1、我明白,你明白吗篇一：你明白吗你明白吗学征询以勤学为入门，孝养以尽力为真情，处世以立德为事业，执事以尽心为有功，精进以律己为第一，长幼以慈和为进德，治事以精严为实在，老死以无常为警策，局众以谦恭为有理，语言以减少为直截，待人以致诚为供养，济物以慈悲为根本，凡事以预立为不劳，遇险以不乱为定力。篇二：我的心,你明白吗关心由于爱生气由于在乎沉默由于包容啰嗦由于希望你更好 发火由于不想失去 假设不在乎便会无动于衷假设不在意便会无所谓不要把别人对你的爱 当做你损害别人的资本 不要等哭了才知心疼不要等走了才知挽留不要等失去了 才知珍惜由于转身确实是一辈子.篇三：我对你宽容,你明白吗？我对你宽容，你明白吗？
2、正确地面对学生的挑战王志红 2023年3月30日前些日子，学生给我一封信，说是他的母亲由于他的缘故住院了，患上了“过度劳累精神分裂症。且说是由于我曾经向他的父母联络过，把他在的表现告诉了他的父母所致。信中尽是责备的语气。关于如此的惨景，我内心十分震惊，便为学生的父母担忧起来，并反思这个过程我确实做了什么让学生不理解的地点吗？事情的起源是如此的：学生胡某自以来，表现总体是好的。但最近常因迟到、留长发、上课瞌睡等缘故被教师评批。而且成绩也开场下降。作为班主任，我有责任提示他。然而他却是那种在班主任那儿及其傲慢的姿态的。我理解到他曾经在过去由于一些征询题被学校给予处分，到如今还没有撤销。因此，我以十
3、分温顺的语气和他商量，寻找他的征询题。但结果是十分不理想的。不断没有剪掉长发，而且迟到、瞌睡现象一点都没有改变。因此，我便萌发了完全改变他的念头。我是一个有了决定就会立即付诸施行的人，因此特别快就采取了行动。但效果却不是特别理想的。一周过去了，他仍然保持着如此的状态。我告诉他，“你能不能改变一下你呢？语气是极其委婉的，且充满一种关爱！我明白他由于被处分之后的状态是不好的。学生嘛，在思想上是相当地不成熟的。需要我们的理解，宽容，给他改正缺点的时间。学生给我写信，并责备我，是需要特别大的勇气的。一是他确实由于母亲生病特别是触动，二是他确实对我的说教存在特别多的不满。因此，我需要反思自我，寻找一个比
4、较好的处理方法了。我想，对他要多一些理解，宽容吧！但征询题仍然要处理的。一是要让他从认识到征询题的起源在他。他在信中说：“我不断不明白为什么剪头发这些小事，况且我已经容许你会去理好，为什么还要打去做所谓的反映情况，而且是把打到了我妈妈的耳边也许你认为如此做能够向我显明你能够操纵我，证明你还能够通过我的家人来统治我，你不是说要一件触到我的事情吗？我如今告诉你，你成功了！说明，学生是把母亲生病的缘故归于我的。可事实上我不曾拨通过他家，况且我和他的母亲是在因为语言的障碍没法沟通。因此，我向他解释，对事情的起源要有一个充分的认识，不要在没有理解明晰事情的时候就遐想。二是要告诫他，细节往往决定成败。他写
5、到：“如今头发剪掉了，但我并不觉得好了多少，反而多了一份顾虑和不适应。这不，头是为了减少母亲担忧而剪的。我也会向你，向爸妈，向所有人证明，头发长短，穿着打扮不会直截了当阻碍到学习。事实上，征询题关键是他由于“保护本人那一头飘逸的长发，中午都不舍得睡觉，而且还糊上粘粘的发胶，熏得本人一点学习的心思都没有，到教室就睡觉。如此的举动是由于青春年少爱美所致。因此我向他解释，一个人在学生阶段，踏实地完善本人的思维才是最美的。而将本人的外表，头发装饰得“华美堂皇，只会分散本人那本来还比较单纯的心。三是要我本身工作方式上慎重些。他写道：“但我老老实实诉你，也许在你严峻的目光和高声的训斥中，所有的学生都屈从了
6、，但你能真正说服他们的心吗？因此也许别人有错，但你在做自认为对的决定之前请听他说一说，不要总以为本人全对了。由于你根本没有理解一切，希望在你有幸做教师之年，不要再给学生带来更多的悲剧了，由于己所不欲，勿施于人。这段话极具辛辣挖苦之味，是否学生大到了最终的目的，发泄完毕，嘎然而止。但征询题是我将学校的各种付诸施行，让学生开展，怎能称为“己所不欲，勿施于人呢？但也说明，学生对我的德育方式不十分认同的。我需要在以后的工作中不断提高德育工作的艺术，把征询题用美的方式处理。这个学生，如今正在逐步转化中。我相信，随着时间的开展，通过教师的协助，他对本身的征询题认识应该会明确的，并能够走出爱美困惑期，真正地去爱本人的父母，向教师，父母，同学证明本人是行的。