1、省教改工程申请书省教改工程申请书为进一步深化高等教育教学改革,提升高等教育内涵建设水平,根据教育厅关于全面提高高等学校人才培养质量的意见，以下是小编整理的省教改工程申请书，欢迎阅读！项 目 名 称：基于“翻转课堂的软件工程课程教学模式研究工程负责人 ：申 请 部 门：联 系 电 话：E-mail :填 表 日 期：201x-10-23一、工程立项依据1、工程的研究意义高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、开展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，
2、但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，什么时候来实施就显得格外重要。对于根底和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好根底；对于拓展的知识内容，那么会适中选择“翻转课堂新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也防止出现知识陌生带来的学习挫败感。本课题拟从“软件工程这门课程入手，以软件技术（企业应用软件开发方向）专业的13级学生为载体，以课程资源系统、丰富和适合网络传播为根本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与
3、实施。2、国内外研究现状分析软件工程是一个迅速开展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创立软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程方案，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力开展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，20xx年6月，国务院发布鼓励软件产业和集成电路产业开展的假设干政策，明确提出鼓励资金、人才等资源投向软件产业，进一步促进我国信息产业快速开展，力争到201x年使我国软件产业研究开发和生产能力到达或接近国际先进水平，并要求教育部门根据市场
4、需求进一步扩大人才培养规模，依托高等学校、科研院所，建立一批软件人才培养基地。20xx年12月，经国家教育部和国家计委联合发文（教高20xx6号）批准，全国首批35所示范性软件学院正式成立，其目的是批量培养具有国际竞争能力的高层次、应用型、符合型软件工程人才。20xx年，经教育部关于批准有关高等学校试办示范性软件职业技术学院的通知（教高20xx7号）批准，全国35所示范性软件职业技术学院成立，旨在培养强化就业导向的软件高技能人才。总之，无论哪个层次的软件工程专业人才培养策略都是首先着眼于占领国内软件市场，再进一步进军国际市场；在办学思想上是增加实验内容、缩短授课课时、增加人际交流课、加强实习基
5、地建设等。但是，如何培养符合企业实际需求的人才， 让学生真正熟悉软件开发的标准化、企业化运作规那么并直接参与企业实际的软件开发工作，零距离上岗，能尽快适应软件企业岗位的需要是大家都很关心的问题。二、工程实施方案及实施方案1、具体研究内容、研究目标和拟解决的关键问题研究目标：1) 通过整合软件工程课程的教育教学资源，建立起以“翻转课堂为平台的数字化教学环境；开发、收集、组织一批丰富的教育教学信息资源，形成教学资源库。2) 结合职业教育的特点，基于“翻转课堂，开展教育教学、在线学习及习题解答等方面的应用研究，促进学生自主学习的开展，从而提高学生学习的主观能动性。3) 通过研究制定基于“翻转课堂的软
6、件工程课程mooT资源，以促进教师之间的信息传递交流。研究内容：1) 针对职业教育的特点，整合现存软件工程课程的信息资源、开发新的基于“翻转课堂的信息资源，并形成不断优化的资源库。2) 基于各项管理平台以及数据库的建设，探索课程数字化开展途径，研究“翻转课堂下数字化课程资源共建共享的策略。2、实施方案、具体实施方案（含年度进展情况）及可行性分析实施方案：将“翻转课堂理念融入软件工程课程的课堂教学、实验教学及创新实践教学。本着教师为主导、学生为主体的原那么，有步骤有方案地完成该课程的教学任务和“翻转课堂工程。具体流程如下：1) 结合“翻转课堂理念确定软件工程的教学目标。2) 进行软件工程教材的选
7、择。3) 按照“翻转课堂工程进行软件工程教学内容的取舍。4) 融合“翻转课堂思想撰写软件工程授课方案。5) 结合“翻转课堂理念进行软件工程教学制作。6) 按照“翻转课堂工程方案进行软件工程实验内容安排。7) 按照实验内容进行软件工程实验指导书的编写。8) 采用以教师为主导、学生为主体，基于工程、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实践教学。9) 以班级为单位、每班一个工程、每班学生分成假设干小组、分工协作、有步骤有方案地共同完成该班的工程。具体实施方案：第一阶段（ ）1) 收集资料，整理思路。2) 做好课题参与人员的工程分工，并组织学习有关“翻转课堂建设技术要求。3) 借鉴与学习科学合理的课程设
8、计方法和教学资源开发方法，从而提高课程开发能力和资源开发水平。4) 从学习者角度出发，如何享用成熟教学方案、优质教学资源，有效提高学习效果。以此来指导建设“翻转课堂。5) 撰写软件工程授课方案。第二阶段（）1) 按照“翻转课堂建设技术要求整理课程结构。确定课程根本信息、教学单元授课形式及课程根本资源。2) 决定具体内容，将具体任务以模块的形式任务分配到个人。3) 着手“翻转课堂应有系统化的设计，包括课程结构和资源结构设计。不定期交流、及时互通信息及反响意见。4) 采用以教师为主导、学生为主体，多种教学方法与多媒体技术相结合，基于工程、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实验教学。5) 制作软件工
9、程教学。6) 编写软件工程实验指导书。7) 录制局部视频单元。第三阶段（）1) 撰写课题研究阶段报告，提交工程中期进展报告。2) 分阶段召开课题研讨会，及时交流阶段性成果。3) 撰写论文。4) 提交课题结题报告。推广课题成果并收集测评反响建议，在使用中进一步修改、完善，逐步建立教材评价体系和教材更新机制。3、工程预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）研究报告：提交基于“翻转课堂的软件工程课程教学模式研究的研究报告。实施方案：提交基于“翻转课堂的软件工程课程教学模式研究实施方案。论文：提交基于“翻转课堂的软件工程课程教学模式研究的论文。其他成果物：软件工程授课方案、教学、软件工
10、程实验指导书及视频资源。预期效果：将该工程的教学改革成果推广应用到软件学院其他方向的教学改革中，为学院教学改革、应用型人才培养奉献力量。受益面：软件学院201x级、201x级软件技术（企业应用与开发）的学生，以及后续该专业方向的学生。3、本工程的特色与创新之处1) 以学生自主学习为主的学习过程传统的学生学习，以在教学课堂听教师讲课的形式进行，这样不仅学习的积极性不大，互动性不够强，更使得学习的效果不够好，学生的对知识的印象不够强烈。在新的教学模式中，利用“翻转课堂使得学生有更多的自主学习的时机，并能主动参与到工程的设计与开发的过程中，能切实有效地激发学生对软件工程开发的积极性，并能在软件工程教
11、学的过程中取得良好的教学成果。2) 以工程辩论代替传统笔试软件工程课程传统的考试方式是以笔试为主，平时作业评测为辅的方式进行。软件工程是一种思想，一种解决方案，是可敬的前人在软件开发实践中总结出来的经验，并上升到理论，仅仅以理论考试的方式无法考核出学生真正的能力，达不到考核学生素质的最终目的。本工程拟在课程中使用软件工程开发考核的方式，能有效与案例教学相结合，在学生专注进行软件开发的同时，还能将书本上的软件工程理论用于实践，并加以总结，以辩论的方式呈现出来，提高了学生的沟通能力，是课堂教学的一项突破与进步。3) 从传统课堂到“翻转课堂的转型课程资源系统、完整、丰富、适用、易用，从效劳高校教师为
12、主到效劳学生、高校教师和社会学习者并重。用根本资源实录真实的教学过程，以根本资源+拓展资源展示课程的进化，分类指导的课程设计+教学团队的教学过程。三、工程研究根底1、已进行过的相关研究及成果本人及工程组成员多年来屡次担任湖南科技职业学院软件学院软件工程课程的教学工作，既为本工程的实证研究提供了实验条件，也为本工程相关资料的研究搜集、统计数据等提供了便利条件。近两年，参加了同事主持的课题高职软件技术专业英语教材改革研究（主要参与，院级）和基于ESP理论的高职软件外包英语课程建构研究（主要参与，省级），真实体会到学生对软件工程理论知识的匮乏及实践经验的缺失。2、学校已具备的教学改革根底和环境，尚缺少的条件和拟解决的途径我院目前拥有良好的实验教学条件，学生在机房Pc机前与教师Pc屏幕同步进行，并自主开发实践。教学环境如下：计算机房共8个，有400多台Pc；机房和实验室所有的Pc均已接入校园网；机房和实验室配备多媒体教学系统。教师可以与学生进行同步软件工程的开发；务必保证每个学生一台Pc机，实验室与机房在课余时间全部对学生进行开放，保证学生有足够的时间完成软件开发的工程。3、申请者和工程组成员所承担的教学改革和科研工程情况四、经费预算支出科目 金额（元） 计算根据及理由合 计 万元相关资料文献复印、打印费用企业调研相关费用会议费、差旅费、论文版面费工程组成员补贴