1、教师高中英语学科知识点总结。/GrammarTranslationDirect MethodAudio-lingualMethodThesituationalApproachMethod-+-CognitiveApproachCommunicativeApproachTask-based Language Teaching-注重开展语言能宗旨；料选择、教学活动、学生、老师角力教 学 过 程 交 际色化；容忍语言错误评价优点 -学生中心，优 点 - 重视 交 际六种任务：列举、排序和分类、比素质教育能力较、解决问题、分享个人经验、项目缺 点 - 否 定机 械优点很多操练，实际教学缺点 -难；学生
2、语言准确性不易纠正并不可行学习策略认知策略调控策略交际策略资源策略为了具体某项任务而采取的方法学生宏观方案、实施、评价、调整学习过程和结果为交际而采取的策略合理利用多种媒体学英语简答题：一简述高中英语课程根本理念重视共同根底，构建开展平台提供多种选择，适应个性需求优化学习方式，提高自主学习关注学生情感，提高人文素养二简述教师如何提高专业水平，与新课程同步开展1转变教学观念，不仅看学习，整体素质也开展，把全面开展作为教学根本出发点2改变教学角色，不仅是知识传授者，还是学习促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者、合作者。3能开发课程资源，创造性教学。4开放的工作方式，教师间合作研究，共同反思，相互
3、支持，提高素质。5终身学习语音教学教学内容语音教学语流教学还有节奏；意群停顿；连读爆破音标教学读音规那么句子重音语调听-看 -模仿 -正音 -辨音 -字母的发音规那么；表情达意；节奏语调五种：升、降、升降、拼读单词的重读规那么的根底降升、平调；升降最根本教学原那么准确性原那么首要综合性原那么：语义、语境、语调、语流相结合练习方法发音练习：认知练习；产出练习重音和语调：手势；声音；黑板高中生应掌握的英语根底知识：语音、词汇。语法、功能、话题教学原那么：面向全体学生，为学生终身开展奠定共同根底共同根底 -持续的学习动机，初步的自主学习能力，综合的语言运用能力鼓励学生选修，加强选修课的指导1提供多样
4、化选择，开展个性2设计以课程目标和学生需求为依据，充分调查学生学习兴趣、水平、需求3教学内容多样性、目的性、拓展性、可行性、地方特色、跨文化特性关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛加强对学生学习策略的指导，形成自主学习树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式英语教学中的任务设计原那么：1明确目的2真实意义3涉及接收、处理、传递等过程4过程中使用英语5通过做事情完成任务6任务结束有具体成果利用现代教育技术，拓宽和运用英语的渠道教师要不断提高专业化水平，与新课程同步开展教学活动类型：调查和采访活动探究活动合作学习即兴发言与讨论反思活动思维训练活动：1我们知道啥我们想知道啥我们学会了什
5、么2网络关系，表达主次附属关系3分析异同4流程图5树形图对学生评价原那么体现学生在评价中的主体地位建立多元化和多样性的评价体系1开放宽松的气氛，鼓励学生、同伴、教师、家长共同参与，实现多元化2形成性评价主与终结性评价相结合，既关注结果，又关注过程；定性主 、定量评价相结合；他评自评相结合；综合性主 、单项评价相结合主张形成性评价对学生开展的作用1评价符合学生年龄和认知水平2综合评价，而不是单方面评价终结性评价要注重考察学生综合语言运用能力注重评价结果对教学效果的反响评价应体现必修课和选修课的不同特点注重实效，合理评价以课程目标为依据教材编写原那么时代性原那么根底性、选择性相结合开展性和拓展性科学性思想性教材使用建议对教材内容适当补充删减替换教学内容活动扩展教学内容活动调整教学顺序调整教学方法总结教材使用情况词汇教学原那么词汇选择原那么。重要、常用、代表性系统性原那么。形音、形义、结构联系、语法和用意文化性原那么呈现原那么。直观性、情境性、趣味性运用原那么。创设条件让学生使用，运用中加深理解词汇教学模式一、 PPT模式呈现：借助实物呈现单词