1、乡村师德建设述职述廉 各位领导、同志们： 确胜读十年书。说的每一件事、每一句话，听了全国师德模范老师的一席报告。对我都是一次震撼；坚韧、博爱、敬业、执着，对我都是灵魂的洗涤。感谢张老师，让我彻底明白了德高是范不只是张贴的一支标语，高呼的一句口号；感谢张老师，让我清楚地认识到师德建设不只是开会、宣传、作报告，更要从自我做起，提高素养，以身作那么。前一段时期，乡就教育体育局提出的师德建设搞了一系列的活动，初有成效，但不能和老师同日而语，此，给各位领导、同仁汇报一下，权作总结、自省，也恳请你能多提珍贵意见，以鞭策我进步。 感到很荣幸。大家好。今天能在这儿向大家汇报我乡师德建设工作的开展情况。 我们都
2、知道，教育是培养人的事业，学校教育是这一事业的前沿阵地，教师那么是站在前沿阵地上的排头兵。所以，师德不仅是教师自律的准那么，也是国家、社会对教师行为的标准要求。教师的师德修养如何，直接影响着学生的素质，影响着教育这一伟大事业的成败和兴旺。我们也知道，教师是立校之本，师德是教育之魂。所以，打造一支具有优秀的师德风范、模范的师爱形象、高超的知识水平和精湛的教学技艺的教师队伍，是办好教育的万源之本。今年又是教育体育局定的师德建设年，因此，我乡以宣传同志的先进事迹为载体，以建议为同志捐善款为契机，在全乡范围内开展了“讲师德、铸师魂、强师能、树名师系列活动，并取得了很好的成效。在此，我先简要介绍一下我乡
3、优秀青年教师的有关情况。 男，现年岁，19年参加工作，小学五年级数学教师兼班主任，工作认真负责，任劳任怨，所教学科成绩曾连续2023位居全乡前列，受到领导、同事、学生及社会群众的一致好评。年，该同志不幸被查出患萎缩性肾炎，随后高额的药费、无情的病魔折磨着他。但他始终牵挂着班里的孩子，从不把自己当作特殊照顾的对象，总是趁星期天和假期住院治疗，不舍得落下一节课。他从不会说什么漂亮的话，但是，他却总爱说大白话：“教师这个职业是个良心活，干好干坏自己心里最清楚。更不幸的是，由于长期工作劳累，致使病情恶化，年元月份，辅导学生时昏倒在课堂上，被迫送进了医院。他苏醒后的第一句话就是“我得上班，学生还要考试。
4、医生郑重地告诉他：“你不能再上班了，必须住院。随后告诉随行的老父亲，如不及时换肾，后果将不堪设想。“换肾，高额的医疗费，手术后的排异费用，这对于本已负债累累的家庭来说，无异于天方夜谭。可是，面对如此鲜活的生命，如此年轻有能力的好老师，我们岂能袖手旁观！为此，中心学校向全乡发出倡议，为老师捐款，也借此时机加强我乡师德师风建设。 我们的具体做法是：紧密围绕“一年打根底，两年上台阶，三年出成效，四年创名校的开展目标，明确“一个核心，注重“两相结合，坚持“三方到位，突出“四有亮点，力争把乡各中小学都创立成为“让学生开心，让教师安心，让家长放心，让社会倾心的新名校。 第一，明确“一个核心 师爱是师德建设
5、的核心。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，才会教育孩子。老师以自身的行动，为这句话做出了深层次的诠释。我乡担任班主任工作12年的老师，对此也有自己的体会。他很讲究教育艺术，学生在他身边，就像花草一样沐浴在阳光雨露中，他和他的学生谈心都是和颜悦色，充满了对孩子真挚的爱。他认为，没有爱，教育就失去了力量。他班级有个男同学，父母在很远的地方打工，住在奶奶家，年迈的老人管他一日三餐都有些困难，更无暇顾及他的学习。这没人管的孩子常逃学，学习成绩直线下降。有一天，他又逃学了，老师就到处寻找他的踪影，终于在一家网吧把他找了回来。看到老师一脸的疲惫和汗水，小家伙吓得像缉捕归案的囚犯一样，低着
6、头等待审判。可出乎意料的是老师既没有训斥，也没有惩罚，而是轻声细语地说：“你老是恋着游戏机，学习落下，跟不上班级，老师心里也难过！再说你爸爸、妈妈那么辛苦又是为了谁呢以后我看着你写作业吧。这个学生感动地哭了，他觉得老师比爸妈都可亲，从此，在老师的帮助下，他管住了自己，不再逃课，终于跟上了班级。这就是师爱的力量！ 第二，注重“两相结合 一是表彰和处分相结合。典范的力量是无穷的。为了充分发扬优秀教师的示范作用，我们努力选拔好典型，大力宣传好典型。在良好的气氛下，我乡涌现出周洁然、邵凯、吴香梅等一大批优秀教师。在本学期末，中心学校还将组织评选表彰一批“师德标兵。在大张旗鼓的树先进，学先进的同时，对凡
7、违反?乡师德师风承诺?，或出现过教育教学事故，有侮辱、体罚或变相体罚学生现象，或接到投诉经调查核实的，或被全县通报批评的教师，视其情节给予严厉的批评教育，并在本年度评先评优及职称晋升等方面实行师德“一票否决。 二是考核和监督相结合。对于“强师能，中心学校根据个人的实绩、职业道德状况、教学态度、育人效果等进行全乡教师统一考核。通过中心学校组织的巡回听课、教师互评、学生评议、家长反映等途径，及时把握全乡每位教师遵守师德标准和教书育人的工作情况。其中，学生座谈会、问卷测评教师是考核教师行之有效的方法，主要以课前准备、授课方法、授课效果、作业布置与检查等对教师进行测评。这样，不但增强了教师的责任感，而
8、且也给教师增加了无形的压力。通过强师能，把师德师风建设与教育教学工作相结合，阶段考核与平时考核相结合，奖励与处分相结合，物质奖励与精神奖励相结合，使教职工产生更大的内驱力。全乡教师更加明确了学生是学习的主体，教师是为学生效劳的，建立了教与学双重主体之间的相互尊重，相互信任，相互理解的新型师生合作关系。 第三，坚持“三方到位 一是领导到位。师德建设是教育极为重要的根底性工作，也是一项系统工程。中心学校建立了师德建设工作网络，设立“中心学校校长信箱，多方面收集师生和家长的意见，进一步改良师德建设；中心学校和各中小学校长、校长和各班主任及课任教师层层签订教师安全责任状和师德师风承诺书,制定了中长期学
9、习目标和规划,有集中学习的方案,有寒暑假分散学习的方案,保证阶段性工作重点突出，使“领导、实施、参与三个管理层次鲜明，确保师德建设活动扎实开展并取得显著成效。 二是制度到位。良好的师德形象既要靠教育，又要靠制度的约束。因此，中心学校制定出台了?乡师德师风建设年活动实施方案?、?师德师风目标管理细那么?等。并根据各中小学校实际，将师德师风建设要求分解为对教师素质和日常行为准那么的要求，向全乡教师发出了“以德修己，以德育人，争做师德楷模的建议，与教师签订?恪守教师“十条禁令承诺书?、?恪守教育体育局“十提倡、十反对承诺书?等来保证这些要求得以实施。在实施的过程中及时进行分析和研讨，并针对有关问题及
10、时进行整改。 三是活动到位。为了提高教师队伍的思想素质和政治素质，中心学校结合进一步解放思想学习实践活动，开展“学习新理论，树立新形象，创造新业绩主题教育活动，弘扬“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心留给自己的精神，树立“敬业爱生，教书育人的师德风范。开展“廉政文化进校园活动，围绕诸如“以德修己，以德育人、“师德为先、行为示范、“正师风、铸师魂、树师表、育新人、“效劳只有起点，满意没有终点、“让学生成长，让家长放心，让人民满意等主题开展形式多样师德师风大讨论，并把讨论文稿整理上报中心学校存档。唱响了“以德修己，以德育人的赞歌，营造了良好的气氛，引导全乡师生广泛参与，增
11、强思想政治教育的针对性和实效性，教育全体师生将高度的社会责任感自觉地转化为实际行动。 第四，突出“四有亮点 亮点一：有声有色。中心学校召开全乡师德建设发动会，开展形式多样的师德宣传活动，要求各学校要积极搭建师德建设平台，结合本校实际，广泛开展演讲比赛、师德征文、书画比赛和到师德基地参观等形式的活动；充分利用校园播送、专栏、小编等宣传正面形象，弘扬师德正气；组织教师开展为师德建设献一计、做一事等活动，在全乡教育系统内形成人人参与师德建设的良好气氛，增强教师的职业荣誉感，消除教师的职业倦怠思想。 亮点二：有血有肉。中心学校屡次组织内容丰富的学习活动，并要求全乡每位教师都要利用课余时间学习政治理论、
12、业务知识。在集中学习的同时，鼓励教师自学，为他们推荐自学书目。如苏霍姆林斯基的?给教师的建议?、?怎样培养真正的人?，魏书生的?班主任工作漫谈?，易久发的?成功一定有方法?等等。这些名人名著根本理论知识的掌握和对教育实践的理性思考，开阔了教师的视野，指导了他们的实践，减少了工作的盲目性，为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。 亮点三：有滋有味。为打造一支高素质的教师队伍，中心学校始终坚持“和谐治校、名师兴校的教育理念，利用多种形式着力培养教师高超的教育教学艺术。学校制定了骨干教师培训方案，及时稳妥、有方案地分批分期地选送教师到江苏杨思、山东杜郎口、永城行知园等地参观、学习、培训，鼓励教师自学研
13、修、继续教育和终身教育。另外还努力培养教师钻研教学的自觉性，从思想上彻底除去陈规，开拓创新，从而培养出一支思想素质过硬、业务精湛的骨干队伍。 亮点四：有始有终。乡中心学校在认真组织师德建设年活动的根底上，积极探索制定师德考核制度，建立师德建设的长效机制。坚持“以德育人、科研兴教的办学方略，通过师德建设活动，要求全体教师主动自觉地对照自己，认真剖析，整改提高，以提升教师的整体素质，促进师德的健康开展，到达“长期受教育，永葆先进性的教育效果，并取得了一定成效：在全乡教师中形成了中小学教育一盘棋的大教育观，中心学校定期准时对全乡中小学校统一检查、考评，成功组织了全乡中小学全科教学水平测试，全乡中小学生的文化、体质、素养都有了显著提高，社会群众对乡教育教学和教师交口称赞。 各位领导、同志们，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。乡教育人时刻会坚持自重、自省、自警、自励、自强的信念，洒一腔汗水，守一方净土，不求索取，甘愿奉献，以自身崇高的形象，成为学生心中永不磨灭的人格丰碑，以此来促进我乡乃至全县的师德建设和教育教学水平。 9