1、学校教育中督导机制的时效性和约束力学校教育中督导机制的时效性和约束力 尹桂美 摘 要：伴随着时代的迅速发展，国内的教育领域发生了相当大的变化，不仅衍生出了全新的教育模式，也针对现有的督导机制进行了多方面的优化。但是在实践的过程中，许多学校教育所采用的督导机制过于传统，严重影响了督导的时效性和约束力。新时期的学校教育需要朝着这两方面进行优化和完善。本文主要研究了新时期学校教育中督导机制的时效性和约束力，并提出了相应的认知。关键词：学校教育；督导机制；时效性；约束力 对于当前时代的学校教育而言，督导机制属于非常重要的一部分，传统的校园督导给学生造成了相当大的学习压力，并没有对教师以及校园管理人员形
2、成约束力，有必要在新时期进行多方面的调整和优化。那么在优化的方向上，应当朝着哪些内容不断拓展和完善呢，必然是提高学校的时效性和约束力。一、新时期学校教育中的督导机制发展研究 在时代的持续发展当中，我国学校教育的督导机制有了全新的发展，不仅基础的学生评价和角度机制有了相应的拓展，自身的教育内容也进行了多方面的优化，实现了创新和改革。传统的学校教育督导机制，所重视的仅仅是学校教育当中的学生引导和评价，很难对学生形成直接的促进功能。伴随着时代的持续发展，国内的教育由应试教育转变成为素质教育，这是一种以学生为主的教育理念，而且注重于全方面培育学生的综合素质。现如今，越来越多的学校教育开始形成了全新的督
3、导机制，包括校长评价、教师评价、学生评价以及学生学习评价，而在这些内容当中，最为关键的内容在于教师评价和学生评价，因而这两方面的教育评价往往会直接联系到学生的成长与发展，也对由于时效性的不同，对学生形成不同水平的约束力，使得相应的学校教育效果呈现出不一样的状态。二、新时期学校教育督导机制的主要特征分析 1.学校教育督导机制的时效性分析 对于学校教育的督导机制完善，首先必然需要考虑它的时效性。事实上，督导机制的时效性指的主要是督导机制的时代应用效果，即对当前时代学校教育的针对性，其次，学校教育督导机制的时效性还是一种拓展和完善，可以跟随时代的发展不断地更新，以充满活力，形成较高的教育督导水平。2
4、.学校教育督导机制的约束力分析 学校教育督导机制的建设，本身是为了拥有一定的约束力，如果基础的约束力不足，那么相应的教育开展则会存在较多的问题。在现如今的学校教育当中，督导机制属于非常重要的内容，不仅能够对学生形成不同程度的监督管理作用，还会对学生的学习和生活形成正确的引导功能。因而，新时期的学校教育督导机制，应当从多个角度进行拓展和实践，以具备更高的学习约束力，使得校园督导逐渐变得稳定有效。三、新时期学校教育督导机制的科学建设 1.校长评价上的时效性 在现如今的学校教育督导机制当中，校长评价属于最为基础的内容，也将直接影响到学生的学习效果。对于校长评价而言，所评价的内容应当包括两方面，一方面
5、是校园管理实践开展的有效性，另一方面是校园教师教育的科学性。通过对这两方面内容的拓展，能够使得校长评价变得非常合理，而且也可以迎合当前时代的发展需求，为学生提供最为完善的素质教育流程。此外，校长评价应当综合，不能够仅仅关注一方面，如仅仅关注学生的班级成绩，却忽略了学生的素质成长，这样的校长评价往往无法不是非常准确，容易影响校长评价的时效性，因而需要进行进一步完善，以校园综合发展为基础展开相应的评价。2.教师评价上的约束力 相比较而言，教师评价对于学生的学习而言，有着最为直接的引导功能，本质原因在于教师评价主要由学生来完成，學生在这个过程中充当着评价的主体，他们能够对自己的教师展开相应的评价，这
6、样的评价流程本质作用在于提高教师教育的综合有效性。这一督导评价机制能够让学生感受到教师教育的完善，也能够使得素质教育成为综合实践的目标，不会再以应试教育为主要教育理念，整体的教育开展也会更加合理有效。3.学生评价的时效性和约束力 对于学生评价而言，本身属于重要的督导机制之一，它对于学生的约束力最为明显，但是却不同于传统的校园督导机制，主体原因是由于传统的校园督导机制，仅仅会对学生形成一定的监督约束作用。在对学生评价督导机制建设的过程，需要从两方面出发，一方面是教师对于学生的评价，通常由班主任配合任课教师来完成，所针对的主要是学生在课堂上的学习表现以及成绩。另一方面应当是学生对于学生自己的评价，
7、由学生对自己不同学期的表现展开相应的评价，所评价的内容应当包括自己的学习表现、日常生活表现、相应的教育成长等。这样的评价机制能够让学生更好地认识自己，继而做出相应的调整和完善。4.学生学习行为评价的约束力 在对学生学习行为展开评价的过程中，约束力属于基础特征，对于学生学习行为而言，所展开的评价主要是为了引导学生保持较高的学习积极性，从本质上提高学生学习的科学有效性。在约束力的拓展上，可以将学生学习行为评价设置为针对性的学习评价，即由学生的学习出发，不断进行相应的学习实践，让学生可以感受到教师对自己的关注，进而优化自己的学习行为，推动学习质量的全面提升。总而言之，在新时期的学校教育当中，校园督导机制所发挥的学生学习推动作用非常明显，但是大多数校园评价所针对的都是学生这一唯一的主体，却忽略了校长评价、教师评价的重要性，导致相应的教育难以科学地开展，有必要在新时期进行持续的调整和优化，以获得全新的教育实践活力。参考文献 1张礼.学校内涵发展督导：基础教育督导的新走向J.江西教育，2012（28）.