1、【现代教育理论学习心得体会】文章 世纪,原有泱泱中华文明的开展源远流长,教育理论博大精深.。当时间老人的脚步迈入21的传统理论与教育模式需要有一个适应时代开展的全面更新。作为一个能带着学生进入新世纪的幸运的中学教师,深深地感觉到学习新的教育理论、更新教育理念的必要和迫切。 时代对教育提出了更高的要求:必须变应试教育为素质教育,融合东西方教育模式,培养既具有西方人才模式特点:知识面宽、有创造力、有适应性、有独立性、有较强的实践能力;又具有东方人才模式特点:有较强的逻辑思维、较高的知识深度、较强的理解水平以及统一标准和集体主义观念的“T型人才。经过对中西方人才的比拟,我们发现,应吸收传统和西方教育
2、理论中的精华。既要肯定原有传统理念中的优秀的局部,又要认识到自己的缺乏;既要认识到西方教育理念中的精髓,又能去芜存菁,运用“拿来主义。这样才能培养教育出21世纪的未来的强者,使我们的民族更豪迈地屹立于世界。 时代对教师也提出了更高的要求。新世纪的教师需要有更高的师德修养、专业素养。提高师德修养要做“师爱为魂、“学高为师、“身正为范。更高的专业素养不仅包括要有与时代精神相通的教育理念,而且在知识结构上不再局限于“学科知识+教育学知识的传统模式,强调多层复合的结构特征,还要有较强的人际交往能力、管理能力、教育研究能力。多层复合最根底的层面是有关当代科学和人文两方面的根本知识,以及工具性学科的扎实根底和熟练运用的技能和技巧;第二层面是具备条件1-2门学科的专门性知识与技能;第三层面属教育学科类,它主要由帮助教师认识教育对象、教育教学活动和开展教育研究的专门知识构成。这三层面还相互支撑、渗透、与有机整合。 当今社会赋予未来的教育、教师更多的责任和权利,提出更高的要求和期望。新世纪的教育事业开展开展很快,教育工作如何跟上时代的步伐,这是我们面临的重要课题。只有以先进的、代表我们时代的现代教育理论为指导,才能使我们在紧张而繁忙的工作中认清改革的方向,才能与时俱进。2023年3月23日文章
