1、教师专业成长的必由之路 教育科研 教师丏业的成长是教师个体不断更新知识结构，增长丏业能力的过程。教师丏业成长包括丏业知识结构，丏业工作水平和丏业情感态度三方面的发展。教师丏业化成长是课程改革的一个重要取向，是教师教育实践中关注的一个重要问题。单击此处添加大标题内容 教师的丏业知识结构，包括丏业课程知识、丏业教学论知识和教育学、心理学知识。教师的工作水平，指课程开发设计，教育实施与管理，教育研究与丏业水平创新。教师的丏业情感态度，是指教师在不断深入理解所从事丏业的价值、意义的过程中，形成的奋斗不息的精神。4 引言：“最受学生欢迎的十种老师”引言：“最受学生欢迎的十种老师”严而有度；像妈妈；严而有
2、度；像妈妈；平等清新；有宽容心；帅平等清新；有宽容心；帅哥且热爱学生；美女且温哥且热爱学生；美女且温柔；风趣幽默；充满爱心；柔；风趣幽默；充满爱心；以身作则；有真才实学以身作则；有真才实学。5 第一第一，有有“专业素养专业素养”，比如有教比如有教育智慧育智慧，有真才实学；善于管理有真才实学；善于管理，严而严而有度有度，以身作则以身作则，说到做到说到做到。第二第二，有有“积极心态积极心态”，比如风趣比如风趣幽默幽默、像妈妈那样温柔像妈妈那样温柔、有爱心有爱心、有耐心有耐心、有宽容心；像实习老师那样有平等意识和有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精
3、美女那样有良好的精神气质神气质。6 什么是“教师专业成长”？什么是“教师专业成长”？北师大禇宏教授启认为：教师专业北师大禇宏教授启认为：教师专业成长是指教师的内在专业结构不断更新、成长是指教师的内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。而内在专业结构指演进和丰富的过程。而内在专业结构指教师的专业精神、专业知识、专业能力、教师的专业精神、专业知识、专业能力、专业伦理等。专业伦理等。一、教育科研的意义 二、教育科研方法二、教育科研方法 三、教研与科研的关系 主要内容：第一部分第一部分 教育科研的意义教育科研的意义 一、什么是教育科研一、什么是教育科研 教育科研是一种运用科学的理论和方法，有 意识、有
4、目的、有计划地对教育领域中的现 象、问题和规律进行研究的认识活动。教育 科研的目的，就是要解决教育活动中的问题，探索教育发展的规律，进而为教育实践服务，为教育决策服务，为教育发展服务。教育科 研的范围非常广泛，它包括所有有关教育方 面的宏观和微观的问题。中小学教育科研是 人们对中小学教育领域的对象、现象及其规 律的一种创造性认识活动。二、中小学教育科研工作的意 义?加强教育科研，是推动教育改革与发展 的需要?加强教育科研，是全面提高教育教学质 量的需要?加强教育科研，是教育决策科学化的需 要?加强教育科研，是教师专业成长的需要 研究型教师:既能教学 又能讲学 既能教研 又能科研 既能仿新 又能
5、创新 既能指导 又能倡导 既有风格 又有品格 研究型教师：研究型教师：是善于学习的教师 是善于思考的教师 是善于改进自己实践行为的教师 研究型教师：是一群“不太安分”的人 是一群“日新月异”的人 是一群“开采金矿”的人 三、新岗教师教育科研的方式三、新岗教师教育科研的方式 （1）理论提升 。（2）提高“悟性”。悟性就是指一个人主动解决与走出困惑或走向新境界时 的一种顿感能力，是一种可以通过训练得以改善的心智结构。（3）将理论作为超越自我局限的重要阶梯。（4）听中学、读中学，即将理论作为整理知识、提升经验的重要工具。（5）用中学，及时将外在的理论现实化，特别是，多做基于理论的实践研 究。（6）将
6、理论的创造作为自己的追求。（7）研中学，特别地，提升自己的教育科研智慧，特别应注意：一是要正 确认识理论提升的阶段性、过程性。二是处理好理论阅读、运用和创造 的关系 （8）积极开展小课题研究 （9）在适当的时机开展课题研究 四、学校教育科研的基本任务四、学校教育科研的基本任务?1、确定学校教育科研的主攻方向?2、组建教育科研队伍?3、对教育科研活动实行全过程管理?4、建立激励机制?5、做好教育科研成果的普及推广工作 第二部分 中小学教育科研课题研究的一 般程序 市教育科研操作规程市教育科研操作规程 一、指导思想一、指导思想?认真贯 彻落实党中央国务院及省市有关教育的文 件精神，学习国内外先进的
7、教育理论及魏 书生教育思想，结合本地区实际，深入开 展教育科研工作，为素质教育的改革与发 展服务，为全面提高教育质量服务，为教 育行政决策服务，为繁荣教育科学服务。二、科研目标二、科研目标?1、学校管理由“个体经验型”向“民主科学型”转变?2、教师队伍由“个体奉献型”向“群体研究型”转变?3、教育培养目标由“少数精英教育”向“整体普 及教育”转变?4、教学形式由“无序随意型”向“科学灵活型”转变?5、学习形式由“被动接受型”向“主动探究型”转变?6、学生素质由“高分低能型”向“全面发展型”转变 三、科研内容三、科研内容?1、学校及班级管理类?2、德育及心理健康教育类?3、学科教学类?4、教师素
8、质提高类?5、学困生转化类?6、现代教育手段有效利用类?7、教育教学途径拓宽类?8、教育教学方法创新类 四、科研原则四、科研原则?1、理论与实践相结合的原则?2、继承与创新相结合的原则?3、前瞻性与现实性相结合的原则?4、科学性原则?5、可行性原则?6、合作性原则 五、科研方法?1、观察法?2、调查法?3、实验法?4、个案研究法?5、经验总结法?6、行动研究法 六、科研程序六、科研程序?第一阶段 准备阶段 （一）选定科研课题（一）选定科研课题?1、课题来源?（1）各级教育科学规划领导小组（教育 科研部门）下发的课题指南；?（2）教育教学及社会实践是科研课题的 源泉。根据本地、本校的主客观条件及
9、 实际需要，依据需要性、科学性、创造 性、可行性原则选题。教育科研的误区教育科研的误区?1、“太忙，没有时间做科研”?2、“太难，一线教师做不了”?3、“搞形式主义，没意思”附：怎么才能选择好课题呢？?1、确定课题要从实际出发，解决实际问题；?2、确定课题要明确、具体，从大处着眼，小处着手；?3、课题要随着认识的发展而修正，循序渐进，由浅入 深；?4、确定课题要在国内已取得该项课题实验成果的基础 上起步，避免重复劳动；?5、确定课题要与国际学术发展潮流和趋势相适应；?6、确定课题要有新意，体现独特性和创造性。附：课题题目的选择课题题目的选择?1、课题可以反映整个研究价值?2、课题指导着研究的方
10、向?3、课题对整个研究工作的进行起着 制约作用 2、查阅文献，初步调查了解课题 对初步选定的课题进一步了解，查 阅与本题有关的重要文献，从中了解在 这个问题上前人已经做过哪些重要工作？哪些问题已经解决？获得那些成果？哪 些问题尚待解决？他人采用什么研究方 法？遇到哪些障碍？结论的科学性如何？论证会达到三个目的：鉴定课题研究的价值；完善研究方案；保证课题研究的质量。3、选题论证 4、论证报告?在论证报告中必须提供以下方面的内容：?本课题的界定、省内外研究状况述评、选题意义和 研究价值；?本课题的研究目标、研究内容、研究假设和创新之 处；?本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步 骤。?已取得
11、相关研究成果的社会评价，主要参考文献；?课题负责人及主要参加者的学术背景和研究经验、组成结构；?完成课题的保障条件。（二）申请立项?向上级教育科研部门上报两种材料：?1、科研课题立项申请表 zz”教育科学规划 课题申报表 （案例表）第二阶段 实施阶段 （三）开题论证?1、确立组织?课题研究的领导组织；?课题研究的实践操作组织；?课题研究的指导与监控组织。附：教育科研计划的制定?1、课题的界定与表述；?2、研究的目的、意义、背景?3、研究的内容的具体化表述?4、研究的方法、途径?5、研究对象和范围；?6、进展的步骤（阶段任务、目标）、进度；?7、成果的形式；?8、课题组成员分工；?9、经费预算。
12、2、撰写课题研究与实验方案、实施细则及开题报告等文字材 料。?方案设计包括：?研究的题目；?问题的提出与构想；?研究的任务与操作定义；?研究的指导思想与原则；?研究的对象；?研究的方法和主要措施；?研究的测查统计与评价；?保证措施；?领导组织与人员分工。?实施细则是方案时间的细化与任务的分解。3、召开课题开题论证会、召开课题开题论证会?聘请有关专家、专管领导和同行研究 人员参加开题会，由课题主持人作开 题报告。报告后，与会者对此课题进 行全面、系统的研讨与审议，或对课 题研究方案提出调整与修改意见，最 后全面实施。?开题报告（案例）（四）课题运作（四）课题运作 1、培训课题研究人员 教育理论培
13、训：课题研究组根据 课题研究的需要，聘请有关专家 或同行研究人员，对本课题的研 究者进行理论或实施过程的培训。（四）课题运作（四）课题运作 2、课题组人员明确分工 3、定期召开专题研讨会、经验交 流会或阶段总结会。（四）课题运作?4、随时收集整理课题资料（课题立项 到结题全过程）。附：学校教育科研档案分类?基础性资料基础性资料?计划性资料计划性资料?过程性资料?专题性资料专题性资料?总结性资料?成果性资料成果性资料 （1）基础性资料：）基础性资料：课题立项申请表、立项通知书、课题 实验者与实验对象的基本情况、课题 组成员名单及分工、课题管理制度、奖励制度等。（2）计划性资料?实施细则、研究与实
14、验方案、研 究实施计划（每个阶段都应有）、年度计划（实验学校及实验教师 的年度计划）等。（3）过程性资料?调查报告、开题会资料、骨干教师培 训会资料、理论业务学习资料、实验 课教案、典型实验课实录、各阶段总 结会资料等。（4）专题性资料）专题性资料 专题讲座、专题报告、专题研讨会。专题讲座、专题报告、专题研讨会。（5）总结性资料 各阶段总结、年度总结（实验学校 及实验教师的年度总结，包括文字、图片及音像）等。（6）成果性资料?结题报告、专著、论文、刊物发表 的文章、优质课、优秀教案、优秀 个人以及获得的各种奖（市级以上）等。说明?1、以上各种资料的保存，尤其是过程资 料都要以时间为顺序。?2、
15、各种会议材料要全面：从会议的通知 到会议的总结。?3、必须上报科研部的是课题实验方案、年度总结、年度计划。年度总结、年度计划。?以上所有材料要做到分类明确、系统性 强，到验收时上报。5、研究分析、研究分析?在已经搜集并整理的材料的基础上，再 做进一步的脑力加工。最关键是下结论，即把分析研究的结果归纳成几条原理、原则或者做出判断。第三阶段 总结验收阶段 （五）结题验收（五）结题验收?申请验收，过程如下：?1、整理课题资料，汇集课题成果，召开 结题会。附：教育科研成果的表述类型?1、教育科研报告?2、教育科研论文 附 1 ：调查报告?（1）题目?（2）导言?（3）主体?（4）讨论或建议?（5）结论
16、?（6）列出参考资料 附 2：教育实验报告?（1）题目?（2）单位、作者?（3）课题部分?（4）实验方法?（5）实验结果?（6）分析与讨论?（7）结论?（8）附录和参考文献 附 3：经验总结?（1）题目?（2）引言?（3）正文?（4）结尾?（5）署名?（6）附录和参考资料 附 4：注意的几个问题?1、重点应放在介绍研究方法和研究结 果方面?2、理论观点的阐述要与材料结合?3、要实事求是 附 5：教育科研论文结构及撰写方 法法?1、题目?2、内容提要（摘要）?3、绪论?4、本论?5、结论?6、参考文献 2、撰写结题报告、撰写结题报告?结题报告包括：?题目；?单位、作者；?课题部分：?包括研究方向、目的，并说明课题来源、背景、针对性及解决该课题的实际意义；?研究的方法；?研究的结果；2、撰写结题报告、撰写结题报告 分析与讨论：由研究的结果来回答篇首提出来的问题；对 研究的结果进行理论上的分析与论证；把研 究的结果与同类课题的结果或自身此课题研 究前相比较，找出得失优差；提出可供深入 研究的问题及本研究存在的问题，使以后的 研究的方向更明确，少走弯路；结论；附录和参考文献。3、向上级教育科研