1、在书的海洋中遨游 倘使有一天，让你去设想蓝图，你会选择去想像什么。我，只会毫不犹豫地答复，我会去想象在书海中遨游。 一股似有力又清香的味道扑鼻而来，愈闻愈浓，愈闻愈香书香。 我似乎是一条渴望营养、渴望自由游戈的鱼，而正是读书，让我得到了前所未有的快乐，我感觉到了人间最大的幸福。 梦想，有一天，我也能成为诗人、成为作家，去有资格的崇拜席慕容、冰心、朱自清、鲁迅等诸多名人，也能写出似朝花夕拾、胡适自传、繁星春水、青春等名作，但这样的非凡成绩都来自于读书，且读好书。 “读书是易事，思索是难事。但两者缺一，便全无用处。这是美国作家富兰林克写下的一句铿锵有力的名言。是啊，读书容易思书难，如果你只顾得一昧
2、的去读书，而不知道去思考这本书的内容，那就是白读了一场，只会浪费自己的时间和精力。 如今，我所得到的“营养也就只是这漫漫人生的三分之一，“肚子尚未填满，灵魂也尚未到达理想的境界。但我会用剩余的时间，去填补我尚未填满的“肚子 以前，我一直寻找着，找寻着，我不知道我心属所向。但现在，我终于找到了，找到了属于我自己的那片小天地浩瀚的书海，无穷的智慧，而我如一条快乐的鱼儿，在那里畅游着。 我喜欢读书，更渴望读书，对于书之海洋，我一直在里面遨游 着，尽情撷采思想精华，尽情汲取精神养料，让我的人生，在书香墨韵的漫染中，变得更精彩，更靓丽。 第二篇：在书的海洋中遨游（1）在书的海洋中遨游 尊敬的各位老师、亲
3、爱的 同学们： 大家好。我是四年级六班的，今天我演讲的题目是：在书的海洋中遨游。 书是什么。教育家说：“书是智慧的钥匙。历史学家说：“书是进步的阶梯。文学家说：“书是人类的营养品。要我说：书是知识的海洋，我喜欢在书的海洋中遨游。 许多同学可能和我有相似的经历，很小的时候，脑子里总会出现一些稀奇古怪的问题：人为什么不能飞。天为什么会下雨。大象的鼻子为什么这样长整天缠着爸爸妈妈问来问去，有时会把他们问得哭笑不得。每当这个时候，爸爸就对我说：快点长大吧，长大了会从书里找到答案的。随着一天天长大，现在书已经成了我形影不离的好伙伴，在书桌上、床头边，甚至沙发上，随处都能找到我喜欢的书。有时候，我会不知不
4、觉进入一个甜美的梦乡，梦见自己变成一条小鱼，在浩瀚无边的书海中快乐地遨游 遨游在书的海洋中，使我增长了知识。从祖国灿烂悠久的历史文化，到高度兴旺的现代科技；从浩渺宇宙的无限神奇，到山河湖海的壮美风光，不用出门，就能了解天文地理，就能感受到一个精彩缤纷的世界。通过读书让我觉得：世界上的奥秘太多了，1 我们不理解的事也太多了，只有多看这种书，才能让我们懂得更多。 遨游在书的海洋中，使我懂得了做人的道理。在书中，我认识了美丽善良的白雪公主、机智勇敢的小红帽、英俊潇洒的“青蛙王子、善良质朴的灰姑娘，他们的故事深深地吸引了我、感动了我，更让我明白了什么是善良，什么是丑恶。 遨游在书的海洋中，使我坚决了理
5、想。每当翻开书本，雷锋、刘胡兰、黄继光、邱少云那一个个英雄人物的伟大形象就呈现在我面前，那一个个感人的事迹就深深地打动着我，使我坚决了好好学习、立志成才的信念。古往今来，没有哪一位名人不热爱读书。同样，也没有一位不热爱读书的人会有所作为。像我们敬爱的周恩来爷爷，他从小就立下“为中华之崛起而读书的誓言，长大以后，他真的实现了自己的理想。 我爱读书。如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长；如果我是一只小鸟，那么书就是任凭我高飞的天空；如果我是一条小鱼，那么书就是任我遨游的海洋。拥有书，我们就拥有整个世界。拥有书，我们就拥有美好的明天。同学们，让我们共同走进书的海洋，一起
6、来体验读书的快乐吧。 我的演讲完了，谢谢大家。 第三篇：遨游在诗的海洋遨游在诗的海洋 南京玄武外国语学校初一（7）班 段晓宇 在一阵阵时而慷慨激昂，时而婉转低回的朗诵声中，文学社的辅导老师为我们敲开了诗之殿堂的大门。 诗歌，在朗诵者们的演绎下，变得如同一首歌一般“撑着油纸伞，单独彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷，仿佛有一种在烟雨迷蒙的江南，单独一人坐在檐下的青石阶上，看着淅淅沥沥的雨滴在你面前弹奏着木琴的感觉。听，那是雨的歌。 “水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。像不像在春意盎然的时节依水而坐，赏着朵朵嫣然的花儿，看着它们轻逐着流水，弹奏出一首春天的乐章。听，那是花的曲。 “让我燃烧起每一个秋天拾来的
7、落叶，听我低低唱起我自己的歌。在一片银杏树林之中，脚下踩着的是金黄而又柔软的“地毯，耳畔回响着的是灰椋鸟的鸣叫和“地毯发出的咯吱咯吱的沧桑声音，听，这是落叶的伴奏。 “一样的是这悠久年代的风，它吹过了荒芜的沼泽、芦苇和虫鸣。又是在河岸旁，看着风拂过芦苇群，掀起层层波浪，吼叫的声音掩过了虫儿的低吟，走过了无边的荒芜，最终走入了云端。让人感觉，这些年无论经过什么风风雨雨，这风从来不曾停下。听，这是风的信天游。 “穹窿啊，深又广，在那神秘的世界里，好似竖着层层神秘的殿堂。宁静的夜晚，伴着习习夜风，看着那假设隐假设现的星星，一颗颗缀连在一起，仿佛是一大串音符，期待我下一秒将它们演奏出来。听，这是星辰的
8、呼唤。 演员们都沉浸在这些诗里了，我却翱翔在自己的世界里，倾听着诗的歌曲，演奏着诗的乐章。已经下课了，我却浑然不知，直到那激昂的朗诵声戛然而止，我才仿佛刚刚睡醒了一般回到现实中。 诗如歌，歌如诗，我希望永远陶醉在诗歌的海洋里，静静地品味诗歌的芬芳。 指导教师：蒋芳菲 第四篇：遨游在书籍的海洋遨游在书籍的海洋 官当中学九（1）班陈秋平 春天的阳光格外温柔，不娇柔不造作，微风中夹杂着阵阵幽幽的花香，我手捧一本红楼梦坐在青草地上如饥似渴地从这本书中汲取着精神养料，一个大家族的兴衰史映照着一个国家的兴衰史。 从书中，我仿佛听到了黛玉的悲吟，知道“花柳繁华地，温柔富贵乡的大观园，在她眼里却是“一年三百六
9、十日，风刀霜剑严相逼的场所，知道清幽的潇湘馆里，她过的是“青灯照壁人初睡，冷雨敲窗被未温、“不知风雨几时休，已教泪洒纱窗湿的凄凉长夜，从黛玉葬花这一幕看出了一个多愁善感的她红楼梦中的人物都各有各的性格特点，有的温柔可受，有的淘气捣蛋，也有的外表看起来很刚毅，而内心却柔弱虽然性格百异，但命运的终点却都很悲惨，所以后人便称这本书为“满纸荒唐言，一把辛酸泪。 中国的文化源远流长，古人给我们留下了不少不朽的作品，中国的四大名著、唐诗、宋词，还有各种行体的书法作品，唐代诗人杜甫曾说过：“读书破万卷，下笔如有神，遨游在书籍的海洋中，不正是为这“读书破万卷奠定根底吗。深奥的看不懂，可以先从浅显易懂的书籍看起
10、，千万不要一口吃个大胖子，海洋 中的水不是一天就形成的，而是通过众多的小溪、河流终年不断地向海洋中运送着水分，才形成了今日我们所看到的大海，同样，书籍的海洋也是这样形成的，每天看一点，那么要不了多久，在你的脑海中便会渐渐浮现出海洋的外表，蔚蓝色的海水，会让你顿时兴奋不已，与此同时，相信你也已经开始在脑海中勾画“海底世界了吧，所以我们必须坚持向“海洋中继续输送养料，让“海底世界更加丰富多彩。 约翰逊曾说过。“一个家庭中没有书籍，等于一间房子里没有窗户。试想一下，房子里没有窗户，那么给人的感觉就是黑暗、阴冷，从书中寻找生命的阳光，为那一间没有窗户的房子里添一些温暖、光明，让书籍成为我们冷静而可靠的
11、朋友，遨游在书籍的海洋，建筑心灵的依靠。 指导教师：杨海亭 第五篇：让孩子在音乐的海洋中遨游让孩子在音乐的海洋中遨游 音乐是一门艺术，它以有组织的乐音为形式，以丰富的思想感情为内容，把人们带到特定的情境中去，催人联想，发人深思，给人以精神力量，引导人们热爱生活、向往美好的未来，鼓励人、鼓舞人驶进高尚的境界。陈鹤琴先生很早就发现音乐教育活动对幼儿的开展的起着重要的作用。他说：幼稚园应该是有音乐的环境，培养他们对音乐的兴趣，开展他们的音乐欣赏能力和技能。需引导幼儿在艺术的环境中，有兴趣的与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好的培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现的能力。这对我触
12、动很大，启发更大。我是一名有着十年小学音乐教学经验的教师，刚刚从事幼教两年，我一直都认为每个孩子都热爱音乐，在教学中我发现注重创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都能接触音乐，生活在充满音乐的环境中，使每个孩子的音乐潜能都能得到惊人的发挥。 一、在美妙的欣赏天地中，诱发幼儿倾听音乐的兴趣 “兴趣是最好的老师。一首歌曲是否适合幼儿唱，首先要看它能否激起幼儿学唱的兴趣和欲望。幼儿虽然年龄小，但是接受能力却很强，可以说，每个孩子都有一双音乐的耳朵，因此，我为孩子创设了一个欣赏天地，尽量让孩子多接触音乐。通过多种渠道，如教师的演奏演唱，录音机磁带、vcd等让孩子欣赏、倾听悠扬的歌曲，优
13、美的旋律，在每个孩子的脑海中结合成一幅幅动人的画面，把孩子带入诗一般的意境中，使他们常常情不自禁地跟着哼唱起来。同时，我还恰当利用一些空余的时间，如每天早晨孩子们陆续来幼儿园时、午睡以前、进餐、离园等时间播放音乐，让孩子生活在音乐中，使孩子的生活充满音乐，从中诱发孩子倾听音乐的兴趣，如早晨孩子来园时，我们经常播放一些悦耳动听、节奏欢快的幼儿歌曲，当孩子听到小手拍拍这首歌时，听着听着就会不由自主地拍起手来，并根据歌曲中的提问做出相应的动作，孩子对歌曲产生了兴趣。他们以极大的热情和高度的注意力去听、去想，去感受歌曲中愉快快乐的情绪。幼儿倾听兴趣逐渐高涨，并把流进心里的音乐释放出来。孩子们耳濡目染地
14、接近音乐，熟悉音乐，从而喜欢音乐、体会音乐，音乐的种子埋在了孩子们的心里。现在孩子们无论在什么场合，只要一听到音乐他们都会侧耳倾听，自得其乐。 二、在丰富多彩的形式中，激发幼儿学唱歌、唱好歌的兴趣 唱歌是幼儿园音乐教育的主要内容，在音乐教学中占有重要地位，唱歌也是表现情意的好工具，但对于大多数幼儿来说，通常却只是一种机械性的背唱。因此，听起来总觉得干巴巴的，没有感情色彩。孩子们在开始学唱时还有点样子，可等一段时间再去听他们唱时，一首优美的歌曲就面目全非了。如何培养幼儿对歌曲的表达力呢。 1、美妙的故事，引发幼儿的学习兴趣 歌词，是音乐的一种文学形式，虽词语不多、篇幅短小，但却是幼儿与歌曲接触的
15、第一步，歌词中所描绘的人物、情节、语言、动作对幼儿有着直接的影响。幼儿园的孩子还不具备独立朗读和理解词义的能力，此时假设采用传统的 条文式的灌输，对他们来讲那么会由于抽象而失去吸引力。因此，在教学中我通常把歌词变化为孩子们爱听的小故事，作为教授新歌的导语，或者以故事情节贯穿整堂课，用生动的语言向他们讲解。如在教授粗心的小画家时，我先讲了粗心的丁丁画画的过程，把歌词融入到故事当中，这样，孩子们在听故事的同时，情不自禁地对歌曲产生了浓厚的兴趣，学习的积极性随之高涨。 2、优美的范唱，激发幼儿的学习欲望 每首歌都有各自所要表达的不同内容和情感，他们或高亢、或消沉、或欢快、或抒情，如何让幼儿感知这一切呢。这时就需要教师按照歌曲的情感要求、风格特点进行有感情的范唱。例如在教小猫钓鱼这首歌曲时，我通过丰富的表情，欢快的旋律以及有感情的演唱，让孩子们体会小猫三心二意钓不到鱼而生气懊悔的情景和小猫改正了错误钓到大鱼而快乐的情景-这样，使孩子们对歌曲有了一个较完