1、和孩子聊书吧读后心得和孩子聊书吧读后心得“聊书这个词第一次接触的时候就是在蒋老师的这本书里。第一次看感觉很新颖。第一次读这本书的时候是在去年，读完这本书的感觉就是意犹未尽，它如磁铁一般吸引我去反复阅读。蒋军晶老师的文笔让我有学习的动力，他提出的阅读方法让我有实践的动力，聊书场景让我有继续当学生的念头。我相信每一位语文老师都意识到了阅读在学习中的重要性，那么，现在我就和孩子聊书吧这本书和大家聊一聊。和大家聊的第一点就是：这本书提出“如何让孩子爱上阅读。爱上阅读不是假性的爱阅读，有些是因为爸爸、妈妈不让玩 ，不让看电视，相比较作业来说，还不如看书呢，在这种情况下，让孩子发自内的阅读就显得尤为重要了
2、。在座的师傅们对于这个问题都有自己的小妙招，我最常用的几种方法“建一个书架“捐两本，看百本“大声朗读由听爱上读之所以这样说，是因为蒋老师提出的方法大局部我都试过，“建一个书架我在家里试过，“捐两本，看百本“大声朗读由听爱上读我在班级里试过，效果都还挺明显的。另外，蒋军晶老师提出老师自己买书充实到班级书库中，这样带动效果非常好，我要学习一下这个方法。和大家聊的第二点就是：蒋老师提出“一次完整聊书的大概样子。聊书没有绝对固定的程式，有的只是一般流程：导读，阅读，讨论，延伸。让我收获最大的是讨论环节，看到讨论，我不禁有些望而却步了，单想这种场景就感觉压抑，无趣，想一个个孩子端正地坐着，然后问题从我嘴
3、里接二连三地抛出，在想想他们故作冥思苦想态，就不寒而栗。但随着阅读的深入，发现自己虽拥有这年轻的面貌，但观点却陈旧，观点也很落后。不得不佩服蒋老师，他的观点冲击着我的大脑，这一局部可以和第三章节“让孩子聊起来，是一门技术活联系在一起，在他的课堂上，问题很开放，孩子们总是一直处于思考讨论的状态，整节课给人以“有深度、“思辨之感，而这正是我们目前课堂所缺乏的。“聊书不能总是聊老师的话题，而应该多聊孩子们的问题。这样他们才感兴趣，最理想的读书会就是应该围绕学生的问题进行讨论。聊书过程中鼓励学生“说来听听，但绝不是“随便说说，孩子们自己有观点远比文采重要，而后老师也要适时、切中要害地串场、点拨、引导，
4、让整个聊书过程井然有序，环环相扣，层次清楚。其次，蒋老师讨论关于“开放性所举事例让我深受启发，我们从来没有为孩子们设计过“孔子是不是伟人“你相信这些故事都是真的吗这样的问题进行讨论。让我明白了孩子的思考力是需要唤醒和培养的，我们老师没有开拓思维，孩子们又怎会有呢最后就是延伸，延伸这一局部也是达成任务核心提升语文素养，把课堂语文变为“生活语文，让孩子在阅读中开拓视野。读完这本书，我不由得深思：自己在阅读中都做了些什么蒋老师的这本书总的来说特别适合老师，可操作性很强，但在操作之前，我要努力给自己充电，向我师傅靠近，希望这本书让我和我的学生都有所改变，希望我的学生由“要我读变为“我要读，再由“我要读变为“我爱读，希望我坚持捧起一本书细细品味，认真研读，努力让自己成为和师傅一样的人，做一名才华与美貌集一身的女子!
