1、天道酬勤传统文化教育融入高校舞蹈教学中的思考与实践楚珺摘 要：中国有上下五千年的历史，文化底蕴非常的深厚，在不断的开展中，积累了珍贵的传统文化，对于后世有着非常大的教育意义。但是在不断的开展过程中，很多传统文化逐渐的消失在历史的长河中，成为了遗憾，因此对于传统文化的传承和开展是非常有必要的。文化与艺术的结合，从另一个层面表达了传统文化的内涵。本文研究认为，在舞蹈教学中融入传统文化，不仅可以到达传承的目的，也可以文化为桥梁，感染人的思想，提升舞蹈艺术的魅力。基于此，本文以“传统文化教育融入高校舞蹈教学为核心进行简单的论述。关键词：传统文化;高校舞蹈教学;实践1 传统文化教育融入高校舞蹈教學的必要
2、性1.1 传统文化有助于学生深化对舞蹈精神的理解舞蹈是一种艺术的表达形式，是通过肢体的动作去表达舞蹈的魅力，其中所蕴含的情感是非常巨大的，是传递传统文化的主要形式，将传统文化与舞蹈动作进行融合，可以从多层面来满足患者的情感需求。不同的学生对于情感的理解不同，表达的情感方式不同，对于传统文化的理解自然存在差异，这就需要教师在教学中将传统文化与舞蹈艺术融为一体，一方面可以增加舞蹈的魅力，深化学生对舞蹈精神的理解，另一方面也为情感文化的传递，开辟了一条路径。1.2 传统文化有利于弘扬舞蹈魅力每个国家的开展背景不同，在逐渐的开展中形成的文化形式也大不相同，而我国作为人口、面积的大国，在开展中国家里占据
3、非常重要的地位，我国的传统文化对于世界各国都有较大的影响。但是在文化传播的过程中，常会受到语言、地域等方面的阻碍，促使文化传播受到的影响。而舞蹈作为一种不受国界限制的艺术形式，成为了承载中国传统文化的载体，被很多国家所接受。现今，我国很多舞蹈表演者，已经走向了世界的舞台，更将我国的传统文化精髓，带向了世界。另一层面来说，传统文化赋予了舞蹈灵魂，促使舞蹈的魅力得到了大幅到的提升，提高了舞蹈教学的水平。1.3 传统文化是舞蹈教育事业开展的根底传统文化是我国舞蹈艺术开展的根底所在，但是近些年我国舞蹈教育却出现了瓶颈，教学水平提高困难。舞蹈动作缺乏创新，舞蹈情感传递缺失，促使舞蹈教育一直无法打破瓶颈。
4、针对此种情况，舞蹈教学要想打破束缚，必须与传统文化进行融合，丰富舞蹈的内涵，增加舞蹈的文化素养。我国的文化经过了几千年的开展，底蕴丰厚，文化的魅力是无法用语言去形容的，这是西方文化无法比较的。所以，在舞蹈教学中，融入传统文化，可以赋予舞蹈艺术灵魂，创新教学的形式，促使学生的学习积极性不断的提高。这样不仅提高了教学水平，更有效的传承了我国的传统文化。2 传统文化和舞蹈事业面临的形势随着国内外贸易往来的越加频繁，我国文化与西方文化的交流也不断的增多，很多人受到了西方文化的影响，逐步的摒弃了传统文化，这成为了我国传统文化传承的主要阻碍。我国局部人认为，西方的思想更为先进，是时代的前沿，传统文化只存在
5、于教科书中，促使局部传统文化无法得到有效传播，遗失在历史的长河中，这种损失是非常巨大的。基于此种情况，我国必须开始重视传统文化的传递，在高校教学中也积极的对传统文化进行教育。在高校教学中，而舞蹈是一种独特的艺术形式，是融合传统文化的最正确方式。但是在实际的教学中，教师在教学舞蹈时，只单纯的教授学生舞蹈动作，对于情感表达并不重视，舞蹈的艺术魅力也没有得到全面的表达。再加上，教学中教师专业的素养较为匮乏，对于传统文化的了解较少，促使传统文化与舞蹈教学无法有效的融入，降低了教学质量。3 高校舞蹈教学现状分析3.1 课程内容的设定不科学纵观现今的高效舞蹈课程情况，存在一个较为明显的现象。就是对于课程内
6、容的设定缺乏科学性。舞蹈作为艺术的前沿，艺术形式不断的发生改变，每个时期都有不同的舞蹈特色，这就导致学生们的选择也大不同相同。不同性别的学生对于舞蹈类型的选择都是不同的。但是，高校在实际的教学中并没有重视，这种差异性，很多社会中流行的舞蹈，在高校成为了选修的课程，如街舞，芭蕾舞等。在这种情况下，学生就无法根据自身的兴趣爱好，去选择舞蹈。学校对于舞蹈的设定一般都是较为群众的，大幅度的降低了学生学习的热情。舞蹈教学水平的降低，促使传统文化的融入也较为困难。由此来看，对高校舞蹈课堂内容的创新是传统文化融合的根底所在。3.2 缺乏专业性舞蹈教师队伍教师是教学的主体是保证教学质量的关键，高校的师资水平是
7、决定舞蹈教学质量上下的关键所在。现今高校的师资建设存在以下几点问题：一是，教师的学历普遍偏低，很多高校的舞蹈教师并没有较高的学历，有局部是自学取得的教师资格证书，这局部教师的专业性较差，无法保证教学质量。二是，职业道德素养较低，职业道德素养是影响教学质量关键，决定着教师是否能履行自身的职责，现今的高效舞蹈教学存在这样一个明显的状况，课时结束后，教师会直接离开课堂，对于学生的学习质量并不关心，将教学作为了一个任务。此外，有局部的舞蹈教师，在日常所进行的专业培训教少，对于现今流行的舞蹈以及学生感兴趣的舞蹈，了解较少，不能做到因材施教，导致教学方式缺乏创新性，无法满足社会的开展需求。三是，教师的教学
8、手段较为落后，信息时代的来临，将很多创新的教学方法带入到课堂中，多媒体在教学中的应用较为普遍，教师可以利用视频、课件等方式进行舞蹈教学，对自身的教学方式进行优化，还可利用多媒体视频对舞蹈动作进行分解，让学生更好的学习。但是现今多媒体教学工作的在舞蹈教学中的应用并不普遍。3.3 缺少人文性教学理念的渗透保持舞蹈动作的标准，是现今高校舞蹈教学的主要要求，在教学中教师对于学生创造性的开展并不重视。例如，在舞蹈考试时，教师不管是在笔试根底知识的考核时，还是在舞蹈动作的考核时，都要求学生答案必须标准，动作必须标准，这种模仿性质的教学，对于学生综合素质的培养效果并不高。而随着社会的不断开展，对于创新性人才
9、也越发的重视。这需要教师在舞蹈教学中，要基于学生的层面，去创新舞蹈的教学理念，遵照学生的心理特点，去创设教学气氛，让学生的价值得到最大的表达。要想实现这一点，教师需要在舞蹈教学中，融入人文性的教学理念，给学生创设更好的开展平台。4 传统文化教育融入高校舞蹈教学中的实践策略4.1 将文化元素与舞蹈教学相结合在高校舞蹈教学的过程中，舞蹈技巧教学时主要的教学局部，学生必须掌握这些舞蹈技巧才能多层面的展现舞蹈的魅力。但是教师在实际的教学中，不仅要对根底知识进行教学，更需要对学生进行科学的引导，让学生体会到舞蹈中的内在情感，创造出属于自己的舞蹈风格。实际上，在社会中大局部人对于舞蹈艺术都是熟知的，但是很
10、多深入的艺术美感在群众的舞蹈中是无法全面表达的。将传统文化融入的舞蹈教学中，让整个舞蹈过程都充满着文化元素，促使舞蹈的艺术美更好的展现出来。实现这一点，高校的舞蹈教师必须将文化元素与舞蹈进行结合，一方面可以丰富学生的创造力，促使学生创造出具有自己风格的舞蹈，另一方也可让学生在进行舞蹈表演时，可以更好的将自身的情感以及文化元素通过舞蹈表现出来。此外，近些年我国科学技术开展的非常快速，这就为传统文化的融入提供了很多的便利，教师可利用舞蹈视频给学生创设舞蹈的学习气氛，在学生在欣赏舞蹈视频的过程中，深入的理解舞蹈中的文化，促使学生的变现力得到提升。4.2 加强舞蹈教学中的文化熏陶舞蹈作为一种艺术形式，
11、其自身就蕴含着一种特殊的艺术魅力，可给人们较强的视觉冲击，让学生通过舞姿来找到生活中更多的美。学生在对舞蹈欣赏的过程中，不仅会提高自身的审美能力，也能让心灵得到洗涤，增加字数的艺术细胞，并在欣赏舞蹈的过程中，提高自身的情感。而传统文化的融入，可以增加舞蹈的文化内涵，提高舞蹈的艺术魅力，可让舞蹈在浓厚的文化气氛中表达出来。有了文化气氛的包围，学生学习舞蹈的积极性会大幅度提升，对于舞蹈的创造性也会逐渐的得到提高。教师不仅可以在课堂上对学生进行文化的熏陶，在课余也可利用多种方式，对舞蹈知识进行探究，深入挖掘舞蹈中的传统文化内涵，逐步的提高自己对舞蹈根底知识的把握，以及对舞蹈文化的理解，对舞蹈产生更大
12、的学习热情。实际上，舞蹈教学并不单单只是对舞蹈根底动作的模仿，虽然在舞蹈教学中，很多根底动作的传授非常重要，但是在多样化的社会背景中，我们培养舞蹈人才也需要注意多样化的特征，培养全面的舞蹈人才，在文化素养，根底技能等方面同步提高。而实现这一点，与我国传统文化的支持是不可别离的，换句话说在舞蹈教学中，融入传统文化，更加有利于学生的全面开展。在舞蹈教学中要全面贯穿传统文化元素，从舞蹈的场地布置，到舞蹈者的服装设置、配饰等，都要全面表达传统文化元素，让这种文化素养，对学生造成潜移默化的影响，也可对欣赏者带来强烈的文化冲击。实际上，舞蹈艺术开展至今，也具有了很多年的历史，在开展中，打破了国界的限制，我
13、国的很多舞蹈也走向了国际的舞台，对全球的人民造成影响。基于此种情况，高校在进行舞蹈教学的过程中，必须重视传统文化元素的融合，要让学生在文化的气氛中，找到舞蹈的艺术魅力，积极的进行舞蹈知识的学习。4.3 提高教师的艺术文化修养上文提到，教师是实施教学手段的主体，是一切教学行为的组织者，要想保证教学的质量，实现舞蹈教学的目标，舞蹈教师就必须提高自身的艺术文化修养，不断进行舞蹈实践技能的学习，提高自身的舞蹈水平。作为一名高校的舞蹈教师，在教学中会发现，舞蹈不单是一个科目，其涉及了较多领域的知识，是一个综合性的学科，舞蹈教师在教学中不仅需要具有专业的技术素养，还要有较高的文化素质底蕴，最为主要的是舞蹈
14、教师对于情感的表达能力要强，这样才能对学生造成好的影响。实际上舞蹈教师的主要目的不是教授学生舞蹈知识，更主要的是要利用一些方式，让学生体会到舞蹈本身的情感，将这些情感与自身的舞蹈技巧进行结合，做出更好的表演。从教学方式来说，教师要改变传统的灌输式教学，创新教学理念，注意因材施教。例如，在实际的教学中，当学生做出一个舞蹈动作时，教师可引导学生去揣摩，表演过程中内心的想法，然后逐步引申到整个舞蹈的情感。总之，舞蹈教师要想更好的教学，必须注意提高自身的艺术文化修养。5 结束语总之，通过文章以上的论述可知，在舞蹈教学中融入传统文化元素，可以丰富舞蹈的内涵，提高舞蹈的艺术魅力，激发学生的学习热情。同时，
15、将传统文化融入到舞蹈教学中，是对我国传统文化进行传承的主要方式，可让我国更多的传统文化走向全国，走向国际，让更多的人熟知和学习。因此，高校在实际的舞蹈教学中，必须认识到传统文化与舞蹈教学的重要联系，合理的进行衔接，促进我国舞蹈教育业参考文献1黎宗建.传统文化教育融入高校舞蹈教学的路径探析J.太原城市职业技术学院学报，2023，63：164-165.2王常琳.传统文化教育融入高校舞蹈教学的路径探索J.北方文学，2023，236：212-212.3邓伟明.高校中國画教学中融入传统文化的思考与实践J.艺术教育，2023，21：111-112.4董雪.高校舞蹈教学与传统文化相融合的有效路径探讨J.陕西教育高教，2023，01：19-20.