1、儿童开展的读后感 儿童开展这部书是美国的劳拉e贝克所着，这部书中，作者的创作动机就是“奉献一本在知识性上催人上进的课本。这部书让我印象最深的是，他阐述了儿童的内在潜能，说明这种生命力是一种积极的、活动的、开展着的存在，它具有无穷无尽的力量。他说：“生长，是由于内在的生命潜力的开展，使生命力显现出来，它的生命力量是按照遗传确定的生物学的规律开展起来的。教育的任务是激发和促进儿童的“内在潜力的发现，并按其自身规律获得自然的和自由的开展。他主张不应该把儿童看作是物体来对待，而应作为人来对待，儿童不是成人和教师进行灌注的容器，也不是可以任意塑造的蜡或泥，也不是可以任意刻划的木块；不是父母和教师培植的花
2、木或饲养的动物，而是一个具有生命力的、能动的、开展着的一个活生生的人。教育家、教师和父母应该仔细地观察儿童，研究儿童，了解儿童的内心世界，发现“童年的秘密，揭示儿童的自然开展进程及规律性；热爱儿童，尊重儿童个性，在儿童自由和自发的活动中，帮助儿童智力的、精神的和身体的、个性的自然开展。他的教育理论和方法是建立在较少（或尽量减少）干预儿童主动（或自发性）活动的根底上的。他的培养目标是：运用科学的方法，促进“人类的潜能的开展，使他们能够独立思考、独立判断和独立工作，并能适应现代科学技术和工业开展的时代潮流，保持社会文明和科学进步，促进人类和平的强有力的新一代。 儿童开展这部书从总体上概括出了儿童开展过程中的本质性的表现。从总体上把握儿童开展的规律，我们还可以发现这些规律所反映出的一些更为深刻的内容，即儿童的生理成熟先于其心理的成熟；每一年龄阶段儿童开展水平、特点的充分实现，将有助于其后的开展，否那么，下一阶段的开展将会受到一定阻碍；儿童的身心开展，归根结底是儿童个体的开展，尊重和顺应儿童个体开展的差异性，是促进儿童整体开展水平的丰富性的根本道路。 第2页 共2页
