1、人教版小学二年级数学上,册教学方案人教版小学二年级数学上 册教学方案教师：一 本学期教学的指导思想1 重视以学生的已有 经验知小编为您整理了人教版小学二年级数学上 册教学方案，供您学习参考使用。 人教版小学二年级数学上 册教学方案教师： 一 本学期教学的指导思想 1 重视以学生的已有 经验知识和生活经验为根底，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。 2 增加联系实际的内容，为学生了 解现实生活 中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。 3 注重选取富有 儿童情趣的 学习素材和活动内容，激发学生的 学习爱好，获得愉悦的数学 学习体验。 二 学生分析 二年级(3)班共有 学生61人，其
2、中男生32人，女生29人。二年级学生已经经过了 一年的数学 学习，具有 一定的根本知识技能，对数学 学习已有 了 一定的了 解。在 动手操作，语言表达能力等方面有 了 很大的提高，合作互助的意识有 了 明显的增强。因此，在 这个学期的教学 中更应多关注学生的 学习爱好和 学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的开展。 三 教材分析 本学期教材内容包括下面一些内容： 1 熟悉长度单位厘米和米， 2 100以内的加法和减法(二) 3 角的初步熟悉 4 表内乘法(一)， 5 观察物体(一) 6 表内乘法(二) 量一量，比一比 7 熟悉时间 8 数学广角搭配(一) 9 总复习 四 本学期教学的主要目的
3、要求 (一) 知识和技能方面 1 掌握100以内笔算加 减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加 减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2 知道乘法的含义和乘法算式 中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3 初步熟悉长度单位厘米和米，初步建立1米 1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估量物体长度的意识。 4 初步熟悉线段，会量整厘米线段的长度;初步熟悉角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段 角和直角。 5 能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步熟悉轴
4、对称现象，并能在 方格纸上 画出简单的轴对称图形;初步熟悉镜面对称现象。 6 能熟悉各种时间。 (二) 数学思量方面 1 能运用生活经验，对有 关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界 中的简单现象。 2 通过观察 推测 实验等活动，找出最简单的事物的罗列数和组合数，培养学生初步观察 分析及推理的能力，初步形成有 顺序地 全面地思量问题的意识。 (三) 解决问题方面 1 经历从生活 中创造并提出问题 解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在 日常生活 中的作用。 2 了 解同一问题可以有 不同的解决方法。 (四) 情感与态度方面 1 在 他人的鼓励和帮助下，对身边
5、与数学有 关的某些事物有 好奇心，能积极参与生动 直观的教学活动。 2 在 他人的鼓励和帮助下，能克服在 数学活动 中遇到的某些艰难，获得成功的体验，有 学好数学的信心。 3 经历观察 操作 归纳等 学习数学的过程，感受数学思量过程的合理性。 4 在 他人的指导下，能够创造数学活动 中的错误，并及时改正。 5 体会 学习数学的乐趣，提高 学习数学的爱好，建立学好数学的信心。 6 养成认真作业 书写整洁的良好习惯。 7 通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。 四 教学的重点 难点 教学重点：100以内的加 减法笔算，表内乘法。 教学难点：100以内的加 减笔算，以及数学实践 数学思维的练习
6、。 五 全册课时安排： (一) 长度单位(4课时左右) (二) 100以内的加 减法(二)(13课时左右) 1 两位数加一位数3课时左右 2 两位数减一位数5课时左右 3 连加 连减和加减混合4课时左右 整理和复习1课时左右 我长高了 1课时左右 (三) 角的初步熟悉(2课时左右) (四) 表内乘法(一)(13课时左右) 1 乘法的初步熟悉3课时左右 2 26的乘法口诀 5的乘法口诀2课时左右 2 3 4的乘法口诀4课时左右 6的乘法口诀3课时左右 复习和整理1课时左右 (五) 观察物体(一)(4课时左右) (六) 表内乘法(二)(13课时左右) 7的乘法口诀5课时左右 8的乘法口诀3课时左右
7、 9的乘法口诀4课时左右 整理和复习1课时左右 量一量，比一比1课时左右 (七) 熟悉时间(3课时左右) (八) 数学广角(2课时左右) (九) 总复习(4课时左右) 人教版小学数学二年级上 册教案 第一单元 熟悉厘米 用厘米测量 第一课时 熟悉厘米 教学内容：课本第13页 教学目标： 1。理解使用统一的长度单位进行测量的必要性; 2。初步熟悉长度单位厘米，初步建立1厘米的长度概念; 3。会用刻度尺测量物体的长度;(限整厘米数) 4。培养动手能力和主动估量物体长度的意识。 教学重点： 掌握1厘米的实际长度和用刻度尺测量物体长度的方法。 教学难点： 建立1厘米的长度概念。 教具： 刻度尺一把，5
8、厘米的纸条，图钉，棱长为1厘米的小正方体。 学具： 刻度尺一把，三角尺，一根绳子，新的铅笔一支，较长的纸条，一角的硬币。 教学过程： 一 统一长度单位的必要性 1 情景设置，用不同的测量工具进行估量和测量 提问：你能说一说你的课桌有 多长吗你知道你的数学课本有 多长吗(提示：左 右小组分开测量。可以用你有 的东西比一比，测一测) 2 提出测量 中的矛盾问题 (1)在 刚刚的实际测量当 中，有 的同学说数学书有 5颗别针那么长，有 的同学说数学书有 4个三角形那么长，有 的同学说数学书有 2把小刀那么长。 师：为什么我们都是测量的同一边量出的结果不一样呢 (2)实际生活 中人们用不同的测量工具也
9、就是用不同的长度单位测量，这会带来交流的不方便，那么我们需要统一的长度单位，你知道有 那些吗 3 揭示课题，介绍测量的工具 (1)我们要测量物体的长度，可以用尺来量。请同学们拿出直尺，观察一下，直尺上 有 些什么(大小刻度 数字 厘米)观察这把直尺，它的每两个刻度之间是多长(1厘米，也就是说直尺以1厘米为单位。) (2)今天我们来 学习量比拟短的东西时，用“厘米做单位。 (3)板书课题。 二 熟悉长度单位“厘米，建立1厘米的长度概念 1 介绍1厘米：那么你知道1厘米是多长吗请你用直尺上 表示出来。 首先找到刻度“0，从刻度0到1，这 中间的长度就是1厘米。 2 感知1厘米的实际长度： (1)把
10、1厘米的长度画在 黑板上 ; (2)请你刻度尺和图钉的长比一比，图钉的长大约是1厘米; (3)请你用刻度尺比一比自己那个手指的宽大约是1厘米; (4)想一想1厘米有 多长。 3 观察自己的刻度尺：你知道从刻度“0到哪儿是2厘米长吗(从0到2)从刻度“0到哪儿是3厘米长吗(从0到3)也就是说，从刻度“0到几，就是几厘米。那么你的刻度尺一共有 多少厘米 三 用刻度尺测量物体的长度方法 1 学生小组动手测量纸条长度 (1)这有 一张纸条，你知道它有 多长吗小组讨论 操作测量纸条的长度。 (2)小组汇报：你们是怎么测量的 2 统一测量的方法 介绍：量物体的时候，把刻度尺的“0刻度对准纸条的左端，再看纸
11、条的右端对着几，纸条就长几厘米。 此刻 纸条的右端正好对着“5，说明纸条长5厘米。 3 实际测量物体的长 (1)测量同桌打算的纸条，看一看它们分别长多少厘米量的结果写在 纸条上 ，同桌检查。 (2)量一量你带来的新铅笔长多少厘米。看练习一的1题 中铅笔的长度，笔尖不能靠近刻度尺的刻度，怎么量它的长度呢利用三角板来卡一卡的量。 (3)量一量 你的手掌宽度是( )厘米。(取整数) 一：你的拇指和 中指之间的距离是( )厘米。(取整数) 四 稳固反响 五 开展练习 1 假设有 些东西两头都不能靠近尺子，那要怎么量出它的长度呢例如花生的长度和1角硬币的长度。 2 讨论交流，想方法。可以有 很多方法。
12、六。全课小结 今天学了 什么 第二课时 熟悉米 用米量 教学内容：课本第4页。 教学目标： 1。初步熟悉长度单位米，初步建立1米的长度概念; 2。根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米; 3。能合作测量出整米长度的物体; 4。培养合作能力和动手操作能力。 教学重点： 掌握1米的实际长度。 教学难点： 用米尺量较长物体的长度。 教 学具： 1米的直尺 折尺 卷尺，纸条。学生每人1根较长的绳子(最好自己能有 1米的卷尺)。 教学过程： 一 复习用厘米量物体 1。提问：昨天学过的长度单位是什么量物体长度用什么工具 2。用两个手指比一比1厘米有 多长2厘米呢10厘米呢 3。用刻度尺量文具盒的长度。请你演示，并说出注重事项。 二 熟悉米，用米量 情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有 多长呢瞧!这样用刻度尺量太不方便了 ，也不简单得出结果。那么该怎么办呢(用更长的尺子量)用这把尺子试一试看，这是一把米尺。(板书：“米) 在 量比拟长的物体或者距离，例如操场东边到西边有 多远，教室有 多长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米。 (一)感知米的实际长度 1 观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长(10厘米，也就是说米尺以10厘米为单位) 2 观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻