1、德育工作会议范文参考发言稿学校德育的目的是培养学生良好的道德素养，促进学生本身美德的统一，减少不良道德行为的构成和开展。以下是学校网络辑的德育工作会议演讲样本，仅供参考。德育工作会议演讲稿第1条草案同志们：今天，大家聚拢在一起，总结过去，更新观念，统一理解，进一步明确当前和将来中小学德育工作的任务，团结起来，迎接挑战，努力争取第一，不断完善我市中小学校德育工作。整体水平。在此，我谨代表市教育体育局，向在中小学德育工作中努力拼搏，为之做出突出奉献的德育工作者表示最崇高的敬意和衷心的感谢。我们的城市特别长一段时间。刚刚，三成同志对此进展了总结。城市中小学德育工作获得的成绩，明确了当前和后期工作思路
2、和工作重点。我完全同意。下面，我将发表三点评论。首先，认清情势并承当使命。首先，党的十八大给了国家在道德教育方面的国家战略地位。共产党第十八次全国代表大会撰写了李德树的报告，高度注重学校人才培养和德育在实现二百年目的中的作用。第二，第十八届中央委员会第三次全体会议指出了学校德育工作的努力。中共十八届三中全会通过的决定明确指出：坚持建立社会主义核心价值体系。这就要请教育改革和开展必须坚持以人为本，德育的原那么。它与道德，建立人民和道德，并按照习总书记的要求，开展梦的实践亲密相关。培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝聚灵魂和坚实根底的根本工程。第三，招生制度改革为学校的德育工作带来了新的机遇。去年9
3、月国务院关于深化考试招生制度改革的施行意见发布，全国正在推进考试报名制度的改革。全省正在积极探究招生与考试的相对别离，学生考试的多种选择，依法独立的学校招生，专业组织的组织与施行，政府的宏观治理。社会参与监视的运转机制将更加注重学术水平和综合才能，增加道德教育等综合素养评价的重要性，使中小学和学生摆脱目前的单项考试教育，还要加强和改善中小学校。道德教育提供了新的时机。第四，湘潭经济社会的改革与开展对学校德育提出了新的要求。在新的经济情势下，XX市委，市政府提出要加快实现全面建立小康社会，实现根底现代化，关注教育两个目的。科学和教育是城市开展的关键，是创新开展方式和转变增长方式的关键。它不仅为包
4、括道德教育在内的教育开展制造了有利条件，也为道德和才能的中小学生的开展提出了新的要求。去年4月8日，市长魏林主持了全市教育优先开展大会，明确指出应以德育为第一，立德树人，树立学生社会主义的核心价值观，做好教育工作。党和人民。今年政府工作报告全面质量评估改革已纳入政府工作重点，市委，市政府的决策安排也已施行。城市道德教育工作者迫切需要加强他们的使命感，责任感和紧迫感。五是我市中小学德育工作中心在新的起点面临新的挑战。近年来，在市委，市政府的正确领导下，在各界的关心和支持下，全市各级教育行政部门和中小学都进入了具有社会主义核心价值观的校园，三位一体的教育，班主任和学生的建立。心理健康教育和道德教育
5、一直站在全省乃至全国的前列，是中小学德育工作站的新起点。与此同时，我们还必须认识到日益多元化的文化和观念对学生的阻碍;随着信息技术的开展和新兴媒体的广泛使用，对学生有害有害信息的侵蚀;一些学生道德价值观的模糊性，理想和信念的缺失价值观是错位的，是生活开展方向的偏向。我们必须清醒地认识到，我们的道德教育工作本身需要进一步加强和改进。在工作机制方面，客观上存在着重新思想教育，轻道德教育和繁重课堂教学的现象;它还没有真正构成一种长期机制，将道德教育浸透到教育工作的各个方面。在组织推行方面，施行德育工作制度，亲密关注德育工作的有效性仍然不够健全。一些学校仍然存在理解缺乏，留意力不集中，方法不当，系统不
6、完好等咨询题。从内容方式来看，局部学校的德育内容过高，具有地点要素和学校特色的德育内容相对较少。在方法和方法方面，许多学校缺乏与时俱进，讲道和灌输更多的经历，缺乏经历和参与性道德教育的精神，以及旧方法不起作用和新方法不具备的为难场面。在团队建立中，道德教育骨干队伍建立需要进一步加强。特别是，需要进一步加强班主任的培训和鼓舞评估。这些挑战和咨询题要求我们努力学习道德教育的习惯性，针对性和有效性。二，抓创新手，注重实效。首先，要掌握社会主义的核心价值观，进入校园。认真组织施行11项社会主义核心价值观，进入校园既定活动，组织施行城市中小学社会主义核心价值观的实地经历交流， - 正常，标准化和科学化，
7、真正进入思想。其次，要在课堂上做好道德教育的主渠道。在课堂德育的第一条道路上，各地点学校应建立和完善学科德育治理机制，制定施行方案，将学科德育纳入学校整体教学方案，精确把握学校道德教育要素。制定学科教学方案时的学科，课程教学的目的被整合，有机地浸透到教学过程中，学科德育的施行效果是衡量和评价学科教学质量的重要指标之一。第三，要做好书香校园活动。在学校四周，全市各学校应认真制定单位活动，规划和组织施行，采取有效措施，促进工作的施行，为全民学习和终身学习营建良好的社会气氛，促进全民的阅读活动。第四，要搞好组织德育实践活动。建立和完善校外德育活动的建立和治理机制，力争在今年4月完成市级青青年示范综合
8、实习基地工程，大力推进城乡儿童宫殿建立，支持市区建立具有地点特色的德育基地和综合实习基地和劳动实习基地，鼓舞学校探究和建立校本德育基地。五要抓好心理健康教育。加强心理健康老师培训，推进学校心理健康教育设备建立，开展XX市心理健康教育示范学校建立，促进全市学校心理健康教育深化开展。六要做好德育开展工作。要完善和完善德育研究机制，制定科研方案，加强组织治理，发挥城市教学机构和班主任工作室的作用，抓好重点科研工程的落实，精确把握中小学德育面临的重点和难点咨询题。开展有针对性的研究，为更好的道德教育提供指导。七要抓好推进教育信息化工程，加大精品德育资源建立力度。大力开展一个老师和一个优秀的课程，一个班
9、级的一个老师活动，制造一批德育精品课程，微课程，推进在线学习空间，通过社会主义核心价值观提出的内容生动，生动的中小学校方式。让主流价值观通过简单，简约的渠道进入学生的心中。第三，加强平安，构成协同效应。进一步加强德育工作组织的领导。各地，各学校要实在加强对中小学德育工作的领导，构成统一强大的领导体制和工作机制。高层领导必须亲身提咨询，定期听取学校的德育工作报告，组织专项调查，及时处理中小学德育工作中的困难和咨询题。负责人必须明确本人的责任，做好执行工作。要构成责任单位的结合力量，进一步理顺德育治理机制;提供必要的财政和物质支持，确保德育活动的顺利开展。进一步加强德育工作队伍建立。教育行政部门和
10、学校党政领导干部，专职德育干部，团干部，少先队辅导员作为德育工作的中坚力量，必须高标准，严要求。校长是中小学道德教育的主要施行者。要加强班级队伍建立作为德育的重要出发点。一是要为班主任的开展搭建平台，加强培训和交流，不断提高班主任的政治素养，业务水平和工作才能，努力培养和创立一批优秀的班主任。谁在城市，省乃至整个国家都有一定的阻碍力。二是提高班主任的待遇，在班主任评价，优树推行，年终考核，绩效工资分配等方面向班主任倾斜，使班主任的工作成为老师的职位。愿意接受。进一步把握德育工作的评价机制。新情势和新常态对道德教育提出了更高的要求。改进道德教育评价是道德教育的重要组成局部。一是要全面开展学校德育
11、评估，从制度上落实德育的根本地位，大力促进德育的健康，快速开展。二是要广泛征求意见，提高XX市中学生毕业生综合素养评价，促进学校德育的健康开展，促进德育的制度化，标准化和科学化。三是推进社会主义核心价值观长效机制的培育和实践，注重整合，把社会主义核心价值观纳入教育，教学和治理效劳的各个方面，覆盖所有学校和受教育者。并构成长期结果。该机制使老师和学生能够有认识地将社会主义的核心价值观内化到内心并外化。进一步营建良好的德育气氛。各级教育行政部门和学校要积极争取各级党委和政府的支持，加强与宣传，文化，体育，民政，公安等部门，以及各级党组织的沟通协调。共青团，工会和妇女结合会制造青年。健康成长的良好人
12、类环境。各级教育行政部门和学校要加强与新闻媒体的沟通，加强新闻认识和宣传认识，学会利用新闻对待各种德育工作，宣传德育工作的亮点和特点。同志们，百年方案，教育导向，教育是以教育人为根底的。 Lide Shuren是党和政府的主要关注点，也是人民关心的咨询题。要进一步关注，改变思路，克服困难，创始城市中小学德育工作的新场面，为湘潭教育现代化建立做出新的奉献。更大的奉献！德育工作会议演讲稿第2条草案同志们：今年道德教育建立工作会议的主题是加强班级文化建立。这个主题设置得特别好。它汲取了学校德育的根本要素，找到了学校德育建立工作的切入点和把握。关于阶级文化的建立，田局长给出了特别好的意见。我完全同意会
13、议还发布了40级班主任工作室班级建立的经历。我想大家都在议论真相并获得了成就。在指导我市一般中小学班级文化建立方面具有较强的指导性和可操作性。在去年的德育建立工作会议上，我简要阐述了德育的意义，并提出要把学校，学生，家庭和社会互相交融，做好德育建立。在今年的会议时机中，我将谈谈我对学校阶级文化建立的看法，并与大家分享。主要谈三个方面：首先，我们必须精确，全面地理解阶级文化。关于学校阶级文化有各种各样的解释。总而言之，我认为它是阶级群体文化的缩写，指的是所有或某些成员作为社会群体共享的信仰，价值观和态度的结合。课堂成员的言行倾向，阶级人际环境，阶级精神等是主体标识，课堂内外的课堂海报，黑板报告，
14、活动角度，环境规划等都表达在课堂内容中。阶级文化是阶级内在质量和外在形象的集中表达，其核心是阶级精神和价值取向。阶级文化一词历史悠久。 1932年，美国教育社会学家沃勒在教学社会学中对学校文化的讨论开启了阶级文化研究的先例。在20世纪50年代和60年代，美国的科尔曼，克拉克和哈格里夫斯讨论了青年文化的文化和学生文化的类型，这导致了阶级文化研究进入系统和科学的阶段。自20世纪70年代以来，基于英国教育社会学的学校教育知识和课堂互动过程的实证分析促使课堂文化研究从投入产出研究转向黑箱研究。阶级文化是阶级的灵魂，可分为硬文化和软文化。所谓的硬文化是一种明确的文化，它能够触及和看到环境文化，即物质文化
15、，如教室墙壁上的名言，英雄或世界名人的肖像。软文化是一种隐性文化，包括制度文化，概念文化和行为文化。二是充分认识到加强班级文化建立的重要性一是新情势下教育改革与开展的必要性。国务院关于根底教育改革与开展的决定指出：大力加强校园文化建立，优化校园教育环境，使中小学成为促进正直，团结，友好，爽朗，有序的精神文明建立基地。建立有目的，有方案的校园文化，营建凝聚，有约束力的区域文化气氛，构本钱人的文化认识和学校人格，阻碍和培养学生，促进学生的健康成长。然而，实际上，我们的学生从小就接触过的阶级文化几乎是一样的，课堂是片面的，给学生带来严峻的审美疲劳，没有得到他们应得的教育效果。新课程将一切都作为学生的
16、核心理念。它要求我们关注班上治理中的每一个学生，关注学生的情感生活和情感体验，关注学生的道德生活和个性开展。因而，培养个性化的阶级精神，构建个性化的阶级文化，构成具有本身特色的校园文化，不仅符合新课程理念下的教育需求，也符合个体学生开展的需要。第二是学校本身开展的需要。归根结底，学校的开展是学校的全面开展，包括学校的开展和个人的开展。首先，单一班级的开展必将促进整个学校的开展。其次，个别学生个体的成长最终促成了学校的快速开展。对个性化阶级文化建立的探究和研究有利于营建一种生态文化，有利于营建和谐的教育环境。良好的阶级文化能够促进良好的工作作风建立，构成良好的学习环境，使每个学生都能以积极，健康，向上的趋势获得持久稳定的教化，最终共同成长。第三是塑造学生个性的要求。培养学生的良好人格是当前学校教育的重要组成局部，是当前世界教育主题的直截了当表达。然而，就我们而言，我们仍然有一些学校只关注学生的成绩而忽略了学生的个性开展。作为一种培养学生个性的课堂文化，它对学生个性的阻碍可能持续一生。研