1、实验过程实验过程 微微课课 说说课课 检查材料用具是检查材料用具是否否完好齐备完好齐备（紫色洋（紫色洋葱鳞茎、尖头镊子、葱鳞茎、尖头镊子、载玻片、盖玻片、显载玻片、盖玻片、显微镜、滴管、吸水纸、微镜、滴管、吸水纸、红墨水、红墨水、0.3gmL蔗蔗糖溶液、清水等）。糖溶液、清水等）。培养良好的实验习惯，保证实验培养良好的实验习惯，保证实验过程可以有条不紊的进行，从而过程可以有条不紊的进行，从而提高生物科学素养。提高生物科学素养。1、用纱布清洁载玻片和盖玻片。、用纱布清洁载玻片和盖玻片。2、用滴管在载玻片中央滴一滴清水。、用滴管在载玻片中央滴一滴清水。3、甲甲同学同学撕取撕取一小片颜色较深的一小片
2、颜色较深的洋葱外表皮洋葱外表皮，乙乙同学撕取一小片同学撕取一小片洋葱内表皮洋葱内表皮。4、用镊子将撕下的表皮放在水滴中，展平。、用镊子将撕下的表皮放在水滴中，展平。5、用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一边先接触载、用镊子夹起盖玻片，将盖玻片的一边先接触载玻片上的水滴，然后轻轻盖在水滴上。玻片上的水滴，然后轻轻盖在水滴上。撕取的材料撕取的材料一一边稍厚边稍厚，有利于清，有利于清水和蔗糖溶液进入，水和蔗糖溶液进入，节约时间，又使实节约时间，又使实验现象更明显。验现象更明显。我之所以对教材实验做这样的改进，一是为了培我之所以对教材实验做这样的改进，一是为了培养学生的发散思维，在设计实验时可以减少实验养学
3、生的发散思维，在设计实验时可以减少实验材料的限制影响，在以后的实验中，当找不到教材料的限制影响，在以后的实验中，当找不到教材所要求的的材料（如：紫色洋葱）就可以自己材所要求的的材料（如：紫色洋葱）就可以自己改进实验，找到适合的替代材料完成实验目的；改进实验，找到适合的替代材料完成实验目的；二是由于甲、乙两同学的实验有差别，无形中提二是由于甲、乙两同学的实验有差别，无形中提高学生的好奇心，促使他们更认真的完成实验，高学生的好奇心，促使他们更认真的完成实验，而他们又在同一小组，因此还可以培养他们的合而他们又在同一小组，因此还可以培养他们的合作精神。作精神。临时装片的制作是实临时装片的制作是实验成功
4、的关键，又是新课验成功的关键，又是新课标要求学生熟练掌握的基标要求学生熟练掌握的基本技能之一。因此在实验本技能之一。因此在实验前我先叫一位同学回忆临前我先叫一位同学回忆临时装片的制作过程时装片的制作过程,有利于有利于实验的顺利进行；而这项实验的顺利进行；而这项技能是否掌握只能从实验技能是否掌握只能从实验过程中体现出来，教师在过程中体现出来，教师在学生实验操作时，要仔细学生实验操作时，要仔细观察，及时的进行指导。观察，及时的进行指导。实验时，全班同学分实验时，全班同学分成成24个小组，每小组个小组，每小组由甲、乙两同学组成由甲、乙两同学组成 1、将低倍物镜对准通光孔，根据光线选择、将低倍物镜对准
5、通光孔，根据光线选择适当的反光镜和光圈，获得明亮适宜的视野。适当的反光镜和光圈，获得明亮适宜的视野。2、把做好的装片放在显微镜的载物台上，、把做好的装片放在显微镜的载物台上，用压片夹夹好，并从侧面观察，将镜筒下降用压片夹夹好，并从侧面观察，将镜筒下降到适当位置。到适当位置。3、通过目镜观察，旋转粗准焦螺旋使镜筒、通过目镜观察，旋转粗准焦螺旋使镜筒缓慢上升，直至看到物像。再旋转细准焦螺缓慢上升，直至看到物像。再旋转细准焦螺旋，进行微调，直至获得清晰的物像。旋，进行微调，直至获得清晰的物像。显微镜的使用是新课标要求显微镜的使用是新课标要求学生熟练掌握的另一项基本学生熟练掌握的另一项基本技能。同样它
6、的掌握与否也技能。同样它的掌握与否也只能从实验过程中体现出来。只能从实验过程中体现出来。因此我选择这一课题，可以因此我选择这一课题，可以更好的让教师了解学生的实更好的让教师了解学生的实验操作水平，从而让以后的验操作水平，从而让以后的实验课做到有的放矢，提高实验课做到有的放矢，提高实验课的效率。实验课的效率。1、甲同学甲同学用滴管从盖玻片的一侧滴加适量的用滴管从盖玻片的一侧滴加适量的0.3gmL蔗糖溶液蔗糖溶液，乙同学乙同学用滴管从盖玻片的一侧滴用滴管从盖玻片的一侧滴加适量的含有加适量的含有红墨水的红墨水的0.3gmL蔗糖溶液蔗糖溶液同时用同时用吸水纸在盖玻片另一侧吸水。重复上述操作，使吸水纸在
7、盖玻片另一侧吸水。重复上述操作，使洋葱表皮细胞浸润在蔗糖溶液中。洋葱表皮细胞浸润在蔗糖溶液中。2、用低倍显微镜观察，看细胞的、用低倍显微镜观察，看细胞的中央液泡中央液泡是否是否逐渐变小，逐渐变小，原生质层原生质层在什么位置，在什么位置，细胞大小细胞大小是否是否变化，并思考变化，并思考细胞膜和细胞壁之间的是什么溶液。细胞膜和细胞壁之间的是什么溶液。3、用滴管在盖玻片的一侧滴加适量的清水，同、用滴管在盖玻片的一侧滴加适量的清水，同时用吸水纸在盖玻片另一侧吸水。这样重复几次，时用吸水纸在盖玻片另一侧吸水。这样重复几次，使洋葱表皮细胞重新浸润在清水中。使洋葱表皮细胞重新浸润在清水中。4、用低倍显微镜观
8、察，看细胞的、用低倍显微镜观察，看细胞的中央液泡中央液泡是否逐是否逐渐变大，渐变大，原生质层原生质层的位置有没有变化，的位置有没有变化，细胞大小细胞大小是否变化是否变化.直观教学法，学生从细胞水平观察到了实验直观教学法，学生从细胞水平观察到了实验现象，有利于学生理解细胞壁是全透性的，蔗现象，有利于学生理解细胞壁是全透性的，蔗糖溶液和红墨水都可以通过；而原生质层相当糖溶液和红墨水都可以通过；而原生质层相当于一层半透膜，具有选择透过性从而于一层半透膜，具有选择透过性从而理解植物理解植物细胞吸水和失水的原理细胞吸水和失水的原理。这样学生就可以解释。这样学生就可以解释白菜做馅加盐有水渗出，农作物施肥过
9、多会造白菜做馅加盐有水渗出，农作物施肥过多会造成“烧苗”这些常见的宏观的生活现象从而实成“烧苗”这些常见的宏观的生活现象从而实现科学的价值。现科学的价值。每小组的甲、乙两同学都要互相观每小组的甲、乙两同学都要互相观察对方的装片。由于学生都有好强心，察对方的装片。由于学生都有好强心，都想把好的展示给对方，因此做实验时都想把好的展示给对方，因此做实验时会更加认真，在无形中提高了学生的自会更加认真，在无形中提高了学生的自觉性和实验的有效性，同时又有利于教觉性和实验的有效性，同时又有利于教师对实验课的管理。教师在学生观察的师对实验课的管理。教师在学生观察的过程中，不规范的操作要及时指出，结过程中，不规范的操作要及时指出，结果不理想时，引导学生找出原因；若观果不理想时，引导学生找出原因；若观察的效果好，也要及时表扬，提高学生察的效果好，也要及时表扬，提高学生的学习兴趣。的学习兴趣。中央液中央液 泡大小泡大小 原生质层原生质层 的位置的位置 细胞细胞 大小大小 蔗糖蔗糖 溶液溶液 清水清水 现象现象 试剂试剂 培养学生养良培养学生养良好的实验习惯好的实验习惯及主人翁意识。及主人翁意识。清除废物，清洁器具并放回原位，摆清除废物，清洁器具并放回原位，摆放整齐，桌面保持整洁。放整齐，桌面保持整洁。