1、读李镇西听李镇西老师讲课有感 城阳第六中学黄雪丽 习近平主席说。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的荣耀，一个民族源源不断地涌现出一批又一批好老师那么是民族的希望。身为一名老师，顿觉自己任重道远。 读了李镇西老师的这部作品，顿觉做一个好老师，有了方向。在镇西茶馆中，李老师谈素质教育掷地有声，强调素质教育就是教育，毫无任何修饰语却让我们理性的认识到了教育的本质教育本质本质特性即反映事物规律的稳定的、普遍的特性。具体而言，教育是人类社会特有的传递经验的形式，有意识的以影响人的身心开展为目标的社会活动。在这部作品中，镇西老师充分表达出了什么是真正的教育。 热闹是他们的，我什么都没
2、有，朱自清荷塘月色中的这句话与镇西老师不刻意追求什么高潮，什么热闹，我追求的关键，是我们每个人的心，是不是走进了课文，有着异曲同工之妙。李镇西老师的课堂上没有哗众取宠，只有那娟娟溪流，潺潺的走进了学生的心。在荷塘月色这篇文章的朗读的过程中，李老师让学生把自己当作作者，设身处地地走进作者的内心。学生读的不尽人意，老师示范朗读，边读边停下来讲解为什么这么读。之后再让学生自读一遍，读出韵味。课堂上，没有震耳欲聋的齐读声，而是仁者见仁，智者见智，把作者的情感，自己的理解，从读中表现出来，读出了自己相似的情感，熟悉的生活，与作者产生了心灵上的共鸣，也真正走进了学生的心灵。 教师的任务是传递经验，而教育就
3、是传递经验的形式。在评价在马克思墓前的讲话这堂课，有的老师评价李老师把这节课上成了一节政治课，我不认同。语文有这门学科是工具性和人文性的统一。而这一节课，李老师恰恰是从语文的人文性这一作用进行讲解的。他教会了学生什么是独立思考，什么是人类历史开展规律，什么是事实，怎么理解永垂不朽这一切，对于孩子思维的拓宽，人文精神的培养，是非常有意义的。我经常烦恼，为什么学生启而不发。为什么这篇文章的深层含义学生说不上来。李老师告诉了我答案：因为，那个时代离现在的孩子太远了，这些深刻的思想，学生是不了解的，这时，就要突出教师的作用了。李镇西老师的课有你说，我说，让学生先说，虽有不成熟的言语，但恰恰表达出了学生
4、的主体地位，说出了学生的心声；然后老师说，谈谈老师的看法和理解，传递出老师的思想，让学生更好的理解那个年代，学生的思路也更加的开阔，这未尝不是一种好的教学方法。 李老师有着自己的教学风格，他的课，无非是这样几大步： 1.学习字词； 2.学生交流读后感受； 3.学生质疑、讨论、解疑； 4.老师谈自己的体会，与学生共享。看起来，非常容易，这仿佛就是一个公式，一个可以让我套上的模板，任何一堂课上，都可以用，真是省心又省力。但实际用起来，却很难。他的旁征博引，他的博学多知，让我认识到，东施效颦、邯郸学步，结果往往会贻笑大方、韩门献丑。所以，反思自己，学生是课堂的主体，但也要学会因地制宜，一切从实际出发；要学习他人，却不能人云亦云，要有自己的个性，形成自己的教学风格，这是成为一名优秀教师的第一步。 我想成为一名优秀的语文教师，深知这个过程漫长而又艰难。它需要我去犯错、去反思、去积累、去学习，并持之以恒。我想，只要我去努力，终有一天，李镇西老师课堂上的信手拈来、润物无声，我也能轻而易举、手到擒来。 第3页 共3页
