1、高中物理个人研修方案高中物理个人研修方案为优秀文秘编辑员的老师投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。改良教学管理行为，标准自己的教学行为，以学科组为载体，通过标准示范创立等系列活动，提高自己的物理教学整体素质。这里给大家分享一些关于高中物理个人研修方案5篇，供大家参考。高中物理个人研修方案1作为一名物理教师，只有不断通过个人研修方式提升自己完善自己，才能适应现代教育的开展需求，与时俱进。为此，本人特制定本个人研修方案。1、教育理念得到更新，能够以开展性眼光来看待学生与教学，具有一定的创新精神及教研意识。2、进一步学习现代教育理论、现代教育技术，掌握根本的教学规律，努力提升专业素养和教育教学能力
2、。3、充分利用工作学习时间，努力提高自己的物理素养以及综合能力。4、通过系列的学习与研究，使自己成为一位“志存高远、爱岗敬业、为人师表、教书育人、与时俱进的教师。5、争取每学年都能撰写一篇优质的教学论文、教学设计或教学反思。三、两年开展规划实施阶段准备阶段：制订两年规划(一)实施的第一阶段1、第一阶段的达成目标：努力开展以“在课堂教学中的情境创设为主题的实验研究，养成写教学反思的习惯，每一学期至少上一节校内研讨课。认真开展课改实验，培养激发学生学习兴趣，重视认知过程和情感的培养，努力提高课堂教学的效率。2、第一阶段的实施措施(1)提升自身文化素养，无论是作为管理者还是作为一名教师，都必须有丰富
3、的文化底蕴，在工作中才能得以游刃有余，得心应手。(2)向身边优秀的教师学习管理经验，及时积累教育教学工作中的成功与失败，总结经验、教训，做一名快乐、轻松、幽默具有亲和力的受学生欢送的老师。(3)养成“善于反思、勤于积累的习惯。对自己的教育教学活动要及时进行反思，积累经验，把“育人放在首位，树立为学生一生负责的理念，培养人、塑造人，形成自己独有的工作风格。(4)加强关于“在课堂教学中的情境创设的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生计算能力的有效策略，并认真做好读书笔记。(5)积极主动参加信息技术的学习，提高其应用能力，争取在课件制作上有进一步的提高。(6)积极参加
4、各种专业培训或讲座学习活动，认真撰写关于在课堂教学中的有效讲解的教学设计、教学反思、论文。(二)实施的第二阶段1、第二阶段的达成目标：继续深化第一阶段的达成目标规划，积极参与学校物理科的研究，每一学期至少上一节校内研讨课，进一步提高课堂教学的有效性，努力使自己的课堂成为学生们所向往的物理王国。2、第二阶段的实施措施(1)提升个人修养，做有品位的教师。用人格魅力和深厚的人文素养去影响学生，在工作中“多做、“多想、“多听。(2)做一名业务上、教学上都过硬的教师，养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教学工作的失败与成功注意积累，为自己打造一个具有多元化知识结构的人。善于思考，使自己的
5、教育教学水平再上一个台阶。(3)继续加强物理课堂的教学理论的学习，提高研读教材的能力，研究学生的学习心理，探索提高学生学习动力的有效策略，并认真做好读书笔记。(4)认真撰写有较高质量的教学论文和教学反思。(三)实施的第三阶段1、第三阶段的达成目标：继续深化第二阶段的达成目标规划，在第二阶段的根底上，积极参与区、市物理科的研究，不断改良自己的课堂教学;改善自身的不良习惯，使自己成为一名主动学习者，使自己成为学生心目中具有亲和力、快乐的老师。2、第三阶段的实施措施(1)加强学习，广泛阅读教育教学的报刊，杂志及专著，使自己具有综合的学科文化素质，掌握多层次，多元化的知识结构，进一步提高提高研读教材的
6、能力，使自己能较科学地、系统地对教学内容进行规划。(2)开展对“空间与图形的研究，学习相关的教学论和学习论，掌握本研究专题的根本的教学规律，探索提高学生空间观念的有效途径。(3)将近两年的教学设计、教学反思、论文等资料整理成册，以提升理论修养。总之，在今后的实践中，我会继续努力工作，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。我规划自己，让工作有序高效,我成就学生，也一样成就自己。高中物理个人研修方案2一、指导思想以国务院关于根底教育改革与开展的决定为动力，贯彻根底教育课程改革纲要(试行)的精神，发挥多年负责初中物理教学和物理学科专题教学研究的学术优势，力求体现对物理教学
7、的针对性、实践性和实效性的有机结合，努力探索初中物理新课程教学理论和教学方法，提高物理课程的新课程教育理念、教育科研能力和实践能力，全面提高初中物理教学质量。二、奋斗目标总目标：积极探索新课程的理论根底和物理新课程的根本理念，探索新课程理念下的三维教学目标的实现、物理学习的根本方式、物理教学过程的本质、物理教学的根本模式和物理教学中的素质教育、创新教育、sts教育、研究性学习课程、信息技术与物理教学的整合等。为全面提升学生的科学素养效劳。具体目标：1、通过各种教育教学活动，培养学生创新学习意识和创新学习技能。2、在课堂教学中通过改良教学方式方法培养学生的创新思维、全面提高课堂教学质量。3、探讨
8、多种多样的课堂教学模式，总结出如何培养学生创新学习能力的经验，并提升为理论。4、提高本人的创新教育能力，争取成为一名具有创新素质的教师。5、建立符合新课程标准的各种各样的教学评价体系。6、做好任科班级的班务工作，优化所任班级的教学环境，协调其它科任的工作，共同促进所任班级学生的学习质量。争做一名优秀的班级教育工作者。7、加强物理教学工作，落实教育开展观。三、近期主要工作任务1.亲自参加或负责对其他物理教师的新课程教学培训。随着知识时代的到来，新教材呈现出知识的庞大数量和复杂结构的特点。本人要完成教学任务，就一定要加强对新课程知识的学习，才能在教学中调动和利用学生有意认知能力和无意认知能力，使学
9、生随时随处都能学习。因此，本人要积极参加新课程教学培训，了解世界根底教育改革趋势和我国根底教育现状，了解普通初中新课程改革的背景、指导思想、教育观念、改革目标以及相关的政策措施，加深对新课程改革必要性的理解。同时，通过培训，学习和研究物理新课程的课程标准，树立新的教育教学理念和教学方式，掌握新的教学目标、教学内容和教学技能等。2.订购资料加强学习。为使本人能够系统地了解和掌握新课程教学的理论，提高教学及科研能力，我订购了中学物理教学参考、新课程理念下的物理教学、课程标准与教学大纲比照分析(杨宝山著)、中学物理教材教法(阎金铎著)等刊物和书籍，加大学习的力度，不断开展实验，并定期和同科组老师进行
10、经验交流，。3.要继续开展新课程教学实验，形成个人的教学风格。新课程实施几年来，本人坚持“以实验为根底，改革传统教学的思想，开展“学生自主实验，师生互动探究，老师点拨总结的教学实验，形成“严、精、活、创的教学风格。现在，我更加要发扬光大，把这个风格稳固，争做教学能手。具体继续做好以下四方面工作：重视培养学生用自己的语言表达物理概念、物理规律和物理过程的能力首先要引导学生分析要领或规律的内涵，揭示清楚有关的条件;再要求学生用自己的语言来表达;然后变换角度用自己的语言来描述概念或规律的外延，从而帮助学生真正把握概念或规律的本质，消除非本质因素对学生思维的负面影响。另外，在做实验后、在课堂举例或训练
11、中、在复习稳固中我们都要有意识地让学生用自己的语言表达物理现象和过程或解题思路的展开过程。继续开展探究式“互动发生教学法的实验继续开展探究式“互动发生教学法的实验，在探究过程中注意培养学生的科学精神(求实精神、探索精神、疑心精神、创新精神、理性精神和开展精神)，帮助学生掌握探究物理规律的方法，学会创新学习。挖掘学生的非智力因素，使学生真正学会自己学、自己做，实现“教是为了不教的目的。指导学生掌握“怎样解物理题继续做好物理“三步法解题的指导。第一步：分析物理情景“景指导学生要弄清条件，明确问题目标，确定研究对象，分析物理过程和状态。第二步：画好物理图形“形。如画受力图、电路图、光路图、电场线及等
12、势面和磁感线分布图等。第三步：选择物理规律、运用数学知识结合物理解题模式求解“数。这一步，我在教学中一定要到位，要扣死。科学开发和利用资源，树立为学生“减负的思想意识。继续做好校本课程的开发和利用，在选编资料、选制试题时，都要树立为学生“减负的思想意识，做到精编精选，让学生在学习中能掌握最根本的概念、规律，掌握最根本的方法，实现系统化知识和各种能力的融合。为提高各种各样的备考质量做卓有成效的工作。4.做好学生多元评价，贯彻新课程改革的精神。继续做好对学生的多元评价，如学生的课堂表现评价、学生完成学生实验情况的评价、学生的课外活动评价、学生的物理考核评价、学生高中新课程物理模块学分认定等。坚持以
13、人为本的原那么，发挥学生的特长。促进本人教育方式的更新，贯彻新课程改革的精神。5.要继续进行科学研究，力求成为研究型物理教师。高中物理个人研修方案3一、指导思想通过校本研修，力图循序渐进地提升中小学教师的教育技术能力与水平，进一步帮助教师懂得信息技术对新课程教学的支持作用，理解教育技术应用的多样性，在真正意义上实现信息技术与课程的有效融合。以技术来支撑教师教育教学能力和专业素养的提高，改良教师的教育教学行为，改善学生的学习环境，促进根底教育课程改革向纵深开展，积极推进和深化素质教育，促进每个学生健康全面的开展。二、研修目标1.建设一支拥有现代教育观念、掌握现代教育技术手段、富有创新精神的学习型
14、、研究型教师队伍。2.在校内形成积极参与、标准科学、扎实有效的校本研修气氛和习惯。3.能够进行课程单元层面的教学设计，综合应用各种技术资源创设高效学习环境，运用集中研修学到的教育技术理论与方法设计实施课程与教学。三、实施措施(一)第一阶段(20_年12月1日12月20_：制定方案温故提高教师在集中远程研修结束后，研修组长、指导教师和学员根据自己集中研修的情况，分散学习研修内容，继续进行线上和线下的学习，反思自己的研修情况，查缺补漏，完善主题单元设计作业，进一步熟悉课程内容，把握要点，加深理解，写出研修总结。并结合学校、学生及教师自己的实际情况进行可行性分析，规划校本研修课程。制定方案开学前及开
15、学初，以学校学科教师组成研修组，确定组长、技术指导、课堂教学执教者、记录员等，细化分工，明确职责。(二)第二阶段(20_年12月20_20_年1月10日)：实践应用一轮研讨以学校教研组为单位，立足单元主题教学规划，以具体教学案例为载体，开展第一轮协同研讨。对选定的单元，首先从主题层面进行中观设计，再对各个专题设计进行可操作的细化设计。研修形式可以采用先集中研讨，明确设计要点，再分工设计，再集中研讨，再分别改良，再整合优化的方法。要使得每一位教师都能参与，都承当局部任务，且每个人承当的任务根本具有同质性。根据研修组人数多少，可以每人承当一个专题，或者几人承当一个专题，进行专题教学设计。此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计。二轮研讨在老师们完成各自分工任务后，研修组组织集中研讨，对主题单元设计和各专题设计进行分析讨论，整合优化，提出修改意见和建议，由执笔者进行再次优化设计。一次研讨、修改后，再次集中研讨，对设计方案进行优化，由执笔者最后形成关于主题单元及各专题的设计方案，并根据需要收集各种课程资源，做好实施准备。此阶段：研修组长、指导教师、学员协同设计。课堂实施进行课堂教学实践，进一步完善教学案例。按照教学进度，根据分工，实施课堂教学。此阶段：任课教师进行课堂教学实施。三轮研讨对于每一节课，研修组成员都要参与听课研讨，如果缺席人数多，那么可以采用摄录课堂教学过程，