1、对3-6岁儿童行为的观察观察方法观察方法时间抽样（时间频次）时间抽样（时间频次）观察者从全部时间中抽取相对较短的一个时间段，观察者从全部时间中抽取相对较短的一个时间段，观察儿童在这一时间段中某一事先确定好的特定行观察儿童在这一时间段中某一事先确定好的特定行为是否发生（为是否发生（20,20,20)编码系统编码系统如游戏如游戏：编码系统编码系统如游戏如游戏：事件抽样事件抽样首先要确定想观察那些具体事件，并在观察情境中首先要确定想观察那些具体事件，并在观察情境中等待这些事件的出现等待这些事件的出现认识镜中的自己 自主与逆反认识镜中的自己 自主与逆反如吸吮安抚奶嘴的频率如吸吮安抚奶嘴的频率频次记录频
2、次记录：当特定的行为发生时，观察者做个记录：当特定的行为发生时，观察者做个记录叙事性描述叙事性描述、轶事法、日记法轶事法、日记法（举（举例例）叙事性描述：观察的内容叙事性描述：观察的内容1.空間空間(space)：物理空間或地方物理空間或地方2.行行動動者者(actor)：參與參與的的人人3.行行動動(act)：人們所人們所做的做的單單一一動作動作4.活動活動(activity)：人們所人們所做的一做的一組組相相關關的行的行動動活動活動(activity)：人們所人們所做的一做的一組組相相關關的行的行動動5.事件事件(event)：人們所進人們所進行的一行的一組組相相關關的的活動活動6.物體物
3、體(object)：所看到所看到的的物體或物物體或物件件7.時間時間(time)：所發所發生事件的生事件的時間序列時間序列8.目標目標(goal)：人們試圖人們試圖要要完成完成的事的事9.感受感受(feeling)：人們所感覺及表達人們所感覺及表達的情的情緒緒叙述性描述的特点叙述性描述的特点客客观、观、理理性性“商店里十分萧条“商店里十分萧条，营业员人浮于营业员人浮于事，事，工作工作没有效没有效率率”这样的这样的笔笔记记就显得过于就显得过于抽抽象和概括象和概括一个一个这样的这样的笔笔记记，就显得过于就显得过于抽抽象和概括象和概括。一个一个改进改进的的办办法是：在法是：在实地笔实地笔记部记部分写
4、下分写下：“在这个在这个面积二百平方米面积二百平方米的的商店里有十名顾商店里有十名顾客客、二十名营业员”二十名营业员”，然后然后在个在个人笔人笔记中记中写写下下：“我感觉“我感觉这个这个商店工作效商店工作效率率不高”。不高”。案例案例环环境：境：小班小班的的“娃娃家”“娃娃家”圆圆套圆圆套上上一件一件白色白色的的长袍长袍，戴上戴上一对一对兔子耳朵兔子耳朵开始跳来跳去开始跳来跳去。瑞瑞瑞瑞在在电话机旁坐电话机旁坐下下来来，而而后后又站起来向碗橱走去又站起来向碗橱走去，他拿他拿出出了两只碗了两只碗，把它把它又站起来向碗橱走去又站起来向碗橱走去，他拿他拿出出了两只碗了两只碗，把它把它们放们放在在地地
5、板上板上，然后然后走走过过去把去把圆圆圆圆叫叫过过来来。他他把把圆圆圆圆带带到到碗前碗前面面并并让让圆圆圆圆蹲蹲下下来来，“把他们把他们吃光吃光，小小兔子兔子”。圆圆”。圆圆蹲蹲下下来假装吃东西来假装吃东西。瑞瑞瑞开始瑞开始发出发出“叮铃铃叮铃铃.”的的声音声音，他跑他跑到到电话机旁电话机旁，拿起听筒听拿起听筒听.轶事记录轶事记录非正式非正式观察法观察法直接直接记录观察记录观察结果结果对特定事件的对特定事件的即即时、时、准准确确和和具体的描述具体的描述要描述行为发生的情要描述行为发生的情景景要描述行为发生的情要描述行为发生的情景景（与（与其他参其他参与者的对与者的对话话）推论推论与与解释解释要
6、与要与客客观描述观描述分分开开主要主要关注幼关注幼儿的儿的典型典型行为行为（不不常常出现的、出现的、能能体现体现幼幼儿个性特儿个性特征征的行为）的行为）案例案例1夏天夏天的一个的一个下下午午，小小蝉蝉在在窗外叫着窗外叫着，4岁岁的的贝贝向贝贝向窗外窗外观观望望，侧着耳朵侧着耳朵，一，一会会儿儿点头点头，一，一会会儿自儿自言言自自语语，妈妈轻轻妈妈轻轻的的问问贝贝贝贝：“你你听听见见了了什么？什么？”贝贝贝贝：“我“我听听见见小小蝉蝉在在唱歌呢唱歌呢，你你听听到到了了吗？吗？”妈妈妈妈：“听听到到了了！真真在在唱歌唱歌！贝贝贝贝你你听听见唱歌见唱歌的的妈妈妈妈：“听听到到了了！真真在在唱歌唱歌！
7、贝贝贝贝，你你听听见唱歌见唱歌的的蝉蝉多吗？多吗？”贝贝贝贝：“多啊多啊，它们它们在在练练小小合唱！合唱！”妈妈妈妈：“它们它们有有老师老师在在教教他们他们吗？吗？”贝贝贝贝：“有“有的的有有的，的，我我听听到到一一只只胆胆小小的的蝉蝉挨老师批挨老师批评评了了，因因为为他他唱歌唱歌声音声音太太小小了了，还还有有，另另外两只蝉外两只蝉在在吵架吵架，真丢真丢人人！”案例案例2为为了开了开展区域展区域自自选选游戏，游戏，我我们们提供提供了了娃娃家娃娃家、积积木区木区、美美工工区区、自、自然然科学区科学区等游戏等游戏活活动区域动区域及及相相应应的的玩玩具具和活和活动材料动材料。科学区设科学区设在在有有
8、阳阳光光的一的一面面窗前窗前，有有一些一些动植动植物物如如金鱼金鱼、花草花草等等。一一天天，张磊很张磊很高高兴兴的的跑跑过过来来告诉告诉我我：“老师老师，我我发现发现了了七七色光色光”并并拉拉着着我到我到科学区科学区。只只见孩见孩子们子们都围都围着着玻璃鱼缸兴奋玻璃鱼缸兴奋的的喊喊：“七七色光色光七七色光色光！”子们子们都围都围着着玻璃鱼缸兴奋玻璃鱼缸兴奋的的喊喊：“七七色光色光，七七色光色光！”孩孩子们子们对对七七色光色光是如是如何产何产生的生的纷纷纷纷发发表表着着意见意见。张磊说张磊说：“我“我是是第第一个一个看到看到七七色光色光，然后然后告诉大告诉大家家的的！”张磊张磊在在班班上上最顽皮
9、最顽皮，平平时时最爱捣蛋惹最爱捣蛋惹事，那事，那他他简简直直没有办没有办法，法，今今天天的的表表现现不不寻寻常常，真真为为他他的的进进步步高高兴兴。轶事记录轶事记录可以帮助教师可以帮助教师分分析析儿童的儿童的成成长长和和发发展展，了解幼了解幼儿的个性、儿的个性、探探讨讨对对不不同同幼幼儿发儿发展展起起作作用用的的因因素素，也也可以可以保留保留下下来来，为，为接接任任的的老师提供老师提供了解幼了解幼儿的儿的重重要要信息信息。四种社会行为的频次计数表四种社会行为的频次计数表表表1 四种行为类型的频次计数样表四种行为类型的频次计数样表 姓名 攻击性 合作 依赖 自主 黄丽娜 梅兰 林鹏 王翔 刘紫薇
10、 张萌 李子涵 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 表表2 时间频次抽样案例：时间频次抽样案例：幼幼儿儿姓姓名名9:009:059:109:159:209:25T P H TPHTPHTPHTPHTPH米米安安安安淘淘佳佳凯凯豆豆行为编码：行为编码：T:独独自游戏自游戏P:平平行游戏行游戏H:合合作作游戏游戏表表3 事件抽样表格案例：事件抽样表格案例：事件事件时间时间环环境境记录记录17：45和爸爸一起到幼儿园当爸爸把豆豆交给老师时她嘴里还咬着奶嘴29：00在地上和老师玩豆豆把奶嘴拿在手里，老师问她，你能把它给我吗？豆豆摇摇头，把奶嘴放进嘴里39：3
11、0在休息室老师让豆豆躺下，他嘴里含着奶嘴49：50在休息室当老师把奶嘴从她嘴里拿出来时，豆豆立刻醒了，并开始大哭59：55在休息室老师再次把奶嘴放回他的嘴里，他停止哭，继续睡事件：事件：婴婴儿儿使用使用奶嘴的频率奶嘴的频率不同领域的观察不同领域的观察认认知领知领域域运运动动领领域域社社会会领领域域游戏游戏语言语言动作技能（事件取样）表动作技能（事件取样）表4表表 2 运运动动技技能能和和发发展评展评估估 年龄 功能或技能领域 45 岁 能双脚交替下楼梯 能学马跑和滑步：一只脚在前，后面的脚推动自己向前 投球时会通过向前转移重心来增加投掷的力量 投球时，会通过向前转移重心来增加投掷的力量 努力用
12、双手而不是胳膊和身体接住球 56 岁 能走过平衡木 能跳大约 3 英尺远，也能向上跳大约 1 英尺高 能像成人那样投掷和抓接 67 岁 能系鞋带 能写一些单词和数字 社会领域社会领域四种社四种社会会行为行为类类型型：合合作作、攻击攻击、依赖依赖、自、自主（主（频次记录频次记录）游戏中游戏中表表现的现的社社会会性特性特征征随随机机观察观察：随随机机观察观察：安安慰慰行为的观察行为的观察（视视频）频）攻击攻击行为行为小班小班的的试试探探性性攻击攻击中中班班的的攻击攻击行为观察时段12345678与其他儿童友好合作不与其他儿童合作表现出好交往、友好的行为表现出攻击性行为表现出独立的行为表现出依赖行为发起与其他儿童的游戏活动表表7 一个已经完成了的假想的社会性和游戏行为时间抽样记录一个已经完成了的假想的社会性和游戏行为时间抽样记录发起与其他儿童的游戏活动扮演领导角色扮演跟随着角色看起来受很多儿童喜欢受欢迎型的看起来不被喜欢或不受欢迎12345678注：选定的时间间隔为观察30秒，记录15秒，等待15秒再观察下一个儿童。被观察的儿童黄丽娜王翔林鹏刘紫薇