1、天道酬勤镇中心小学年度第二学期教学工作参考方案自从全国深化教育改革以来，我们由于各村的小孩越来越少，因此撤销了村办小学，将所有学生集中到一起，组办了镇中心小学。我们学校是全镇唯一的最有教学实力的小学，因此我们必需要教好学生！在过去的一个学期中，我们学校不断做得非常好，教学成绩也出现了非常好的提升，学生的身体素养和成绩都出现了不同程度的提高，这是值得我们快乐的。但是我们也应该看到缺乏，我们和周边乡镇的小学比起来依然有差距，因此在新的学期，我们必要要接着努力，争取赶上优秀的学校，特别制定本学期学校教学工作打算：一、目的任务：让校园更加漂亮，让气氛更加和谐，让治理更标准，让质量更加优秀，让师生更加上
2、进。二、根本思路要抓住迎接建国六十周年的契机，以三个代表重要思想为指导，以实践科学开展观为主线，以提高教育教学质量为核心，以创新素养教育为重点，以队伍建立为抓手，以校园文化为打破口，紧紧围绕县教育体育局举旗帜，带队伍，抓质量，促开展的总体要求，大力弘扬抗震救灾精神和奥运精神，深化贯彻义务教育法，内强素养，外塑形象，三教统筹，和谐开展，实在做到让家长放心，让学生成才，让社会满意。三、教研工作重点1、认真抓好毕业班工作，强化治理，夯实双基，努力提高课堂教学质量。制订毕业班工作打算，召开毕业班工作会，下达目的任务，明确目的职责，目的：在片区内,争三保四。优生任务：24人，每班8人。2、认真宣传义务教
3、育法，组织学生入学，确保稳固率达100%以上，幼儿入园率达88%以上，做好流失学生的回收和灾区学生的就读工作。3、认真抓好教学常规治理，加强管、教、学六认确实督导检查工作，特别要加强综合实践课、英语课、平安课、心理健康课、艺体课的开设及教学情况的检查督导工作，开齐开足课时。分期初、期中、期末三次定时全面检查与不定时抽查，并作好记载。开展好眼保健操和课间活动，确保学生每天锻炼一小时，培养学生健康身体、健全心理，全面提高学生综合素养。4、认真抓好教育科研工作,教研兴教，科研强校。加强对教育科研的领导，鼓舞老师积极参与教育科学研究，构成老师本人的独特教学风格、教学专长。5、认真抓好老师队伍建立，实在
4、加老师教育、老师治理以及师德建立，全面提高老师队伍整体素养。认真抓好师资培训提高工作，组织全体在职在岗老师参加标准性培训和校本培训，完成每期的灵敏性培训任务；组织局部老师参加职业技能检测。6、认真抓好各级段的期中、期末质量检测，统一时间，统一命题、统一考试、统一评卷、统一评价，公正评价老师工作。7、认真抓好以素养教育为中心，以学生开展为主体，以课改为起点，以课堂教学为重点的教研，做到教研课题化；倡导学生学会学习，自主学习、合作学习、探究学习、创新学习、愉快学习的研究。对XX年以后参加教育教学工作的老师要指定出传、帮、带指导老师，实行一帮一或多帮一以老带新指导形式，协助青年老师专业成长。培养学生
5、的综合素养和创新认识，向45分钟要质量。每周听指导老师一节以上。8、认真抓好实验仪器、电化教学、计算机教学和图书的治理工作。更新教学手段，提高现代教育技术水平。四、教务工作措施：（一）教学常规治理：思路：以身作那么，敢于吃苦，努力向每一位老师学习。治理过程公开、民主、科学。拟定相应制度，实行制度化治理，人人平等。加大检查和督导的力度，以协助进步为出发点，以提升学校教育教学质量为最终目的。关心教职工疾苦，对老师施行分层治理。发挥老、中、青三代老师的优势，营建团结、互助、和谐、竞争的气氛。评价老师主要以稳固率、平均分、优生率、及格率四项指标为主。结合平时过程努力，综合评价。用开展目光对待老师，鼓舞
6、老师积极进步。（二）新课程施行治理思路：接着加强对的课程理念的学习和领会，并在打算、备课、上课、辅导、作业、活动中真正施行。转变老师观念，在教学中有认识地倡导自主、合作、探究的学习形式，教学治理致力于对全体学生全面开展的高度关心，表达对全体老师专业成长的积极关注，并促进课程文化的共建。坚持以人为本，坚持开放的观念，坚持创新的观念，坚持开展的原那么。积极开发校本课程。加大对教学过程治理和效果监控，发挥资源的整体优势，拟定相应的课程评价过程表和效果表，对老师的努力进展积极评价。治理措施：1、讨论学科和校本课程资源的开发，发挥老师的聪明才智，为新课程改革献言献策；2、严格按照新课程标准并结合教学实际拟定本期打算，表达三维目的；3、成立级段教研组，利用教研组的优势，开展新课程的施行和研究；4、鼓舞老师撰写有关新课程改革的经历论文，从而加强理论研讨。5、平时鼓舞老师互相进展听课学习，老师每期听课不少于15节。6、加大对老师教学工作的督导，重点检查和指导新的课程理念在教学中的施行，协助老师通过实践构成新的认识和本人独特的教学风格；7、让年轻老师进展新课程理念的学习和研讨，转变观念，转换角色。对青年老师进展学法指导，深化课堂进展协助。构成一帮一、老老师带青年老师的场面。