1、学校学习改革是必做,不是选做 第一篇：向北京十一学校学习改革是必做，不是选做（写写帮整理）向北京十一学校学习改革是必做，不是选做 2月27日上午，一场教育部新春新闻发布会在北京十一学校举行。这是教育部第一次把新闻发布会现场搬到一所中学，专门推荐这所学校的改革经验，引起社会的广泛关注。该校的走班制、选修课程、学科教室、咨询师和教育参谋制度等创新做法，让人们看到，一所中学完全可以通过课程改革，带来“既破又立的可喜变化。 教育改革千难万难。万难之中的万难就在课程改革。北京十一学校校长李希贵说，课程是学校的核心，课程不变，学校就不可能发生根本性变化。改革也不是一句新鲜话，但以往大多在做“修鞋匠的工作，
2、多在给传统教育打补丁、贴药膏，“伤筋动骨的手术却少有人做。其实，很多人不缺乏教育理想情怀，也不缺乏宏大的教育改革愿景，但往往一旦动起改革的真功来，要么就差点“真的勇气，要么就缺点“真的智慧，很难让人感受得到改革的力量，也难见到教育改革“真的曙光。 诚如李希贵校长所说，北京十一学校做出的最大努力，就是全面推动课程改革，使传统的所有学生读一样的书、上一样的课的单一模式发生了根本改变。4000多学生，完完全全做到了课表私人定制、人人皆有不同。这样的改革，肯定是在多年实践探索上的深层次改革，无论力度还是幅度都是惊人的，甚至是具有颠覆性的。如果从启动改革的202223年5月算起，该校的教育改革历经近7年
3、。7年间，改革带给了学生、教师、学校巨大的变化，也有效解决了社会担忧的素质教育和考试制度的统一问题，“不为考试，赢得考试。其实，十一学校的学生，赢得的何止是考试呢。这些事实足以证明，在当前中学教育时代背景下，以提供选择性课程为起点的教育改革是成功的，也是完全可行的。 那么，北京十一学校的改革，我们能不能“复制。能不能突破传统教育的模式框架，在教育理念、教学内容、教育途径等方面进行内源性、结构性、系统性改革。这既考验我们的智慧，又考验我们的勇气。改革不可照搬，各个学校面临的情况千差万别，但已经有先行者探出了一条成功的路，那么考验我们的就是勇气：敢不敢走、愿不愿走。 不敢走、不愿走的，迟早也要走，
4、早走比晚走好。走这条路，就要以尊重和满足学生千差万别的个性需求为目的，以提供丰富多彩可供选择的课程为起点，从价值选择到教学组织形式、从课程结构到管理制度、从教学方式方法到学校组织文化等进行全方位转变，努力构建新型育人模式，创造适合每一个学生开展的教育。学习十一学校的改革，就要学习改革的精髓和科学的路径。不要再走弯路、少绕远路，不做“外表功夫，而去开展实质性的行动。 走这条路，不是单纯依葫芦画瓢式的形式模仿，而是要上升到对改革精神、根本理念的深刻内化和自我剖析，进而转化成适合学校实际的具体措施。这些根本的理念和目标，在不同的地区和学校可以有不同的实践操作。开展条件好的学校，完全可以再学习；根底条
5、件较薄弱的学校，也完全可以因地制宜，大胆尝试。那些畏首畏尾、驻足旁观的人和学校，最终必然会被改革的洪流裹挟淘汰。 向北京十一学校学习改革，不再是选择题，而是必做题，无法回避。需要做的，也不仅仅是“点赞。面对时代的急剧变化，面对广阔师生对教育改革的深切呼唤，我们必须肩负起时代责任，勇敢地迈开脚步，以壮士断腕之决心，以滴雨穿石之毅力，去推进教育改革，最大限度地释放学生活力、教师活力、教育活力。只有这样，学生才能有改变，学校才能有改变，教育才能有改变。 作者单位：重庆育才中学 第二篇：向北京十一学校学习向北京十一学校学习心得体会 昌乐外国语学校 王小健 近来，学校组织我们学习了向北京十一学校学习课程
6、，通过学习，我们深刻的感受到了这所学校的魅力以及时刻以生为本的教育理念，它的教育模式也十分的值得我们去借鉴、吸收、消化、应用。现在，我将自己的学习体会总结如下： 教育是培养人、造就人的崇高事业，其终极目标是为了人的自由开展，关乎学生的命运，关乎民族的未来。北京十一学校创新育人模式改革，全面诠释了该校创新育人模式的真谛，系统展示了改革给学校带来的冲击变革和活力，读后令人振奋，令人鼓舞，令人深思。我国传统的应试教育更多关注的是学生考试分数、学校升学率，衡量教师与学生仅有分数这把标尺，课堂教学只注重教师讲，学生只是被动听，这种填鸭式教育教学方式不仅压抑了学生学习的积极性，也扼杀了学生学习的创造性。特
7、别是在当下社会心态急躁、过分追逐功利化教育和过分强调分数的环境下，北京十一学校的教育教学改革独树一帜，抓住了教育的核心、教育的本质，具有独特的样本意义和示范作用，给予我们深刻的启示。 创造适合学生开展的教育。十一学校提出，新时期学校的使命是：创造适合学生开展的教育，将学生塑造成为一个值得信任的卓越的品牌，把学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校。学校的文化价值观是：改革创新，敢为天下先；创造适合学生开展的教育，办人民满意的学校；与共和国一同成长，共和国的利益高于一切。从学校教育的 核心课程改革入手，给学生多样选择，让学生找到适合自己的教育。以课程教学改革为核心，课程目标是一切为学生成长效劳，为每
8、一个学生选择适合生命成长的课程。4000多名学生，每人都有自己独一无二的课程表，做值日、社团、游学、职业考察随处都有课程，学生的个性化需求得到了充分的尊重和彰显。课程选择已经成为学生成长开展的路标。你要知道你现在在哪，要知道到哪里去，然后自己决定路线。这就是十一学校课程改革的思路。在这里，课程价值不再是盯分数、做题，而是重在培养学生思维和能力，注重观察能力、分析能力、表达能力、探索精神、好奇心等的培养。 把学生放在教育教学的第一位。李希贵校长提出，北京十一学校的办学理念是学生第一。以一切为了人的自由开展、尊重每个孩子的个性开展为己任，最大程度地保存学生的学习个性，针对每名学生的个性需求因材施教
9、，最大限度地引导学生发现自我、自主学习，激发学生学习的主动性、积极性、创造性和学习潜能，给学生充分施展才能的舞台，让学生全面健康成长。这是北京十一学校教改的精髓，也是其改革的灵魂所在。一切为了学生的健康开展，以学生个性化，发现学生的需要作为育人目标，北京十一学校取消行政班、实行走班选课，拆掉讲台、实行导师制，真正实现了教育成为效劳的思想转变。教育上，坚持教育的主体性，实施不被拒绝的教育，着力于培养志存高远、诚信笃志、行为标准、思维活泼的民族脊梁和社会栋梁。教学上，充分考虑学生的兴趣，创造条件努力让教室成为学生最喜欢的地方之一，让课堂教学成为学生最喜欢的活动之一，重视教学常规，尊 重教学规律，坚
10、持多元评价，促进学生多元开展，实现学生多向成才。把培养人、造就人作为学校的第一要务。教育的首要任务是立德树人，重点在于育人，其根源意义应该是激发人的真善美。北京十一学校教改以育人为本的现代教育思想理念为指导，坚决贯彻党的教育方针，以尊重学生主体、对学生未来负责的以人为本的价值追求，注重教育本质、根源，彰显了对学生个性、人性和生命的尊重。这是该校教改的本质和核心，也是其改革呈显出一派生机的关键。 综上，我认为只要心中时刻装着学生，始终坚持以学生的长远开展为宗旨，不在乎眼前的小得小失，就能创造出适合自己学校的教育开展之路。 第三篇：纪检体制改革不是做外表文章纪检体制改革不是做外表文章 谈纪检体制改
11、革（上） 王琳中国青年报（2023年2023月16日02版） 观察近年来与反腐败相关的制度反思，解决方案多聚焦在“加强监督这四个字上。就中国的反腐体系来说，其实并不缺乏监督的制度设计，举凡组织监督、纪检监督、人大监督、政协监督、检察监督、媒体监督等等，不一而足。但腐败依旧，问题在哪儿。 所有腐败本质上都是权力的腐败。绝对权力导致绝对的腐败，遏制腐败唯有让绝对权力变成相对权力、标准的权力和受限的权力。在强化对权力的监督上，方向并没有错。问题出在监督的效能上。民间如是调侃，“上级监督太远，同级监督太软，下级监督太险，司法监督太晚。这个流传颇广的段子道尽了各种监督的为难。 而在反腐败体制和机制上，问
12、题首先出在机构职能分散，无法形成合力；查办案件外来干预太多，腐败频发但责任追究不到位。作为对当下反腐形势的回应，十八届三中全会审议通过的中共中央关于全面深化改革假设干重大问题的决定（以下称“决定），明确提出：“改革党的纪律检查体制，健全反腐败领导体制和工作机制，加强反腐败体制机制创新和制度保障。 针对“同级监督太软的问题，“决定拿出了“查办腐败案件以上级纪委领导为主，线索处置和案件查办在向同级党委报告的同时必须向上级纪委报告的药方。毫无疑问，“线索处置是纪委查办反腐案件的关键环节，在以往的习惯性程序中，地方纪委假设发现本地的重大腐败案件线索，必须向同级党委主要领导报告，在得到首肯后才能进行初查
13、。这无疑给地方主要领导干预办案提供了时机和便利。压案不查、瞒案不报、举报人信息泄露多是在线索处置环节就频繁发生。 不难看出，“决定在明确各地纪委应将案件的线索处置和查办同时向上级纪委报告，有着很强的针对性。如此具体的改革措施直接写入了“全面深化改革的纲领性文件中，显示出这一届中央领导集体求真务实的执政风格。 2023年11月，三中全会刚闭幕不久，中共中央政治局常委、中央纪委书记王岐山就专程赶赴位于湖北的中央监察委员会旧址。王岐山在这次调研中强调，纪检监察工作是国家治理体系的重要组成局部，要改革反腐败体制机制，逐步实现治理能力现代化。 “改革是具体的，不是抽象的，一定要唯实，不能做外表文章。这是
14、王岐山对纪检体制改革的明确要求。而没有务实的纪检体制改革，哪来反腐败的真实成效。 坚持标本兼治，当前以治标为主，为治本赢得时间与此相适应，中纪委明显加大了办案力量。各类改革举措也围绕着强化办案而展开。十八大以来，中纪委已将参与的议事协调机构从125个清理至14个；在机构、编制和人员数量不变的情况下，整合了6个内设机构，增设4个纪检监察室，使负责具体查办案件的纪检监察室由8个增至2023个。 而业已启动的、让人印象最为深刻的纪检改革举措，非“巡视莫属。当然，巡视早已有之，但从十八大以来的“巡视成果看，中央巡视组在巡视过程中发现领导干部涉嫌违纪违法问题的有价值线索，就比过去明显增加。 今年3月，中
15、纪委又提出，要实施组织制度创新，机动灵活开展专项巡视，首次专项巡视对象为科技部、复旦大学、中粮集团，涵盖科技、教育、农业等涉及国计民生的重要领域。这“决定提出，要“实现中央纪委向中央一级党和国家机关派驻纪检机构全覆盖，以及巡视制度对地方、部门、企事业单位全覆盖。7月7日，5个中央巡视组通报了在河南、辽宁、甘肃、复旦大学、中粮集团发现的问题。“官商勾结“权钱交易“买官卖官等触目惊心的词汇，再次出现在公众面前。河南甚至还被指出，“买官卖官问题突出，跑官要官、拉票贿选问题一度也比较严重；干部带病提拔问题时有发生。 短期的巡视每一轮都能有所斩获，这一现象本身也令人深思。一是每一轮巡视均有固定期限，时间并不长；二是每一轮巡视均以谈话为主，使用的都是常规方式，既没有“窃听风云式的“高大上侦查方式，也没有任何特别的手段。但就在这样的短期内，以这样常规的方式，却查出了“官商勾结“权钱交易“买官卖官等严重腐败问题。这一方面说明了查处腐败问题的紧迫性，另一方面也警示着地方各级纪检机关在发现和查处身边的腐败现象上还存在诸多漏洞。虽然中央巡视组的巡视对象主要是省部级领导干部，但从巡视组发现的省部级领导腐败行为中，总有一批低层级领导干部和商人卷入其中，有的腐败行径在当地甚至是公开的秘密。为什么地方纪检对这些腐败行为无动于衷。如果曾发现