1、给错误一个改正的时机 龙都街道吕标初中崔卫德 我班有个学生叫高某。我刚接这个班时，他曾经帮我整理过教室，我本身比较喜欢他。后来正式开学后我发现了他的许多问题。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草每天不是任课老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子、好学生。他总是当面口头上容许，背后又一如既往，毫无长进，真是“成认错误，坚决不改。此时我真没什么方法了，真想就这么放弃算了
2、，他并不如开始表现的那么好，不应该对他有过高的期望。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实。他现在不进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。为了提高工作效率，有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨班里的课代表。我心里一喜，让他认识错误的时机来了。我轻声问他：“你为什么会恨课代表。他不好意思地答复：“因为就是他们经常跟老师告状，老师才常常批评我。我就顺着问：“课代表为什么要跟老师告状。老师为什么会常在课堂上批评你，你知道
3、吗。他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，不然的话，老师也不会常常批评你了，想做一个受同学欢迎的学生吗。想做一个老师喜欢的学生吗。你觉得应该怎样做才好。“只要我今后遵守纪律，团结友爱，认真完成作业“那你可要说到做到哟。“好。后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心
4、细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话： 为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口容许，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。通过一年的潜心努力，精心转化，终于取得了令人可喜的成果. 第二篇：请给孩子改正错误的时机请给孩子改正错误的时机 与儿街中心小学杨开琴 今天上
5、午第三节课是二（1）班音乐课，铃声过后，我开始上课。我边让同学们复习前面学过的歌曲，边翻开调用电子课本。当我找到本节课所要学的内容后，学生已经开始唱最后一首歌了，我便听着孩子们把歌唱完。可是当歌曲一唱完，竟有四五个孩子同时将小手高高举起，我很纳闷：“这些孩子是不是想单独展示一下呢。 于是，我就问其中一 同学： “你想单独唱一首歌给大家听听吗。这个孩子摇了摇头，其他几位同学抢着答复：“老师，刚刚我们唱歌时，胡瑞在吃苹果。啊。吃苹果。胆子不小啊。我气冲冲地跑到胡瑞面前，立刻叫他站了起来，大声说道：“胡瑞，你是不是饿了。现在我们大家等你把吃剩下的半个苹果吃完。可是他怎么也不肯吃，拿苹果的手死死地背在
6、身后，满脸惊慌，眼圈红红的。我知道胡瑞这个孩子很聪明好动，性格倔强，如果不是当场抓住他违纪，他是不会服气的。看来，他现在是知道错了，同时也被我的行为吓着了。于是，我改变了刚刚生硬的态度，轻轻地抚摸着他的头，小声地说：“胡瑞，你说上课吃东西对不对呀。他摇了摇头，低声答复：“不对，违反纪律了。“那你打算怎么办。我要不要告诉你的班主任。“老师，原谅我吧，我我以后不再犯了。他哭着说。我看着他那紧张样，觉得有效果了，于是说：“那行，不过，你要当着全班同学们的面成认错误，行吗。听了我的话，他爽快地点了点头，并主动地走上讲台，面向同学们成认自己上课吃东西是违纪行为，保证以后不再犯同样的错误，希望大家也不要学
7、他。说完，我示意同学们为他鼓掌，而 他那么深深地向同学们鞠了一躬。“真是一个可爱的孩子。 是啊，每个人都会犯错，何况是一个七八岁的孩子呢。孩子 犯错后，教师就应及时引导，让他认识自己的错误并决心改正自己的错误，给孩子改正错误的时机，而不是一味地揪住学生的“小辫子不放，甚至体罚孩子，否那么只能造成学生惧怕老师的心理，当面一套，背后一套。 第三篇：给他们改正的时机还给你一个惊喜给他们改正的时机还给你一个惊喜 班主任工作典型案例及体会 任何人都会犯错误。特别是小学生，往往经不住诱惑，想得到自己没有的东西，偶然会拿别人的东西，所以班上有时会发生橡皮、小刀、本子之类丧失的小问题，大那么会发生钱、计算器丧
8、失的事情。有的教师处理这类问题，方法简单、粗暴，动不动就搜书包、搜身，严重的会找来家长对犯错误的学生当众严厉批评，这样不但侵犯了学生的人权，伤害了学生的自尊，对犯错误的学生也造成了不良的后果。所以教师要用开展的眼光去看待他们，正确对待他们所犯错误，不妨宽松一次，给他们改正的时机，以一点带动其她，往往会收到意想不到的效果。 我班曾经有一位叫翁世成的同学，学习不是很好。家里也较困难，一次拿了同学的五元钱。我根据调查了解的情况和察言观色，肯定是翁世成拿的，如果按有的老师建议和同学们要求去搜身的话，一定会在翁世成身上搜出。那么，翁世成就会背上小偷的恶名，在班上将会受到孤立，心灵将受到极大伤害。于是，我
9、没有搜，立即在班上召开了一次主题班会，在班会上我向同学们讲述了许多历史上有骨气有志气的例子。如：陶渊明不为五斗米折腰，朱自清宁肯饿死不领美国救济粮等。并告诉同学们说：“人难免要犯错误，改了就好。这个同学一定是不小心拿了别人钱，我相信她会改正的。请她在近两天，偷偷地把钱送到我的办公桌上，我为她保密。第二天，桌子上放着五元钱，并有一个小纸条，纸条上写道：“老师，我错了。我对她这种行为及时地进行了表扬，但始终没有说出她是谁。翁世成再也没有犯过类似的错误，而且在其它方面都有不同程度的进步。 在班主任工作中，对待学生犯些错误，我都采用下面引导教育，保护学生的自尊心，晓之以理，动这以情，均取得了良好的效果
10、。所以我要说，在学生犯错误时，不要一棍子打死，请不妨宽松一次，给孩子改正错误的时机，他们会还给你一个惊喜。 第四篇：给学生留点儿改正错误的时间给学生留点儿改正错误的时间 我带的班级有这样一个学生，每周至少迟到三次，好象不迟到就不能说明自己的个性似的，真拿她没方法。一天，我实话对她说：“我真的想不出什么妙招来帮你克服这一缺点了，还是你自己想个方法吧。“只要家里有人能叫我起床就没问题。“不可以买只闹钟吗。“闹钟也闹不醒啊。“那你的父母能叫醒你吗。“能，可是他们每天早上五点钟就出门。“天，那看来就只能让你继续迟到了。“你到底还想不想克服这个毛病呢。“想啊。“但有决心没信心是吗。 “你总得让我慢慢来嘛
11、。“好吧，你说吧，要用多长时间。 “我也拿不准。“那这样吧，从明天起，我每天早上上课前都在教室门口等你，直到你克服了这一毛病怎样。“不用，我自己会努力克服的，不用老师你操心啦。“要的啦，你也不必不好意思，克服不了不只是你的责任也有我的责任。就这么定了。 第二天早上，她迟到了，我对她笑笑，她红着脸进教室去了。 第三天，她还是迟到，我还是笑笑，她还是红着脸。 第四天，整天她都没迟到，我对她笑笑，她也对我笑笑。 第五天早上，她没迟到。下午，她又迟到了，我还是对她笑笑，她也对我笑笑。 就这样，我坚持了半个月的时间，直到有一天，她自己对我说：“老师，你就别再这么等了，我算是服了你了，我向你保证以后再也不
12、迟到了。 作为学生人人都会犯这样或那样的错误，可以说他们就是在不断的犯错中成长的。作为老师的我们，要允许学生犯错，更要留有时间让他们改正自己的错误这种发自内心的自我约束才更有效，才更有利于孩子的成长。 第五篇：改正我们的错误改正我们的错误 在成长的道路上，每一个人都会犯错误。回忆我过去上三年级时犯的那个错误，至今都让我难以忘记。 一个周五下午，放学回家我就看起电视来，外婆催促我快写作业，我却置之不理。周六，我还是没有动手。终于，周日，妈妈实在忍不住了，对我说：“明天就要上课了，你怎么还没有写你作业，赶紧去写。我吓了一跳，本想推到晚上8点再写的想法也彻底没了，只好似温顺的小绵羊一样乖乖地去写作业
13、。 那天晚上，我一直写到11点才把作业写完，而且写得我又累又困。作业本上，原本漂亮整齐的字体也变得东倒西歪的。之后，爸爸妈妈压住火，说了我几句才让我睡觉。第二天早晨，该起床上学了。我艰难地从床上爬起来，打着哈欠，迷迷瞪瞪地吃了早饭，背上书包冲到学校。上午有四节课，我努力睁着眼睛，恨不得拿两根火柴撑住眼皮，老师写在黑板上的字我感觉朦朦胧胧的，真想有张床立马躺上去美美地睡一觉。而且昨天写的作业今天一发下来，上面有好多刺眼的大红叉，还得了一个“良。 事后，我并没有意识到自己的错误，反而觉得生气，不就是作业嘛。早写晚写不一样吗。可渐渐地，我意识到“明1 日复明日，明日何其多。早写完作业不仅质量高，还能腾出充裕的时间。我感到十分懊悔和自责，为什么不听父母的话，弄得作业和上课质量不好。我下决心改正它，正如一句名言错误是不可防止的，但是不要重复错误，一定要改正它。 从那以后，我再也不把作业推到周日做了，一直是在周五就把作业写完，这样不但作业质量高，而且可以在周 六、日好好休息。 “一个人知道了自己的短处，能够改正自新，就是幸福的，这句话是莎士比亚说的。是的，只要知道了自己的短处并改正它的人，就是幸福的。 第8页 共8页