1、初中生物理学习困难的原因及对策初中生物理学习困难的原因及对策 田培渊【关键词】物理教学;学习困难;原因;对策【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】10040463（2019）23014601 初中物理是初中阶段重要的一门学科，学习物理有利于丰富学生的知识，让学生学会用物理的知识去分析和解释我们生活中的物理现象，有效培养学生的动手能力，促进学生综合能力的提高。然而，实际教学中，很多学生都抱怨物理难学，导致学生整体的学习能力与应用能力偏低。下面，笔者结合教学实践，就初中物理学习困难的原因与对策，谈谈自己的看法。一、初中物理学习困难的原因 1.物理学科比较抽象。初中物理中的很多知识点
2、都比较抽象，但是初中生想象能力与抽象思维有限，面对抽象看不见的事物就产生了抵触心理，从而造成恶性循环。2.已有生活经验与知识的干扰。我们看到的很多现象会在我们的大脑中形成一定的认识，并逐渐转变为生活经验。但是这些生活经验有时候与知识是相违背的，会对学生学习造成不利的影响。比如，有的学生认为生活中人拉车时，车也会跟着运动。当人停止拉车时，车也会停止运用。事实上，这些现象都是力改变物体运动的物理问题，这些错误的结论很难在学生的脑海中改变，也会严重影响学生的判断，因而学习的难度也在增加。3.不重视物理实验。物理是一门以实验为基础的学科，在实验中能培养学生良好的实践能力、思维能力以及解决问题的能力。但
3、是从当前物理教学的现状来看，很多教师重理论、轻实践。这种情况与教师的教学方式有很大的关系，部分教师认为会做实验并不重要，只要记住实验的结论即可，这就使得物理课堂是以讲解理论知识为主，因此并不利于课堂教学效率的提升。二、解决初中物理学习困难的对策 1.创设教学情境，激发学生的学习兴趣。在兴趣的驱动下，学生才会主动学习。可见，教师要从学生的兴趣着手，激发学生主动探究的欲望。同时，教师在课堂上要结合实际的教学内容，并以学生的实际情况创设合理的教学情境，这样才能激发学生的学习积极性，让学生能主动参与到课堂的学习中。物理学科属于实验学科，教师也可以結合实验情境教学，让学生能亲自体会并强化自身对知识的理解
4、，以深化所学的内容。比如，在讲解“光的折射”“透镜”这部分的内容时，笔者先简单地给学生讲解实验的步骤，并进行简单示范，之后引导学生动手进行实验，让学生从不同的方向观察插在水中筷子的变化情况，从而得出筷子在水中会变弯曲以及变短的结论。之后，笔者让学生思考为何会发生这样的现象，以激发学生学习物理的兴趣。2.改革教学方法，营造适宜的课堂氛围。受传统教学模式的影响，在教学中，教师大多采用灌输的方式。这种传统的教学方式使得课堂气氛沉闷，且趣味性不足，不利于学生学习效率的提高。为此，教师在物理教学中要不断改革教学方法，重视探究学习，为学生营造良好的课堂氛围。比如，在教学“光的现象”这部分内容时，为了能凸显
5、学生的课堂主体地位，笔者结合生活中常见的彩虹想象，引导学生深入分析并探讨光的颜色。同时结合生活中常见的雪、雨等现象，强化学生对水温及其形态变化的了解。之后，笔者让学生动手做关于“人造彩虹”的实验，吸引学生的注意力。之后，笔者再给学生讲解光学的知识与原理，组织学生分小组做实验，让他们在实验中发现并获取物理知识。3.重视物理实验，提高学生的动手能力。物理学科是以实验为基础的学科，且理论知识也都是在实验的过程中总结归纳而来的。为此，教师要意识到物理实验在物理学科教学中的重要性，并重视物理实验教学。除了要重视物理实验之外，物理实验的演示也是极为重要的。学生在观察实验、分析实验的过程中获得感性认识，有利于学生理解与掌握物理知识。以教学“匀速直线运动”一课的内容为例，教师可以给学生设置这样的实验：在一个比较长的桌子上给学生演示一辆运动速度比较小的电动玩具车，玩具车做均速直线运动。同时，邀请几位学生帮忙计时，记录从小车运动的起点开始直到达到目的地的时间。之后，再让学生分小组进行实验并记录数据，得出数据后再引导学生计算出速度，并总结匀速直线的运动规律。在此过程中，教师在学生需要的时候适当指导，以增强班级的凝聚力，并有效培养学生的动手能力。编辑：谢颖丽