1、蔡元培教育文选读后感 蔡元培先生是我国近代史上开一代风气的教育家之一，中外敬仰。近日略览了蔡元培教育文选，对这位可敬的先生又深了许多了解，他并不再是高高在上可望而不可及的，他的很多教育言论却很是些实在的东西。 比照我们的小学教育，现在的小学教育在“宏方面有了相当的开展。现在的许多小孩兴趣很广泛，并不局限于只学习书本上的知识，有的甚至在某一方面有相当的造诣。这就进而先生所说的“约的地步。“深是学生后期的开展，在小学阶段学生的智力，时间毕竟有限，在那些方面的研究并不会很深，在中学、大学、甚至在大学后的继续教育如何保持并开展自己的优势，便是自己能否在这方面有突出成就的重要因素。而“美，是总领这一切的
2、灵魂。这是一种境界，是一种纯粹精神上的东西，对于我们的学生来讲他们并不能领会其中的精髓，而我们可以把他们往这方面引导，这也和我们的德育相联系的。 另外蔡元培先生力倡“尚自然、展个性。 “尚自然、展个性是蔡元培针对封建教育无视学生的特点，违反自然，压抑、禁梏、束缚个性而提出的教育主张。蔡元培认为教育要顺应受教育者身心开展的实际，指出“守成法与“尚自然、“求划一与“展个性是新旧教育的分水岭。为此，提倡教育科学的实验研究要摈弃注人式教学方法，强调用启发式进行教学，特别是学生自动、自学、自己研究的方法。独特性不单单是个性的外在表现形式，还是个性得以确立的表征，是个体内在自然天赋的凸现、显发确实证。 鉴
3、于主体性与创造性的独特性是个体个性开展程度的标尺，也就是说，越是具（更多精彩文章来自“秘书不求人）有以主体性与创造性为底蕴的独特性，个体的开展程度就越高，个体自我实现的程度越高，那么个体内在自然潜能的实现程度也就越高。 所有个人的独特主体性的正常健康开展或自由开展，会给人类集体的开展与人类整体的开展，提供最丰富生动的动力和源泉，在每个人的这种开展的交互作用中，每个人的人生将会获得应有的意义和价值。 当自由的权力成为每个个体的实际权力（特别是思想的自由），自由才不会是空洞的概念。一个社会只有以个人为本位、为目的，为每个个体的自由全面的开展尽可能地提供最正确条件，这个社会才能在整体上大踏步地前进。 先生的素质教育思想也在教育史上留下了珍贵的思想遗产。蔡元培认为：人天生具有修养德性、吸取知识的能力，具有开展至善的可能性。要使可能性变成现实，必须经过教育。 第2页 共2页
