1、浅谈微课在中学英语教学中的应用浅谈微课在中学英语教学中的应用 摘 要：微课的出现，无疑将信息技术在教学中的应用推向了一个新的巅峰。那么，微课在中学英语教学中应充当何种角色，有何意义，又如何实施呢？微课可以运用多种信息技术手段，为学生呈现精练简洁的视频、优美动听的英语和音乐，以此构建有效的学习情境，激发学生学习英语的兴趣和积极性，培养学生自主学习的能力，构建英语高效课堂。关键词：微课;中学英语;高效教学 一、微课在中学英语教学中的特点 微课具有容量小、时间短、自足性、基元化、易传播的特点。由此可见，微课的应用有利于突破英语教学重难点，有利于学生自主学习，有利于复习巩固已学知识，有利于中学生学习兴
2、趣的培养，有利于构建英语高效课堂。二、微课在中学英语教学中的实践（一）运用微视频导入英语教学，激发学生学习兴趣 1.利用动画人物、卡通形象以及声音，制作可以与学生进行对话的微视频，巩固所学知识。每天面对同一位教师，难免会出现视觉疲劳，如果每天课前有外国人或你喜欢的人物跟你打招呼、对话，你会不会兴奋异常呢？2.截取反映外国人生活且与所学内容相关的小视频，吸引学生的眼球，顺势普及一下中西方文化差异，有利于语言环境的创设。例如，学到“When was your birthday？”一单元时，通过观看外国朋友过生日的场景，学生不知不觉融入其中，与外国朋友共度生日 party。3.音乐与图片的结合，也可
3、以为新课拉开精彩的序幕。幻灯片的播放往往较为缓慢、烦琐，倘若能把幻灯片中的图片与优美的音乐结合在一起做成微视频，不仅能形成良好的视觉艺术，也能最大限度地节省时间，激发学生兴趣。（二）运用微课优化教学过程，突破教学重难点 1.运用微课教学单词。拆音游戏是引导学生自主学习单词的好方法，制作成微课方便操作，给了学生勇于尝试的机会，有利于学生掌握单词的发音。利用微课创设情境，引导学生在生活中学习单词，带领学生游历世界的每一个角落，实现学以致用的学习目的。2.运用微课教学语法。语法是英语学习中的难点，光靠老师的讲解难免会枯燥乏味，且不容易掌握，然而微课可以解决这些问题。如在教学序数词时，充分利用微课，让
4、学生观看教学视频，区分基数词与序数词的含义，熟记基数词变序数词的规律。另外，学生还可以反复播放微课进行巩固。3.运用微课训练学生的听力。將所学单词、句型录制成听力音频文件，学生可动手操作，在限定的时间内做对所有听力题则为过关。这样的听力游戏性非常强，学生为了过关斩将，肯定会特别认真和投入，甚至想多“玩”几次。（三）运用微课自主学习，做到预习和复习两不误 1.运用微课展示相关知识点，引导学生课前自主预习。现行的英语教材中，学过的英语知识可能在下一个单元出现，也可能在下一册书中出现，甚至跨了一学年才又重现，根据教学经验，不难发现学生对已学知识的遗忘超乎我们的预料。预习就显得非常重要了，但学生往往不
5、知道要预习些什么，一段精练简洁的微视频在这里就显得很有必要了，而且可以用之前用过的微课。2.运用微课巩固复习所学知识，为长期学习英语奠定坚实基础。每一个孩子的基础有所不同，接受能力也不一样，微课可以很好地解决这一问题。学生可以运用微课在课后继续学习或复习巩固已经学过的内容，树立学习的信心。3.运用微课了解外国文化。课堂上的时间往往非常有限，而中西方文化的差异是很多同学关心且有兴趣去了解的，也有助于培养学生自主学习与研究英语的兴趣。那么，制作一个反映中西方文化差异的微课，让学生选学，能满足他们的好奇心，引导他们更有兴趣学习英语。三、微课在中学英语教学应用中的注意事项 1.微课的呈现要找准时机，要
6、有明确的可实现的目标。课前预习，开课导入，新课呈现，课后巩固，都应以激发学生的学习兴趣为契机，保持学生的学习热情为机制，巩固学生的学习内容为目的，培养学生自主学习的能力。2.微课要突出短小精悍的特点，整合能引起学生兴趣的资源。制作一堂成功的微课，首先应了解学生的兴趣在哪里。学生喜好模仿，喜欢神秘的未知的世界我们要用微课给他们这个机会，带领他们探索未知知识。3.微课还应注重培养中学生的质疑能力。教师在运用微课进行教学时，应给学生充分的空间去思考和质疑，切忌全盘托出。4.微课的设计要符合孩子的年龄特点，不能过于烦琐和复杂。不能为了让学生学到更多的知识，过于深层次地扩充教材，对于课外知识点到即可。微课作为一种新兴的教学模式，有其不可低估的优势。在中学英语教学中运用微课，可以提高学生自主学习的能力，可以拓宽学生的视野，可以节省课堂讲解的时间，有助于我们打造英语高效课堂。参考文献：1胡铁生.我国微课发展的三个阶段及其启示J.远程教育杂志，2013（4）.2徐晓敏.微课在英语教学中的应用J.科学中国人，2017（21）.作者简介：郑伟（1984），女，长春市九台区土们岭中心学校教师，研究方向为初中英语教学。编辑 郭小琴