1、浅谈中职德育与心理健康教育融合浅谈中职德育与心理健康教育的融合【摘 要】为促使中职学生综合素质的开展，班主任要把德育和心理健康教育这两门学科有机结合，探究两者之间的内在联系和区别，解决其在整合过程中将出现的种种问题，采取有效的方法和途径，培养学生具有良好的心理品质，并促进其心理素质与思想道德素质的协调开展，使他们能适应复杂多变的环境。中国 9/vie【关键词】德育 心理健康 融合 中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.08.179 随着学校对心理健康教育的逐渐重视，其为学生成长及开展奠基的优势逐渐凸显。德育与心理健康教育的关系也因
2、此受到关注。两者在一定程度上有区别，各具特色，不能替代。但两者又有一定联系，德育与心理健康教育相辅相成，内在的联系为德育与心理健康教育实现理论和实践上的融合提供了可能。针对于此，本文做出了有益的探讨。一、德育与心理健康教育的关系 （一）德育与心理健康教育之间的联系 学校进行心理教育与德育教育的主要目的都是为了培养学生综合素质，虽然在实际的实施过程中存在着一定的差异，但两者之间是有着直接的联系的。德育教育主要就是教会学生如果做人，而心理健康教育那么是按照学生之间的差异性，来提高其自身的综合素质，加强学生的整体素质。德育教育包括心理健康教育，心理健康教育也是德育教育的延伸，这两者都是以人的开展作为
3、教育的目标的，可以在一定程度上提高人的综合素质。这两者都是为了帮助中小学生树立健全的人生观、世界观以及价值观，帮助学生健全其自身的人格并形成良好的教育品德，促进学生德智体美劳的全面开展，所以在中职阶段进行德育教育与心理健康教育的融合具有一定的可行性，同时也对中职教育有着直接的影响。（二）德育与心理健康教育之间的区别 1.理论根底上的差异。中职的德育与心理教育所遵循的理论来源存在一定的差异，德育教育的理论根底是马克思主义原理与伦理学原理，而心理健康教育的理论来源主要是来自教育学与心理学。2.特征上的差异。德育教育与心理教育的特征受到外界与自身的影响相对较为明显，由于受到外界影响因素的不同，所需要
4、的学科方法与社会形态改进之间存在一定的差异；其自身的特征方面也存在一定的差异，例如稳定性对易变性，恒常性与时期性等等。3.学生观念上的差异。在心理健康的教育过程中，可以将学生称之为教育者与求助者，这也是对教师态度的说明，也就是将教师与学生放在同等的地位上，使双方可以不必顾忌身份上的差异，畅所欲言的讨论问题，也只有这样，教师才能对学生进行正确的引导与帮助。但德育并不是这样，德育主要是从阶级社会开始，其被看作是统治阶级用来维护自己权益的手段，具有一定程度的权威性，这也就使被教育的人员可以遵守这一标准。4.目标上的差异。德育教育与心理健康教育在目标上是存在一定程度的差异的。心理健康教育主要面向的是学
5、生，通过不同的方法来对学生的认识与观念进行改善，这不仅与教师有关系，与家庭也有着直接的关系；其工作的核心是心理不正常的学生，通过对其进行治疗来对其不正常的心理状况进行矫正。在价值取向上，德育主要是效劳与社会的，其目标就是对人们的观念进行转变面，使学生在思想、政治以及道德的方向上与社会的主流意识形态相符，进而保障社会的稳定与进步。二、德育与心理健康教育融合的途径 （一）创设优良的学校环境 学校是学生学习与生活的主要地点，所以其对学生素质的建设也有一定的影响，以下对其进行明确的分析。1.提高教师的素质。教师是教育的主体，也是学生学习的典范，想要完善德育教育与心理健康教育的融合，就应该提高教师的综合
6、素质。教师的道德品质与心理健康都会影响到中小学生，所以学校应该对教师进行培养，以此来提高中职教师的工作责任心、思想道德以及文化素质等等，教师的为人师表对学生的素质教育起到一定的促进作用。2.建设校园文化环境。校园文化是对学校的主体文化进行的反响，学校的教育气氛离不开校园文化。这就要求学校根据自身的教育资源来营造校园文化，例如设立雕塑、图书馆以及报栏等等，通过播送、讲座、图展等方式来激发学生的民族自豪感，引导学生正确的看待人生，帮助学生增强区分是非的能力。（二）发挥家庭教育的作用 家庭对学生的心理健康与德育有着重要的影响，很多学生的习惯、个性以及思想品德的养成都与家庭有着直接的关系。这就要求学校
7、与家庭进行结合，通过不同的方式来对中小学生的教育进行指导，促进学生的健康成长。这就要求对孩子的动向进行掌握，并有效的配合学校的教育，积极参与校园活动。（三）营造良好的社会环境 社会本身就是一部“活教材，无时不刻地起着教育的作用，周围的自然景观、风土人情以及各种社会机构都是对学生可利用的教育资源。比方环境保护、希望工程、抗震救摹啪毒品、同违法犯罪做斗争等活动都可作为学生的教育内容，使社会环境成为教育的课堂。作为德育教育工作者，教师不仅要利用现有的社会资源对学生进行教育，还可以组织学生开展多种有益的实践活动，让学生在实践中锻炼自己的能力、提升自己的情感，同时也能为德育教学提供丰富多彩的教学资源。中职学校把德育教育和心理健康教育有机结合起来，不但适应了社会开展的需求，而且还实现了共同“育人的目标，为世纪所需人才奠定了生存适应力的根底。当然，现代社会的飞速开展，一方面使人类享受着丰富的物质文明和精神文明；另一方面社会生活中快速的节奏、频繁的应激、剧烈的竞争，也给人类带来了空前的心理压力和社会道德适应问题。将心理教育融入中职德育之中，可以更多地关注到学生的心理状况，有效的提高德育教育的效果。