1、2023年假期下乡实践考察汇报 年7月21号结束了为期十天的暑期下乡活动，这是布满激情和挑战的十天，让直面农村现存问题，思考农业将来进展方向，探究农村根底教育模式的十天。十天之中，就问题性的走访了当地村民，在与情真意切的促膝交谈中，最关键也最为紧迫的是农村的经济、教育和精神文化建设问题。我将就几个问题。 一、经济 所调研的村庄是县乡庄村，位处县西北部，与清徐县接壤，以蔬菜种植有名三晋，素有“三晋大棚村的美誉。这里多年的种植经验、优良的地理位置、绝佳的土壤气候条件，使得此地的经济较别村兴旺很多，农夫年经济收益也较高。抛开这众多的数字光环，农村经济处在富有，贫困的境遇中。农夫经营分散、信息匮乏、技
2、术落后等缘由，场中弱势，在经济大环境中被剥削的地位。 就当地的支柱产业蔬菜种植而言，的问题。庄种植蔬菜历史悠久，和菜贩子有着长的合作关系，这里了不成文的规定，即蔬菜场中卖出后，农夫才可以从菜贩子那里拿到卖菜的钱。市场上行情好的时候一斤青椒卖一元五角，商贩卖出蔬菜后以一元三角每斤的价格给付菜农，市场行情较差青椒变为一元一斤，那么菜贩将以七角每斤的价格支付菜农。换句话说，市场怎样，倒贩蔬菜的中间商永久可以稳定的差价利润，而稳定差价来源于对菜农的无限制压榨。更有甚者，几个商贩联合起来对菜农谎报蔬菜的市场价格，以赚取更大的利润，例如：青椒市价一元五角，口径告知菜农是一元，就可以以七角每斤的价格支付收购
3、，其利润就可以由每斤两角变为每斤八角。菜农在经济链上的地位与境况可想而知。 庄冬季大棚蔬菜有着的市场优势，它以反时令、优质等特点受到各大超市的青睐和追捧，原来对菜农而言这是浩大的利润空间，缺少信息、组织，使得农产品公司从中渔利，公司以较廉价的价格收购大棚蔬菜，简洁的包装直接送达各大超市，一斤黄瓜就会以四到五倍的价格翻升。如此大的利润空间，菜农却无法分得一杯羹，着实让人难过。 其实状况菜农并非一无所知，在与的交谈中，我看到了生气，但更多的是无奈、无助、自信。思想先进、思维活泼的村民知道并认可专业合作经济组织的经营模式，本村人可以联合起来，将蔬菜种植、运输、销售连为一体，产生规模化经济效益，将商贩
4、从农夫手里截留的利益真正的归还农夫，团结起来农夫场经济中的地位，市场竞争力，让村民富有起来。当谈到实施方案时，就列出了很多问题，比方村民被繁重的农事牢牢捆绑在地里，跑市场；信息，不知道哪里需要产品，可怕销售渠道，稳固市场；组织，村子里一盘散沙，农户们个各自为战，合作意识。 在十天的走访中留意到问题确实实确的着。村民们一年四季都在劳碌，夏季种时令蔬菜，早出晚归，下雨天才是的休息日。冬季种植大棚蔬菜，无农闲月份一说，甚至大年三十都要下地放草帘为大棚保温；村里使用的户数很少，有些家庭年经济收入较高购置了也只是摆设，并不会使用。哪里有市场、市场价格怎样、有新的品种、有哪些新的技术，村民们无从知晓；常年
5、的个体经营模式，松散的行政管理体系，使得村民严峻缺少团体的合作意识、团体应对力量。缺少有威望、有力量的组织者，带着村民走一条新的路子。 经年累积的问题不利于专业合作经济组织的，更严峻阻碍着农村经济进展的进程。一支涉农团队，尽所力量为农村工作着。从唤醒团结意识、农夫性入手，解决农夫的组织化问题。 走到农夫家里农夫的想法和见解，将书本学问与农村状况相，与村民一起探讨遇到的问题，宣扬专业合作经济组织，努力村民对经济模式的和认知。农夫缺少的技术学问和养殖技巧视频资料。每两天播放一部电影，村民的业余文化生活，给大家聚在一起的时机，集体归属感。还举办了“庄首届象棋大赛和“学农联欢会，了村和村民的支持和好评
6、，一位大娘说“二十年没看电影、没办晚会了，你们来了好呀，村子活了！，村民的参与，村的支持，让看到了现在农村对文化、对技术、对学问的渴求，在感动之余，倍感责任之重大。 劳动者是历史的者，从不疑心村民的力量和智商，高校生需要做的大家，带给村民精神鼓励和创新观念，让农夫组织起来，产生独立的进展思路。高校生是石子的投掷者，死寂的水面产生波澜；高校生酵粉，使农夫觉醒起来。的活动使村子由原来的一盘散沙变成组织化的的村子。 二、教育 在与孩子们的朝夕相处，和家长们的倾心交谈，同本村老师的沟通中，看到了现阶段农村根底教育的诸多问题，及产生的主客观缘由。也在深思着农村教育的出路。 庄是拥有一千二百人、三百多户的
7、村子，这里建有一所六年制的学校，拥有同学六十人左右。生源少，学校实施班级一名老师的授课支配，班级班，班容量为平均十人班甚至七八位同学。 客观缘由，老师无法术业有专攻，每个人担当班级所课程，包括语文、数学、英语、品德。老师在备课、授课中面临的。 是农村教育质量低下的客观缘由。除此之外还很多主观的、能够克服的问题。 学校对孩子素养教育的严峻。在学课程支配中看音乐、美术、体育课的影子，课间操孩子们除学习以外唯一的活动。上到初三的孩子面对带去的水粉兴奋的说“这是啥了？我还没见过呢。更多的孩子在音乐课、体育课上显得格外、兴奋，从渴望、清亮的眼神中，洪亮、甜蜜的歌声中，我的体会到可爱的孩子对艺术、对音乐的
8、渴求，更反衬出农村教育对天性的压抑，对渴求美的意愿的扼杀，对隐蔽的潜力的埋没。 十天的观看，我这里很多孩子有的天赋，自编的舞蹈、构思的图画、跟电视节目里自学的双口相声，无一不体现了孩子们特童真、童趣、超乎想像的力和学习力量。当我站在歌声朗朗的校内里时，心里既是欣慰又是担忧，这么好的孩子却很少有时机体验到艺术的美，在身体、心理成长与的关键段里，素养教育再是一句口号，它应当的走进课堂，的孩子命运的进展。 支农队的支教活动只能、开掘的作用，十天的授课与孩子们六年的学校相比太短，的努力与乡村教育模式相比力量太弱。只期望所做的一切可以带给孩子新的思维，带给教育者一点小小的触动。 老师的工作急需端正。在每
9、家每户的走访中，家长和同学经常反映的状况:老师布置作业，只重不重质量。里让同学学问、熬炼思维以布置作业的目的，笼统的让同学把几页到几页的题量的作业做完，把孩子绑在课桌上不让出去乱跑成了作业的一大作用。即便是很小的班容量老师照旧不愿批改作业，老师把同学分成两组，公布答案后两组同学交换作业相互批改，或者把答案写在黑板上让同学批改的作业。的工作、教育方法怎能不让家长担忧，不让同学无望。而不在批改作业中问题、解决问题，教育质量又从何谈起。 家长与老师的沟通太少。教育从来学校、家庭、孩子三作用的产物，但在调查中却，乡村教育把家长和学校剥离开来了。 庄学校的老师外村的，每天骑车上下班，是一下课马上回家，不
10、用业余到同学家里家访的状况，学校也从不组织家长会。家长与老师唯一的孩子在学校捣乱，老师通知家长让对孩子严加管理或赔偿损失。，每天忙活在地里的家长们也很少想起要到学校看看孩子最近的学习状况。两的无视让嫩芽在断层中任由散漫生长。要不问津，自由散漫，要不疾风骤雨，一顿暴打，孩子的心理健康、他需要、他缺少，人关注。 ，变相收费，玷污了属于孩子的奇特节日。在庄让人惊异的六一儿童节收费。每逢六一，从不上音乐、舞蹈课的老师会给孩子们排练节目，然后给每位家长、村委、与菜农有经济关系的农产品公司发去请帖，每位收到请柬的人都会届时参与“庆祝六一儿童节会演，一并送上的还有面值不一的币。这是钱，没人能说清楚，始终了惯
11、性，也就人再问。六属于天真可爱的孩子们的节日，欢快、纯真、期望是它永恒不变的主题，当有人把他变成学校收敛钱财的手段与工具时，我不难过的想：世界还有能逃过贪欲的灼烧。 在仅仅十天的调研中就了如此众多的问题，着实让人痛心疾首，乡村教育的问题急需解决，刻不容缓。 生源少客观，可以办方法，即接近的几个村合作建办学校，将同学起来授课，一位老师只一门课程。有利于减轻老师负担、教学质量，更为开设体育、音乐、美术等课程同学的综合素养了条件。 对一线老师职业道德教育，制度监督，奖罚清楚，在学校“敬业、爱岗、爱同学的风气，老师的专业技能和职业素养。 在主观端正，客观条件具备的状况下，乡村教育才有进展。 这段调研、支农活动，是我次真正的走到农村，走进农夫家里，我感受到了农夫的淳朴、真诚和无私。对支农队的支持和信任让倍受鼓舞，而我那种对责任的生疏、对学问的学习需求、对力量的迫切期望，更是在学校得学习中很难体会到的。 高校生，无力在经济支持为农村做些，所能做的局势自身特利条件，在技术、信息、精神文化尽所能，最大限度的关心农村、农夫摆脱庸、散、乱的现状。关心看清农村将来进展方向，走上一条自主、创新、团结、富有的道路。 信任上有政策、经济的支持，下有同一样力量的努力，勤劳才智的农夫将在新下，开创出一片新天地！ 7