1、高中数学教师个人教学参考方案高中数学老师个人教学打算我往常一向是在教文科班的数学，这学期关于我来说，面临着挑战，由于本学期我接手了两个理科班。往常我带的一直是文科班，关于文科班的学生的情况比较理解，但关于理科班来说，我不明白他们对学习会有怎么样的方法与做法。针对这种情况，我制定了如下的高中数学教学打算：一、指导思想在学校、数学组的领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，严格执行“三规、“五严。利用有限的时间，使学生在获得所务必的根本数学知识和技能的同时，在数学潜力方面能有所提高，为学生今后的开展打下坚实的数学根底。二、教学措施1、以潜力为中心，以根底为依托，调整学生的学
2、习适应，调动学生学习的用心性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算潜力、逻辑思维潜力、运用数学思想方法分析咨询题处理咨询题的潜力。精讲多练，一般地，每一节课让学生练习20分钟左右，充分发挥学生的主体作用。2、坚持每一个教学材料群众研究，充分发挥备课组群众的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。调整教学方法，采纳新的教学方式。3、脚踏实地做好落实工作。当日材料，当日消化，加强每一天、每月过关练习的检查与落实。坚持每周一周练，每章一章考。透过周练重点打破一些重点、难点，章考试一章的查漏补缺，章考后对一章的缺乏之处进展重点讲评。4、周练与章考，实在把握试题的选取，实在把握高考的脉搏，注重根底知识
3、的调查，注重潜力的调查，留意思维的层次性(即解法的多样性)，适时推出一些新题，加强应用题调查的力度。每一次考试试题坚持群众研究，努力提高考试的效率。5.注重对所选例题和练习题的把握：6.缜密打算合理安排，现数学学科特点，注重知识潜力的提高，提升综合解题潜力，加强解题教学，使学生在解题探究中提高潜力.7.多从“贴近教材、贴近学生、贴近实际角度，选取典型的数x系生活、消费、环境和科技方面的咨询题，对学生进展有打算、针对性强的训练，多给学生锻炼各种潜力的时机，从而到达提升学生数学综合潜力之目的.不脱离根底知识来讲学生的潜力，根底扎实的学生不必须潜力强.教学中不断地将根底知识运用于数学咨询题的处理中，
4、努力提高学生的学科综合潜力.三、对本人的要求落实教学的各个环节1.精心上好每一节课备课时从实际出发，精心设计每一节课，备课组分工合作，利用群众智慧制造课件，充分应用现代化教育手段为教学效劳，提高四十五分钟课堂效率。2.严格操纵测验，精心制造每一份复习材料和练习教学中装备材料应要求学生按教学进度完成相应的习题，老师要给予检查和必要的讲评，老师要提早向学生指出不做的题，以免阻碍学生的学习。三类练习(大练习、训练、月考)试题的制造分工落实到每个人(备课组长出月考卷，其他老师出大练习、训练卷)，并经组长严格把关方可使用.注重考试质量和试卷分析，定期组织备课组老师进展学情分析，觉察咨询题，寻找对策，及时
5、处理，确保学生的学惯用心性不断提高。3.做好作业修改和加强辅导工作我们的工作对象是活生生的对象学生，那儿需要关心、帮助及鼓舞。我们要对学生的学习情况做超多的细致工作，修改作业、辅导疑难、及时鼓舞等，个性是对已经出现数学学习困难的学生，教我们的辅导更为重要。在教学中，要尽快掌握班上学生的数学学习情况，有针对性地进展辅导工作，不仅仅要给他们解疑难，还要给他们鼓决心、调动本身的学惯用心性，帮助他们树立良好的学习态度，用心主动地去投入学习，变“要我学为“我要学。高中数学教学打算本学期担任高一(9)(10)两班的数学教学工作，两班学生共有120人，初中的根底参差不齐，但两个班的学生整体水平不高;局部学生
6、学习适应不好，非常多学生不能正确评价本人，这给教学工作带来了必须的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作打算。一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的根底上，进一步提高作为将来公民所必要的数学素养，以满足个人开展与社会进步的需要。详细目的如下。1.获得必要的数学根底知识和根本技能，理解根本的数学概念、数学结论的本质，理解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。透过不同方式的自主学习、探究活动，体验数学觉察和制造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等根本潜力。3.提高数学地提出、分析和处理咨询题(包括简单的
7、实际咨询题)的潜力，数学表达和交流的潜力，开展独立获取数学知识的潜力。4.开展数学应意图识和创新认识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学方式进展考虑和作出决定。5.提高学习数学的兴趣，树立学好数学的决心，构成锲而不舍的研究精神和科学态度。6.具有必须的数学视野，逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值，构成批判性的思维适应，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学好处，从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。一、教学目的.(一)情意目的(1)透过分析咨询题的方法的教学，培养学生的学习的兴趣。(2)带给生活背景，透过数学建模，让学生体会数学就在周围，培养学数学用数学的认识。(3)在探究函数、等差
8、数列、等比数列的性质，体验获得数学规律的艰苦和乐趣，在分组研究合作学习中学会交流、互相评价，提高学生的合作认识(4)基于情意目的，调控教学流程，坚决学习信念和学习决心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探究和觉察权给学生，给予学生自主探究与合作交流的时机，在开展他们思维潜力的同时，开展他们的数学情感、学好数学的自决心和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“觉察挫折矛盾顿悟新的觉察这一科学觉察历程法。(二)潜力要求1、培养学生经历潜力。(1)透过定义、命题的总体构造教学，提醒其本质特点和互相关系，培养对数学本质咨询题的背景事实及详细数据的经历。(3)透过提醒立体集合、函数、数列有关概念、公式和
9、图形的对应关系，培养经历潜力。2、培养学生的运算潜力。(1)透过概率的训练，培养学生的运算潜力。(2)加强对概念、公式、法那么的明确性和灵敏性的教学，培养学生的运算潜力。(3)透过函数、数列的教学，提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性潜力。(4)透过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵敏的运算潜力，促使知识间的透和迁移。(5)利用数形结合，另辟蹊径，提高学生运算潜力。高中数学老师的教学打算指导思想与总目的：依照学校相关处室、教研组、年级组要求，高一数学备课组以提升学生学习质量、养成良好的数学学习适应为核心，以提高课堂教学效益为重点。本组8位老师加强群众研讨，团结和谐、互相交流、互
10、相学习，配合教研组用心推进“五步导学课题研究，落实教学的各个环节为根本要求，努力提高老师研修水平和业务潜力。确保期末团体平均分位居万州区同级学校前4名。一、教学材料本学期将完成“数学必修和“数学必修(人民教育出版社教A版)的学习，教学辅助材料有三维设计和自愿订阅学习方法报局部单元练习及学法指导阅读材料。二、教学目的与要求(一)前半期完成数学主要涉及三章材料：第一章集合与函数的概念(约13学时)透过本章学习，使学生感遭到用集合表示数学材料时的简约性、精确性，帮助学生学会用集合语言表示数学对象，为以后的学习奠定根底。1.理解集合的含义，体会元素与集合的属于关系，并初步掌握集合的表示方法;2.理解集
11、合间的包含与相等关系，能识别给定集合的子集，理解全集与空集的含义;3.理解补集的含义，会求在给定集合中某个集合的补集;4.理解两个集合的并集和交集的含义，会求两个简单集合的并集和交集;5.浸透数形结合、分类讨论等数学思想方法;6.在引导学生观察、分析、抽象、类比得到集合与集合间的关系等数学知识的过程中，培养学生的思维潜力。第二章函数的概念与根本初等函数(约14学时)教学本章时应立足于现实生活从详细咨询题入手，以咨询题为背景，按照“咨询题情境数学活动好处建构数学理论数学应用回忆反思的顺序构造，引导学生透过实验、观察、归纳、抽象、概括，数学地提出、分析和处理咨询题。透过本章学习，使学生进一步感受函
12、数是探究自然现象、社会现象根本规律的工具和语言，学会用函数的思想、变化的观点分析和处理咨询题，到达培养学生的创新思维的目的。1.理解函数概念产生的背景，学习和掌握函数的概念和性质，能借助函数的知识表述、刻画事物的变化规律;2.理解有理指数幂的好处，掌握有理指数幂的运算性质;掌握指数函数的概念、图象和性质;理解对数的概念，掌握对数的运算性质，掌握对数函数的概念、图象和性质;理解幂函数的概念和性质，明白指数函数、对数函数、幂函数时描绘客观世界变化规律的重要数学模型;3.理解函数与方程之间的关系;会用二分法求简单方程的近似解;理解函数模型及其好处;4.培养学生的理性思维潜力、辩证思维潜力、分析咨询题
13、和处理咨询题的潜力、创新认识与探究潜力、数学建模潜力以及数学交流的潜力。第三章函数的应用(约9学时)结合实际咨询题，感受运用函数概念建立模型的过程和方法，体会函数在数学和其他学科中的重要性，初步运用函数思想理解和处理现实生活和社会中的简单咨询题。学生还将学习利用函数的性质求方程的近似解，体会函数与方程的有机联络。1、结合二次函数的图象，决定一元二次方程根的存在性及根的个数，从而理解函数的零点与方程根的联络。2、依照详细函数的图象，可以借助计算器用二分法求相应方程的近似解，理解这种方法是求方程近似解的常用方法。3、利用计算工具，比较指数函数、对数函数以及幂函数增长差异;结合实例体会直线上升、指数
14、爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义。4、搜集一些社会生活中普遍使用的函数模型(指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等)的实例，理解函数模型的广泛应用。(二)后半期完成数学主要涉及三章材料：第一章三角函数(约16学时)透过本章学习，有助于学生认识三角函数与实际生活的严密联络，以及三角函数在处理实际咨询题中的广泛应用，从中感受数学的价值，学会用数学的思维方式观察、分析现实世界、处理日常生活和其他学科学习中的咨询题，开展数学应意图识。1.理解任意角的概念和弧度制;2.掌握任意角三角函数的定义，理解同角三角函数的根本关系及诱导公式;3.理解三角函数的周期性;4.掌握三角函数的图像与性质。第二章平面
15、向量(约12学时)在本章中让学生理解平面向量丰富的实际背景，理解平面向量及其运算的好处，能用向量的语言和方法表述和处理数学和物理中的一些咨询题，开展运算潜力和处理实际咨询题的潜力。1.理解平面向量的概念及其表示;2.掌握平面向量的加法、减法和向量数乘的运算;3.理解平面向量的正交分解及其坐标表示，掌握平面向量的坐标运算;4.理解平面向量数量积的含义，会用平面向量的数量积处理有关角度和垂直的咨询题。第三章三角恒等变换(约8学时)透过推导两角和与差的余弦、正弦、正切公式，二倍角的正弦、余弦、正切公式以及积化和差、和差化积、半角公式的过程，让学生在经历和参与数学觉察活动的根底上，体会向量与三角函数的联络、向量与三角恒等变换公式的联络，理解并掌握三角变换的根本方法。1.掌握两角和与差的余弦、正弦、正切公式;2.掌握二倍角的正弦、余弦、正切公式;3.能正确运用三角公式进展简单的三角函数式的化简、求值和恒等式证明。