1、2023年幼儿园教师的科学进展观心得体会 党的十九大报告中指出：“科学进展观，第一要义是进展，核心是以人为本，根本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。促进教育的进展，提高学校教育质量，是牢固树立和全面落实科学进展观的必定要求。科学进展观有着丰富的内涵，用科学进展观来打量、指导我们的教育教学工作有着极其重要的意义。 一、用“以人为本的理念指导教育教学思想 坚持以人为本，就是在教育教学过程中，要以同学为中心，以同学的进展为本，开展教学实践。教学内容、目标及方法的选择，都应从同学需要动身，以生为本，关注同学的生存状况，同学的可持续性学习，关注课程的适应性和教学的有效性，转变过去以书本学问、以成
2、人为取向的教育价值观，使每个同学都能从教育教学活动中得到确定的进展和提高。 坚持以人为本，就是指在教学管理过程中，要充分关心老师的进展，没有老师的进展就没有同学的进展，只有老师的可持续性进展，才会有同学的全面协调可持续进展。老师也是学校进展的资本，学校应当成为老师成长的基地，为老师的进展制造条件。老师的专业进展需要学校进展目标的引领，学校的整体进展更需要借助于每个老师进展力量的推动。 二、以进展性教育观打量教学中存在的问题 1、教学指导思想有偏差，未能真正体现科学进展观。 当今，在追求升学率面前，不管是老师还是家长或是同学本人，更留意升学成果，关心分数。教学偏重于学问和技能的传授，无视同学的情
3、感的体验，对同学的制造性及动手力量不能赐予充分确实定及疼惜，没有从同学的进展需要动身对同学全面培育。怎样才能在教育教学中真正落实“以人为本，使我们同学的共性和潜能得到充分的重视和发挥，是课改中不容无视的问题。 2、评价体系不完善，与科学进展观相违反。 评价师生过分强调同学考试的分数，留意结果性的评价，无视了教与学的过程性评价，不利于同学的共性进展和老师的专业进展。怎样才能更好地促进同学、老师和学校的共同和谐进展，是当前亟待解决的一个问题。 坚持进展性教育观，就是要生疏到学校是培育创新精神和进展性品质人才的一个摇篮。 三、用科学进展观指导建立师生进展性评价体系 新课程改革召唤着新的评价体系。树立
4、科学进展观就是要有科学的教学质量观，发挥评价的教育功能，建立符合科学进展观的、促进同学全面进展的评价体系。 1、建立体现同学主体地位，促进同学共性进展及全面和谐进展的同学评价体系。 为确保同学在教学中的主体地位，我们需要建立新的同学评价体系。要将同学在学习过程中的情感、态度以及与伙伴间的合作等因素，计入同学的综合素养评价中，这对于促进同学的学习热忱、共性张扬和关心他人、关心社会的合作精神等方面将会取得很好的效果。 2、建立有利于老师专业素养进展的老师评价体系和校本培训制度。 我们对老师的考核评价，应制订一个“老师进展性评价方案，在评价内容上，将过程性评价和终结性评价结合起来，包括老师的职业素养
5、、育人态度、课堂教学行为、专业进展力量和工作业绩等方面。在评价方式上，将老师自评、互评、同学家长评价及学校领导评价等综合起来进行评定。 新课程改革引起了社会的广泛关注，将猛烈触动教育工作者的教育思想和教学行为。我们每一位老师在教育改革中要增加社会责任感，以科学的进展观指导课改，以进展性教育观打量教学中遇到的问题，转变观念，加强学习和争辩，不断提升自身素养和教学水平，不断提高教学质量，更好地促进学校师生和谐进展。 三、用科学进展观指导教学管理工作 教学常规管理如何适应新课程改革，如何提高课堂教学效益，如何调动同学学习乐观性，怎样有效地组织检测和评价同学阶段性学习成效，这些问题都值得我们去做深化的探讨。 科学进展观强调和谐进展，持续进展，这对于指导教学工作具有很重要的现实意义。在教学常规检查中要更多的关注质量，多觉察老师教学中的亮点，多鼓舞老师创新，用进展性的观点来评价老师，这样可更好地调动老师的工作乐观性，变“要我做为“我要做。 因此，要实现教学工作的和谐，就需要用科学的进展的观点来抓这项工作。总之，要统筹支配，使教学的各方面工作能协调进展。 4