1、养成教育课题的实施方案(1) 小学生养成教育课题实施方案 一、课题的提出 （一）时代背景 在新时期，江泽民总书记提出了三个代表的重要思想和以德治国的方略。要贯彻和落实以德治国的方略，实践三个代表的重要思想，需要我们进一步深化社会主义道德建设，加强对全体公民的道德教育，增强公民的道德意识，不断提高公民的道德素养。 少年儿童是整个社会成员的重要组成局部。他们也是成长中的小公民。他们道德素质的开展状况，是整个社会道德水平的重要标志。推进以德治国，必然要求改进和加强少年儿童的道德教育。因此，2022年4月，中共中央又公布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见，胡锦涛总书记对此也发表了重
2、要讲话。 帮助广阔少年儿童养成良好的行为习惯，既是少年儿童道德教育的根本内容，也是少年儿童道德教育的重要目标和道德形成的重要标志。养成良好的行为习惯，是少年儿童道德教育的根本任务之一，是重中之重。少年儿童是我们事业的接班人，是处于生长发育中的社会公民，他们的道德素质状况将直接关系到新一代国民的道德水平。少年儿童良好行为习惯的培养是他们道德养成的重要根底。如果说以德治国是一项系统工程的话，那么少年儿童的道德培养就是这项工程的根底工程。而少年儿童道德教育的一个极为重要的方面就是形成良好行为习惯。 （二）传统德育的弊端 从学校教育的实际看，几十年来，我们国家一直都把德育放在中小学工作的首位，并为此做
3、了大量的工作，其投入和声势比起世界大多数国家来说，都是毫不逊色的。但是，实际效果却不理想。究其原因，主要在于违背道德形成和开展的根本规律。由于脱离实际，追求“高、大、全，一提德育，便是“爱国主义、“集体主义，却少有具体化的、有针对性的思想道德要求，不从日常生活中的细节开始，无视根本的良好习惯培养，脱1 离广阔青少年生活实际，不遵循他们身心开展的特点。 素质教育的核心是培育健康人格，而健康人格必然以一系列优良素质为根底。对于广阔少年儿童而言，素质教育的成功实施离不开一系列具体素质的培养，其中的一个极为重要的方面就是让少年儿童在成长过程中养成一系列做人、做事、学习等方面的良好习惯。由于长期受应试教
4、育的影响，就我国目前中小学教育的实际看，在德育中，不仅无视少年儿童行为习惯的养成，而且这方面的教育也是不标准的。它既没有切实可行的教育内容，也没有形成有效的教育方法和途径。同时，学校的养成教育操作实践先行，理论指导滞后的状况非常明显，没有长远打算和有效措施，不肯下大力气，花大功夫，时紧时松，随意性很大，有的甚至讲起来重要，做起来次要，忙起来不要。所以总抓总不见效，越抓越没劲。然后又反过来怨大气候不好，社会风气不好，怨家长不配合，怨独生子女难教育。这对少年儿童健康人格的培育，对于他们的全面开展和可持续开展是不利的。同样，在家庭教育中，父母多重视孩子的智力开发、特殊技能的培养，他们宁愿花钱让孩子上
5、各种补习班，而无视根本的道德教育和行为习惯培养。 培养少年儿童的良好行为习惯，既有利于克服我国长期以来在少年儿童德育中追求“高、大、全的弊端，增强德育工作的针对性和时效性，推进素质教育，推动我国根底教育改革与开展，也有利于促进我国家庭教育的改进。 因此，从行为习惯的培养入手，来探讨和研究良好行为习惯与健康人格的培育，不仅可以克服长期以来少年儿童德育工作中存在的主要弊端，而且也符合少年儿童身心开展的特点，适应新的时代环境和形势。这一研究，从现实和长远看，无疑都具有重要意义。 二、课题研究的主要内容和方法 本课题意在通过大量的实验研究，对小学生的行为习惯与人格开展的关系进行探讨，使其在良好行为习惯
6、的养成中逐步培育健康人格。具体将从以下几方面进行研究： 1、小学生良好行为习惯养成的实践研究。 2、少年儿童不良行为习惯矫治的初步实验研究。 3、学校教育、家庭教育和社会教育与小学生行为习惯养成的初步研究。根据课题的性质，本课题采用以下研究方法： 实践法。以小学生日常行为标准的考评和达标生文明生的评比为手段在全校进一步进行行为习惯养成教育的研究和实践，同时加以理论指导。 个案研究法。本课题组拟选取一些典型个案，进行跟踪研究。 调查法。本课题组将调查一些家庭，了解他们在习惯培养方面的经验和做法。 文献研究法。本课题将对已有相关理论做综合研究。 三、课题研究的原那么 1，方向性原那么。以江泽民总书
7、记提出了三个代表的重要思想和以德治国的方略和中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见为指导，把养成教育与爱党、爱社会主义、爱祖国的教育结合起来。 2，科学性原那么。以教育学、心理学、教育理论为根本理论依据，以探索适应小学阶段养成教育的内容、方法、途径为目的，使实验研究服从教育规律，符合少年儿童的认识规律和身心开展的规律。 3，整体性原那么。在养成教育的过程中，要以育人的整体出发，发挥好学校主阵地作用，同时积极争取社会、家庭中的有利教育因素，力求做到教育界的诸因素之间协调统一，互相渗透，互相促进，形成有机整体，发挥整体效应。 4，开展性原那么。根据各年段学生年龄和心理开展的不
8、同特点，教育内容、方法、要求都不能一刀切，要从小学生的实际出发，针对不同特点，注意层次性、连续性、坚持循序渐进，逐步提高要求。 5，实践性原那么。小学生不仅是受教育的客体，更是不断开展，认识世界的改造世界的主体。小学生的根本素质不能单靠认识教育得到完成，必须同时进行不断的人生体验和社会生活实践才能完成。 四、本课题研究的指导思想： 一是政策指导。国务院公布了关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的假设干意见，从中可以看出国家高度重视对下一代的教育问题。就给我们在宏观上指明了方向，我们研究的这个课题是完全符合国家教育的要求。研究问题学生，帮助他们，提高他们，是我校义不容辞的责任。 二是有关理论
9、指导： 1、结冰原理。冰冻三尺，非一日之寒。专家认为，“问题学生之所以产生种种问题，源头还在于其从小家长给予的教育，也就是家庭教育，现在环境只是诱发因素。长期以来，一些父母总是把孩子摆在不平等的位置，总是按大人的理想去设计孩子，强求孩子，只有灌输，很少交流。有的为了要求孩子出类拔萃，不能宽容一次作业忘了做，不能容忍一场考试不及格；或者是与之相反的溺爱。由于教育方法和手段违背了孩子天性，“问题也就难免。 2、教育的规律。“教育一词，在英语中有“自我生成的意思，而在德语中那么意味着“引导、唤醒。因此，学生应是一个“独立的变量，而不是传统意义上“依赖的变量。他们不只受教于成人，而且自己有能力独立自主
10、地进行学习，真正的知识也并不是由教师传授给学生的，而是出自学生本身。这种“不教而教的无痕的教育效果，是教育的最高的境界。教育只能由个体在自我开展、自我建构的过程中获得。 3、家教方面的优秀书籍，如成功家教启示录、失败家教警示录等。 五、课题研究的方法： 1、调查法（主要是运用跟踪调查法） 2、实验法 3、观察法 4、文献法 5、经验总结法 6、实践反思法 7、比较研究法 8、个案研究法 9、行动研究法 10、教育叙事法 六、研究的步骤 1、准备阶段（2023年12月-2023年1月） 成立课题小组，加强理论学习，搜集与本研究课题相关的研究成果理 论资料，制定实施方案，落实具体措施。 2、实施阶
11、段（2023年2月-2023年12月） 开展课题的研究，积累研究资料，形成阶段性成果，中期要进行小结，对出现的问题进行分析研究，提出修正方案。 3、总结阶段（2023年1月-2023年3月） 进行课题的材料整理，写出实验研究报告 七、研究成果形式 预期的研究成果： 教师方面。通过一系列具体行为习惯养成的实验研究，来探索小学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径。 学生方面。通过实验和研究，培养学生健康的人格，使学生学会学习，学会做人，养成良好的习惯。 八、研究组成员 组长：甄淑梅 组员：秦积鸿刘世珍肖春霞张军学褚学芳甄淑梅 内容总结（1）养成教育课题的实施方案(1) 小学生养成教育课题实施方案 一、课题的提出 （一）时代背景 在新时期，江泽民总书记提出了三个代表的重要思想和以德治国的方略（2）具体将从以下几方面进行研究： 1、小学生良好行为习惯养成的实践研究（3）根据课题的性质，本课题采用以下研究方法： 实践法（4）二是有关理论指导： 1、结冰原理