1、众人划桨开大船马杏蕊:班主任作为班级的管理者,既要催促学生的学习,努力使学生提高成绩,更要做学生人生的导师,为学生走上社会指引道路!一个良好的班风就是一个宜人的小气候,就能促使学生团结和谐、发奋向上。假设要到达这种效果单凭班主任个人的辛勤工作是不够的,必须要有一支责任心强、管理能力也强的干部队伍。众人划桨开大船,让班集体这条大船在风浪中不断前进,越行越远。关键词:班级管理 班主任 班干部班级是学校的细胞,也是社会的缩影。班主任作为班级的管理者,既要催促学生的学习,努力使学生提高成绩,更要做学生人生的导师,为学生走上社会指引道路!一个良好的班风就是一个宜人的小气候,就能促使学生团结和谐、发奋向上
2、。假设要到达这种效果,单凭班主任个人的辛勤工作是不够的,必须要有一支责任心强、管理能力也强的干部队伍。学生们正处在自我意识逐渐形成的时期,可塑性大,是教育的最正确年龄阶段。他们精力充分,喜动好奇,缺乏经验和自制力,思想情绪不稳定,“染于黄那么黄,染于苍那么苍。于是我有以下做法:一、树立新的用人观全员班干部制度班集体是大家的,每一个学生都是班级的主人,班级的管理更要人人参与。基于这样的用人观,我尝试了全员班干部制度。实施“全员干部制度到底有什么好处呢我们来看一个案例:为了能够增强学生的主人翁意识,树立为班级效劳的思想,我准备让班里的每个学生都当上“班长。这个班长并不是一般意义上的一班之长,而是每
3、天的“值日班长。“值日班长早晨和中午要来得最早,负责抄题和检查学生的背诵情况,还要负责自习时的纪律问题。开始我很担忧不是每个学生都能很负责地干好这么多的工作,而事实上我的顾虑是多余的。我发现学生每当轮到自己当“值日班长时,心里都很期待,这种期待更转化为一种工作热情与强烈的责任感,连平时学习上不太用心的学生居然也能很好地完成。实行这样的制度后,我发现班级凝聚力在不断增强,每个学生都视班级为一个整体,集体荣誉感也在增强。二、班主任要舍得授权在学校里我们常常能够看到这样两种不同类型的班主任。一种是“忙自己的班主任。这类班主任对班里的事可谓是“事事关心,大小事无不亲力亲为。这类班主任虽然是吃苦耐劳,可
4、是班级并不见得各方面都能做好。还有一种是“忙学生的班主任。这类班主任会有很多的时间待在办公室里“休息,就算是到班级里,也是寥寥几句话提示今天该做的事,可班里的学生却很忙,每个学生都有很多的事情要做。学生不但忙得不亦乐乎,班级管理也是井井有条,学生还知道什么时候该干什么事,什么事该怎么干。到底是什么造成了两个班主任的不同状态,造成了两个班级的不同状态呢我们再来看一个历史故事。三国中的诸葛亮大家都很熟悉,他26岁出山,58岁去世,为刘备效劳了20多年。在这20多年中他的雄才大概和高度负责的敬业精神折服了多少志士仁人,骚人墨客。可是我们也知道在这20多年中诸葛亮有11年是大权独揽,众多事情皆亲自处理
5、,忙得没日没夜,最终累死阵前。可见不善授权,事必躬亲,终将累及自我。由这个故事我明白了,在管理者要掌握的技能中,学会授权是非常重要的。我们可以把本属于自己的一局部权力委授给学生,对学生指明工作的目的和要求,并为学生提供必要的条件,放手让学生努力完成所分配到的任务。举一个我在这方面的事例:我把全班学生两人结一个对子,遵循的准那么是一个成绩不错的对一个成绩稍差的。具体怎么实施呢,比方,做了测试题后课上老师要有针对性的讲解,那么我们最担忧的就是有错误的同学不改,如果讲完之后把它全收上来再看一遍吧,势必浪费时间,怎么办呢于是就请每位同学的伙伴来做这件事。两个伙伴互相检查一下,就算是课上没听懂或是不注意
6、听的同学,经过伙伴指出来也会及时改正,或请伙伴帮助讲一下,毕竟同龄人之间的语言接近他们的心理,他们也容易接受。其实伙伴之间还可以做很多事,比方:作业中出现的错别字,等作业本发回去了,他们利用课间两个人换着检查一下,有那么改之,无那么加勉。实行了一段时间效果还是不错的,因为提前我就告诉他们要把两个人的评价绑定,他就是你的另一半,你要对你的另一半负责。他们就积极地去帮助自己的另一半,争取两个人共同提高。这样的方法既节省了老师的时间,去干更多有利教学的事,又提高了学困生的学习效率,我们何乐而不为呢三、“德才兼备还是“唯才是举“德才兼备是我国一直以来选拔人才的标准,那么如果从“德才兼备的选才标准来看,
7、班干部的人选首先应该落在班里的“好学生身上。那么,是否意味着只有“好学生才能当干部呢我们先来看这样一个案例:我刚刚接手了现在这个班级。为了能够确定班干部的人选,我根据自己的观察,发现了有个叫佳的女孩。当时在班里她虽然是比拟守纪律的孩子,但是头脑并不算聪明,成绩也不突出,也没有什么特长。但是她和同学之间的关系特别好,不管什么时候总是有一群孩子愿意和她一起玩,当时她担任语文课代表,工作很积极,条理很清楚。她在工作中不但会发现问题,而且充满智慧地解决了问题,况且还注意到了一个原那么,有错能改应该表扬,这样的智慧和开阔的胸襟,不正是成为领导者的重要素质吗古话说得好“得道多助,失道寡助,“以德服人,我想
8、就是这样吧。后来的事实也证明佳的这种做法受到了很多学生的肯定,班里的学生对她的话几乎言听计从,一个月后在班干部竞选中,她以绝对性的票数中选班长。在这以后每一次的班干部选举中她的票数都是遥遥领先。学生还处在性格的形成和开展阶段,还没有完全定形,要找那么多“德才兼备的班干部并不容易,那么“唯才是举又给我们选拔人才提供了另一条途径。不管什么样的孩子,他的身上总是有闪光点的,班主任只要细心观察,捕捉学生身上的每一个闪光点,并做到心中有数,扬长避短,一定能够为我所用。班级管理是一门科学,也是一门艺术,我们不但需要各种技巧,更需要充满爱心,营造一种温暖、和谐的班级心理环境,积极关注每一个学生,走进每个学生心里,这样就会收到事半功倍的效果,做到真正意义上的育人。