1、教育技术中级培训单项选择题大全教育技术中级培训单项选择题大全是指根据对认知活动结果的检查，学习者通过核查，一旦发现了问题，就要及时采取应对措施，采取相应的补救措施，及时修正、调整认知策略。、自我调控、自我监察、自我管理 、自我评价是阅读理解的前提，信息技术的工具性使学生可轻松地扫除阅读中地生词障碍。、字面理解、评断理解、外表理解、深层理解下面的不属于科学课程。、历史、化学、物理、生物火山的形成全过程甚至是上万年的地质事件，可以通过多媒体动画模拟来实现教学目的，这种方式是信息技术与地理课程整合的方法。、模拟人眼不可感知的地理事物、模拟对占据空间广的地理事物、模拟发生过程时间跨度大的地理事物、模拟
2、微观地理事物幻灯片制作时，是错误的做法。、动画要多，声音要多，文字要多、色彩搭配适宜、构图要力求简明，图形、标题、文字标注三者并重、注意画面的美观，各帧风格统一自我调节学习的内在过程可以被简化成四个环节、自我设计、自我监督、自我调控和自我评价、自我评价、自我监察、自我管理和自我反思、自我方案、自我监察、自我管理和自我评价、自我方案、自我监察、自我调控和自我反思在中，要想删除批注，应该在想要删除的批注上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择按钮即可。、删除批注、批注、审阅、查看在中求平均分，选中单元格，在编辑区填入“，意思是求单元格到的平均值。、：、，、；信息技术对教育产生的影响的理解中，正确的选项为
3、、信息技术改变了课堂，使课堂变得更加丰富有趣，在没有教师指导下，学生也能更有效地获取知识，信息技术能够为课堂教学创立一个协同的环境、信息技术条件下的一些教学过程是传统教学无法完成的，使用了信息技术就是改变了我们传统的教学过程、在信息技术支持的课堂中，教师由场上的“主演改变为场外的“指导，教师的工作已经不再重要、信息技术与课程整合改变了传统课堂中学生被动的角色，能充分发挥学生的主体作用信息技术在课程整合中发挥了多种教学应用功能，以下对信息技术的教育功能说法不妥的是、信息技术对教育的影响根本上都是正面的、利用信息技术获取资源信息，并对所获取的资源进行加工和进一步利用、利用信息技术模拟事物或实验发生
4、的真实情景或活动过程、利用信息技术为教学提供练习、测试、考评或评估功能教学媒体的选择中，以下说法不妥的为、依据自己的喜好、经验来决定使用何种教学媒体进行教学、依据相关教育学原理和心理学原理，针对学生的实际水平选择教学媒体、依据教学的不同内容选择不同的教学媒体、依据教学的具体目标选择教学媒体在课堂上应用多媒体的过程中，你认为以下做法正确的选项是、多媒体的使用能激发学生的兴趣，所以用得越多越好、教师只需专心于媒体演示，可以忽略与学生的交流、要把握演示的节奏，防止导致信息量过大，学生不能及时掌握、由于多媒体能将实验过程呈现给学生，那么演示实验能用课件代替的就代替教育媒体开发的“五性原那么是指、科学性
5、、教育性、价值性、经验性、艺术性、教育性、技术性、抽象眭、客观性、艺术性、科学性、教育性、艺术性、技术性、经济性、教育性、技术性、价值陛、抽象性、经济性教育技术中级培训单项选择题大全学校、家长、教师和学生国家、学区、学校、教师和学生国家、学区、家长、教师和学生学区、学校、家长、教师和学生根据你对教育技术根底知识的理解，以下不正确的选项是、教育技术是运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践、教育技术与信息技术的涵义是一样的，只是用不同的名词来表述而已、信息技术与课程整合，是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构
6、有效的教学方式，促进教学的最优化、教学设计是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程以下对教育技术的说法，正确的一项为哪一项、教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、运用、管理和评价的实践、教育技术这一概念是随着媒体技术的开展和理论观念的拓新而逐渐形成的、在教学过程中运用了计算机或网络就标志着已经掌握了教育技术、如何根据学习目标、内容和学习者等方面的差异，有效选择恰当的媒体或方法，以实现教学效果的最优化，这是教育技术已经解决了的问题选出以下对教学媒体评价正确的一项为哪一项、粉笔加黑板的模式已经过时、一堂课是否吸引
7、人，就在于多媒体课件做得是否精彩、教育水平必须适应现代的开展，能用网络多媒体完成的，就不要用幻灯、投影、录象等常规媒体。、应根据教学的需求及各学校的经济状况来选择所需的媒体教学系统设计过程是一套程序化的步骤，几乎所有的教学系统设计过程都包含四个根本要素，它们是、教学内容、学习者、教学资源和教学环境、目标、媒体、方法和评价、学习者、目标、策略和评价、教学内容、媒体、教学环境和评价学习理论是教育技术学的重要理论根底之一，其中重视学习环境的建设，以教师为主导、学生为主体的理论流派是、行为主义学习理论、认知主义学习理论、建构主义学习理论、信息加工理论教学设计的目的是。、实现预定的学习目标、形成解决教学
8、问题的步骤和方案、教学形式多样化、合理使用多媒体下面哪一项为哪一项教育技术领域最核心的内容、教育媒体、教学设计、计算机教育应用、教学研究方法对教育技术中的“技术理解恰当的是、其中的物化技术是指计算机等硬件技术、其中的智能技术是指各种教学软件技术、它既包括现代技术也包括传统技术、其中的智能技术包括软件技术和教育观念意识教师在确定一节信息技术与课程整合课的选题时，优先考虑的是、教学目标、教学内容、教学对象、信息技术环境的特点是学校教育工作的主体，是学校管理工作的关键。、校长、学生、后勤人员、教师教育技术是支持革新教育模式和方法的重要促进因素，以下哪一项对它的理解最恰当？、教育技术研究的对象是教与学
9、的过程和资源、教育技术是信息技术的一局部、教育技术的本质就是信息技术、教育技术能解决现存教学中的所有问题下面所描述的教育信息化与信息化教育的概念及关系中，不正确的一项为、“教育信息化，是指在教育教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，促进教育现代化，以培养满足社会需求人才的过程、“信息化教育这一概念，是指以现代化信息技术为支撑的教育方式或形态、可以把信息化教育看作是追求教育信息化的过程、“信息化教育的实质，是在现术教育技术中级培训单项选择题大全在教学设计的学习者分析过程中，最需要分析的因素是、学习者的性别、学习者的家庭背景、学习者的认知特点、学习者的体重老师准备上物理课，结合教
10、学内容，他希望在实施课堂教学过程中加强信息反响，请问在下面的各媒体中，你推荐他选哪一种、计算机教学系统、录像机、电视机、幻灯机完整的信息素养应包括三个层面。、知识素养、信息素养、计算机技能、文化素养、文化意识、信息技能、文化素养、信息意识、计算机技能、文化素养、信息意识、信息技能国家根底教育课程改革纲要试行提出，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现的呈现方式、学生的学习方式，教师的教育方式和师生互动式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和开展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。、教学内容、教学方法、教学模式、教学过程在信息技术整合的课堂中，
11、学生每人拥有一台并与教师的相连形成局域网，同时配有网络教学监控系统，的课堂组织形式。、小组活动、全班活动、个别活动、集体活动教育技术是指运用各种理论及技术对教与学的“过程和“资源进行、设计、购置、开发、应用、评价、设计、开发、应用、管理、评价、组织、设计、开发、管理、评价、组织、设计、购置、应用、评价教师专业化是世界教师教育开展的潮流，下面关于教师专业化陈述正确的选项是、教师专业化要求教师具备学科专业性重于教育专业性、教师专业化指教师具有不可替代性，不只是看作一种职业、国家对教师任职没有学历规定，但是要求教师接受过专门的培训机构培训、教师专业化是教师自我教育笈展所到达的最后状态下面对信息技术与
12、课程整合的认识中，说法正确的选项是、在课堂上运用了多媒体或是课件就是在信息技术与课程的整合。、信息技术与课程整合是把信息技术课程与其他学科课程融合在一起，即实现两门课程之间的融合。、信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合促进教学的最优化。、信息技术与课程整合是现代化教学的一种工具、手段，是更有效地学习信息技术的一种方式。教育技术是由视听教学方法、程序教学方法和三种概念整合形成的一种解决教育或教学问题的理论与实践。、在线教学方法、远程教学方法、系统化教学方法、个性化教学方法学习需要分析是前端分析中的一个重要环节其中“学习需要指的是、教师差距与需要、学生的学习需要
13、、教学过程的需要、教学手段的需要以下有关教学技术的表达中，阐述合理的是、教学技术是将技术应用到教学过程中、教学技术的研究对象仅为教学的媒体、教学技术的目的在于追求教育的最优化、教学技术不包括对传统教学手段研究和中，“常用工具栏上的“格式刷按钮有很强排版功能，可以使文本具有相同格式，一个同学想让多处文本同目前处于选中状态的文本格式一致，他应该、在“工具菜单的“选项命令中定义、双击“格式刷按钮、单击“格式刷按钮、在“格式菜单中定义某同学在中文中，删除了名为的工作表，你认为中的数据、还保存在内存中，只是不显示、已删除，但可以用来恢复、进入垃圾箱，可以在垃圾箱中将数据复原、被永久删除，不可恢复李老师在课堂上，根据学生的反响情况对教学进行了评价，他这种评价属于、阶段性理、组织能力与应变能力教育技术中级培训单项选择题大全以下除哪项外都是教育评价的功能、导向功能、筛选功能、鼓励功能、调节功能教师专业化是世界教师教育开展的潮流，下面有关