1、马哲 三、辩证唯物主义认识论 唯物主义 二十一认识发生的现实根底 认识论首先解决的问题是人的认识是如何产生的、人的认识能力是如何形成的。马克思主义哲学将认识发生的自然史因素和社会史因素辩证地结合起来，从劳动实践活动既是主体和客体相分化的标志，又是推动主客体不断实现统一的决定性因素这与根本思想出发，指出以工具性为主要特征的实践活动在认识的发生中起着决定作用。 首先，劳动实践活动的发生和开展，为人类认识活动的发生提供了必要性和可能性。其次，劳动实践活动不仅促进了人脑的开展，而且通过活动的内化，产生了人所特有的认识结构和图式，形成了专属于人的认识能力。 最后，劳动实践活动促进了人的社会交往及语言、符
2、号的产生和开展，使人的社会活动获得了不同于生物遗传的社会遗传方式。 总之，以工具性为本质特征的人的社会实践活动，是认识发生的最根本的和决定性因素。这种活动一方面内化为主体的认识结构、认识图式；另一方面外化即对象化为人生活于其中的工具和文化的世界。人通过工具和语言、符号系统作为社会传递物，使人们反映外部世界所取得的认识成果，不会随着个体的消亡而消亡。随着人们实践活动的不断重复和开展，人的认识成果也以积累的社会遗传方式，一代代的继承和开展着，每一代人都以上一代人认识活动的结果作为自己认识活动的起点。因此，对有认识能力的人来说，他的认识的产生和开展是由实践决定的。 二十二认识的本质与结构、主体在认识
3、中的作用 马克思主义哲学把实践贯彻于认识论，把辩证法应用于反映论，创立了能动的反映论，科学地揭示了认识的本质，指出认识是在实践根底上主体对客体的能动反映。具体内容是： 1.认识是主体对客体的反映。 把认识看作是主体对客体的能动反映，是一切唯物主义认识论的共同原那么，马克思主义认识论自觉的把这一原那么看作是自己理论的前提和根底。 与唯物主义反映论相反，唯心主义认识论把物质世界看作是主观或“客观精神的产物，把认识看作先于物质、先于实践经验的东西，否认认识是人脑对客观世界的反映，奉行从思想和感觉到物的认识路线。这就割裂了认识同客观现实的联系，否认了认识发生的客观依据，陷入了客观随意性。主张可知论的哲
4、学家包括一切唯物主义者和彻底的唯心主义者，如费尔巴哈和黑格尔 不可知论的代表人物是休谟和康德。其共同特点是疑心人类科学知识的客观性与可靠性，不相信人类为认识世界的能力。在人的认识和客观世界之间划了一条不可逾越的鸿沟。其根本哲学倾向是唯心主义和形而上学的。因此，肯定认识是对客体的反映，就是坚持了唯物主义，反对了唯心主义和不可知论。 2.主体在对客体的反映是一个能动的创造性的过程 首先作为认识活动结果的认识，是主体对于客体的能动的、创造性的再现。人们为了从事实践活动，不仅要反映事物的现象，还须透过现象反映事物的本质和规律。它必须在实践的根底上，在观念中分解、加工和改造对象，运用一系列的科学抽象方法
5、进行创造性的思维活动。 其次，人们为了从事实践活动，不仅反映事物的本质和规律，而且还必须基于这种认识，塑造出符合主体需要的理想客体，这更是一种能动的、创造性活动。人的认识的显著特点在于它不仅能反映出对象本来如此的状态，而且能够反映出对象满足于人类社会需要所应当具有的状态。 3认识对客体的反映具有能动性和创造性的特征，包括一定的选择性、重构性，而不是简单的、直接的摹写。认识对客体的反映和摹写，即认识是以客体为原型的，认识一定含有反映或摹写的内容。 3.主体对客体的能动反映是以实践为中介而实现的 实践是主体-客体结构中的一种根本的功能关系,它表现为主体借助工具与客体发生实际的物质的相互作用,是把主
6、体和客体真正联系起来的中介。认识之所以是主体对客体的能动反映，正是由于实践不仅能把客观事物提供应主体作为其认识的内容，而且能为主体提供加工、改造客体内容的认识模式，从而把认识的反响性和创造性统一起来。恩格斯说：“人的思维的最本质和最切近的根底，正是人所引起的自然界的变化，而不单独是自然界本身。 4.认识的结构 认识活动是以主体观念地改变、占有客体为目的的活动。其中，认识的主体是人，是处在一定社会条件下的具有社会性的现实的人，首先是从事改造世界活动的实践的人。它包括人类主体、社会主体、集团主体和个人主体四种形式。主体的最本质特性是社会性、实践性。认识的客体是与人的活动相关的客观存在，首先是指作为
7、实践活动准备的各种观察、探索性活动所指向的对象，包括自然客体、社会客体和精神客体三种形式。认识的中介是以各种形式的认识工具、手段为要素，包括运用和操作这些工具的程序和方法在内的系统，它是人的认识能力、认识水平开展程度的客观标志，它决定着不同时代人们认识活动的根本方式，它主要由物质性认识工具、观念知识性认识工具和作为感性符号系统的语言工具所组成。 二十三认识过程中的反复性和无限性，认识和实践的具体的、历史的统一 1.坚持认识和实践的统一，理论和实际的结合，是马克思主义认识论最根本的原那么。毛泽东说：“我们的结论是主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一，反对一切离开具体历史的左和右的错误
8、思想。 2.认识与实践的具体的历史的统一的重要意义 1坚持主观和客观、认识和实践的具体的历史的统一，反对割裂两者的唯心论和形而上学错误。 2坚持尊重群众实践、从群众中来到群众中去的党的群众路线的认识路线。 二十四真理和价值的关系 追求真理和创造价值是人类认识活动和实践活动的两大主题，真理原那么和价值原那么是人类活动的两个根本原那么。所谓真理原那么是指人类必须按照世界的本来面目去认识和改造世界，实现主观同客观的一致，追求和服从真理。所谓价值原那么是指人类必须按照自己的需要去认识和改造世界，实现客观同主观的一致，创造和实现价值。 1真理和价值相互渗透、相互引导 真理对价值的引导作用是指真理的不断开
9、展引导着人们提出新的相关的价值追求，真理本身也具有价值并推动价值的开展。从真理走向价值是真理开展的必然趋势，也是价值实现的必要途径。真理是人类实践活动中的一个内在环节，人们追求真理的目的，就是为了用真理指引自身的活动，从而有效地改造社会和自然，满足人的价值要求。真理能够引导人们通过实践而创造价值。这种由真理向价值的运动，不仅是实践活动的要求，同时也是真理开展的要求。 价值对真理的引导作用主要体现在：正确的价值目标确实定，必然推动人们深入全面的揭示客观真理；价值的客观实现必然进一步扩大和深化人们对真理的追求。这主要是因为价值目标、价值要求对发现和认识真理具有引导作用，并且已经实现了的现实的价值对
10、人们继续认识新的真理也具有引导作用。 2真理和价值的具体的历史的统一 认识真理是实现价值的前提和根底；实现价值是认识真理的动力和归宿。真理和价值在一定条件下是具体的，人们不可能一次穷尽真理，也不可能一次满足全部价值要求。真理和价值的统一又随着实践的开展而开展，实践中不断出现的新的价值目标，不断推动人们去探求新的真理和价值。 总之，真理和价值既相互渗透又相互引导，并在二者的同一种共同促进人类的实践不断由一种较低的水平开展到较高的水平，使二者在实践中实现了具体的历史统一。 从方法论上看，在实践根底上实现真理与价值的统一，是人类社会进步的内在条件，也是马克思主义哲学的一条根本原那么。这一原那么，充分体现在马克思主义哲学的科学性和革命性的统一，坚持真理和保卫人民利益的统一，尊重历史规律和无产阶级及人类解放的统一，也充分体现在社会主义一要开展生产力、二要实现共同富裕的根本原那么上。 7