴下轻松欢乐地学习、生活。即便他们违背了纪律，老师严峻批判时，
2、也要动之以情，晓之以理，更要让他们明白：老师是关心你、保护你的，是为你着想才如此严格要求如此，在“严师面前他就不会产生逆反心理或分歧情绪，使得“良药不苦口，“忠言不逆耳，理解老师的一番良苦用心。教育心理学的研究说明，情感性的语言比单纯的理论性话语，更能收到好的教育和教学效果。我们班有一位叫徐豪杰的同学，学习根底非常差，不爱学习，作业经常不做，每次考试都非常难及格，非常多同学都嘲笑他，久而久之他大概关于这种嘲笑已经无所谓了，对本人失去了决心，更加不要学习了。但是在一次的期末复习测验中，他及格了，我抓住时机，立即在班上对同学们进展教育。我说：“徐豪杰同学成绩是不理想，你们急，老师也急，相信他本人更
3、急；但是，这能光怪他吗？和同学们比起来，徐豪杰成绩是低了点，但这次他考了67分。但是，同学们你们还记得吗？上次考试他才得了38分，从38分到67分，他已经前进了一大步！你们中的哪一个，在这回的测验中获得了这么大的进步？而他的进步，是本人默默地努力获得的，你们中有几个，又曾经协助过他呢？看到同学们都低下了头，我趁热打铁：“同学们，一个好的班集体不光要学习好，还应该是一个团结友爱、互相协助、共同进步的集体，嘲笑一个学习上临时有困难的同学，这难道是二（3）班的同学应该做的吗？同学们都非常热爱我们的班集体，我们一定要共同努力，一起加油。请大家想一想，在以后的学习中，我们应该如何协助徐豪杰获得更大的进步
4、呢？话语一落，“呼啦一声，十几个同学举手发言，他们想了非常多非常好的方法。如：要组织一个学习互助小组，一定要协助徐豪杰同学把成绩赶上去如今的徐豪杰在本人的努力、同学的协助、老师的关心下，一天比一天进步，往常的作业总是不订正或不做，如今有时能自觉地在课后写完作业再出去玩；遇到不会的能主动去咨询老师或同学，另外他的小老师还会帮他检查作业，不会的标题耐心肠讲解给他听。尽管如今成绩在班级仍处于末尾，但可喜的是他的学习态度的转变，相信长期下去，他一定会赶上大部队的。通过这次交流，学生之间也兴起了一股互帮互学的热潮，每个小朋友都非常乐意去协助周围有困难的小朋友。总之，班主任平时要细心观察学生的学习、情绪、身体、表现；要多与学生交流、谈心，理解他们的喜怒哀乐、爱好兴趣，让他们在紧张的复习中感遭到老师的关心，感遭到同学之间的协助，放松他们紧张的心情。班主任虽苦虽累，但能看到学生成长进步，值得！
