1、搭石心得体会 XX县区中小学构建高效课堂观摩课的听课体会 XX县区坝墙子学校小学部杨冠军 今天有幸参加XX县区中小学构建高效课堂观摩课，听了张艳波老师执教的从现在开始，张静老师执教的搭石一课，下面我就简单的说一说搭石这节课，给我留下了深深的印象。搭石是一篇乡土气息浓厚的文章，课文截取了乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景，展示了乡亲们善良、友爱、互敬互帮的美好品德。课文语言质朴，意境秀美。张老师用她带有浓浓感情色彩的语言把学生们带入了这个民风纯朴的乡间，让人赏心悦目，家乡的一道风景，回味无穷。 一、理解词语，灵活多样。 张老师的课教出了浓浓的语文味儿。她始终注重对生字、词语和重点句子的学习和指导，
2、特别是指导理解“脱鞋绾裤、“协调有序和“人影绰绰这三个词语，所采用的方法语文味儿十足。老师问：“你从哪里体会到了美。学生马上说：“我从脱鞋绾裤中体会到人的美。老师顺势就进入学习词语的环节，先让学生表演一下“绾的动作，再让学生想象了人们在小溪上走路的情景，还组成了几个句式整齐的，像诗歌一样的句子：“如果人们没有搭石，人们就必须（脱鞋绾裤）；人们赶集就必须（脱鞋绾裤），人们访友就必须（脱鞋绾裤）。学生对“脱鞋绾裤的意思和走过小溪的艰辛就有了了解。一次次的引说练读，学生已经牢固地掌握了这三个词语和句子的意思。 学“协调有序这个词语时，没有让学生说说是什么意思，而是用一句“让我们进入走搭石的行列中吧。
3、让孩子们进入了当时的人们行走的情境中，“前面的抬起脚来，（后面的跟上去）理解了人们行走的井然有序。 学习“人影绰绰这个词语时，先出示字典中的的三种解释让学生选择，再让学生说明为什么这么选。老师又拓展了“绰绰有余这个成语，再让学生想象“清波漾漾，人影绰绰是一幅怎样的画面。通过想象理解词语的意境。 二、体会课文，独具匠心。 把一篇具有乡土文学气息的文章上出一番诗情画意，张老师对课堂的设计可谓匠心独运。先看导入局部：“这个小山村是作家刘章爷爷的家乡，他的家乡是个美丽的地方。那里有连绵起伏的山峦，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但作者每每忆起家乡，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课，
4、就让我们一起去感受那平凡而美丽的搭石。几句话写出了一个安详宁静的小山村。家乡的一道风景。 再来看教学中的一个亮点。在学完“前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，老师反复导读这句话，语速由慢变快，再由快变慢，孩子们也跟得很有节奏，书声朗朗，起起落落，好似是走搭石的人没有乱了步伐一样，最后总结“这样的动作就叫作协调有序。又在读中领悟了词意。如此的情、境、意三者融为一体，整个过程简简单单，清清爽爽，却有一番清新雅致的韵味家乡的一道风景。 三、以读带练，培养学生对语文的情感。 在教学中张老师根据语文学科的特点，也关注了学生的语言训练。让学生在理解、感悟、比照的根底上，通过教师情感丰富的过度语，辅以悠扬的乐曲，仿佛将与会者带到了那个淳朴的山村，充满关爱的父老乡亲面前。一句句貌似平凡，家乡的一道风景，情在深处的话语，调动了学生读的欲望，说的想法。这样，使学生在语文的课堂上不但畅谈感受，而且真心体验，读来自然亲切，在情感上给人以水到渠成的感觉。使学生不但在说中训练了理解，在读中培养了情感，也在这个过程中，感悟了祖国语言文字的魅力，提高了学习语文的兴趣和信心。 厚实的功底，朴实无华的教学特色，张老师将人文性与工具性完美地统一起来，“简约而不简单，通过一堂搭石，巧妙地展示了语文教学的美，让人受益无穷。 第3页 共3页