1、2023年端正学习态度调研范文 一调查目的 语文学习态度不是与生俱来的而是长期的语文学习体验中，对于学校生来说。通过与他人的沟通和相互作用形成的一旦形成，就具有相对的稳定性，一段时间里不被轻易转变。因此，争辩学校生语文的学习态度，对于语文教学是一个不行无视的环节。 态度对于一个人的一生起着至关重要的作用。态度是一种习得的内部状态，经常说态度确定一切。影响着一个人对某事、某物或某人作出的选择。 就是对同学长期稳定的内在心理倾向。学习态度既是总体的又是具体到学科的总体的学习态度反映了同学对学习或乐观或消极的倾向，学习态度。简洁观看推断的但对于具体学科的学习态度是简洁的学校生正处在打根底的学习阶段，
2、每门课程都不能有所偏颇，而学校生往往是由自己的爱好来选择是否学习某门课。可能对某门课很感爱好，花费大量时间学习，但对某一门课程可能索然无味，只是应付差事的学习。即使是具体的一个学科，比方语文，同学也可能喜爱阅读而厌烦写作。所以说，具体到学课的学习态度是极其简洁的。 二调查方法及对象 依据本次课题的性质和争辩目的，我接受的调查方法主要为问卷调查，个案收集。对象为本校三、四、五班级的全体同学。重点跟踪四班级同学。 三调查结果和缘由分析 此次调查的问题涉及到影响同学学习态度的家庭、个人、学校三个方面。从大的方面来看，影响同学学习态度的主要缘由有两大类：其一来自于同学自身的因素，包括学习爱好，学习过程
3、，学习结果等方面。其二，外部的环境因素，包括学校老师。 调查缘由分析： （一）就所在调查学校的学校生对语文学习态度的状况不尽人意，本次调查中看出，有50%的同学是不喜爱学习语文的，有60%的同学在语文课上有厌烦感。暂不管是什么缘由导致的这样结果，总之看来，语文学习是不受同学青睐的。另外通过比照觉察，这次的调查结果和他们语文期中考试分数的分布状况根本吻合，由此说明学习态度确定同学的学xxx平。 （二）学校生对语文的情感影响着语文学习的行为。从数据来看，同学对语文的喜爱程度和对语文学习的乐观性是相关联的。喜爱语文的同学在课上，课后都表现出自主认真学习语文的倾向。这个调查结果和语文老师对同学的评价是
4、一样的。由此说明，学习情感是影响学习行为和学习结果最为重要的因素。我想这种结果与我们的语文老师平常对同学学习态度的教育大多局限于口头强调语文学科的重要性等方面是有关的，这种教育无视了同学情感培育和行为促进只能事倍功半。 （三）学校生对语文的情感和行为不够乐观的最主要症结有以下几点：课堂不够生动，无法引起同学的学习爱好；缺乏学好语文的自信念；英语课程的增加占去学习语文的时间。总而言之，对于同学来说在学习语文的爱好和信念上存在较大问题。这就验证了爱好是最好的老师这句话。 四建议 （一）语文老师本身对语文学习的乐观态度是最有效的武器，努力整体调整，可以使同学的语文学习态度转变。 老师对同学学习态度的
5、调控既可能是乐观的，也可能是消极的。我想没有哪个老师会说自己所教的学科是不重要的，也没有哪个老师会说自己不喜爱自己的学科的。但这些对学科重要性的生疏以及对学科的喜爱好似仅仅局限在嘴上说说，并没有化作实际行动来实现。很多语文老师要求同学“多读，多思，多写，但是自己往往做不到，仅仅把老师当做谋生的手段，不会认真的进行学习争辩。这样的老师，任凭你给同学再怎么强调学习语文的重要性，同学也不会好好学。由于老师不学习不钻研就演绎不出语文学科的魅力，那同学就更不行能对语文产生爱好了。因此，上行下效，一个语文老师假设没有终身学习的态度，那他不仅对所教同学的语文学习态度产生负面的影响，而且会消极影响其学习结果，
6、最终误人子弟。 （二）以语文教材和教学本身的固有魅力为爱好点，让同学主动学习，努力使学习语文的过程变得快活轻松。 同学对语文学习的情感经常表现为爱憎、褒贬、喜恶等等。情感和学习态度亲热相关，确定的态度必定产生确定的情感，确定的情感也会反作用于态度。同学一旦喜爱，喜爱、敬重语文学科，那整个语文学习过程和学习结果都会是好的，乐观的。那怎么样让同学对语文学科产生喜爱呢我想，语文教材和教学本身就具有足够的魅力让同学产生爱好。一堂布满激情、引人入胜的语文课会让人难以遗忘，受益匪浅。有名心理学家说过一句话“学习的最好刺激，乃是对所学教材的爱好。同学在课堂生兴奋了，动情了，感染了就会对语文产生喜爱之情，便会
7、主动走进语文的殿堂，自主学习。因此，老师要让学习语文的过程变成一个快活的情感体验的过程，让同学在情感升华中水到渠成的形成稳定的乐观地学习态度。 （三）语文的学习一个都不能落下。重点关注学困生，多多鼓舞，增加信念。 调查结果和经验说明，同学是否主动学习某学科与他既有的水平有关。对语文学习最乐观主动的同学往往是在语文学习上取的成功的同学。因此，语文的学习需要老师不断的鼓舞，给同学增加足够的自信念。在语文学习的过程中，不要让同学产生心理负担和过重的压力。语文的学习是一个漫长的过程，不是百米赛跑，而是马拉松式的长跑，作为老师不能仅仅看同学的成果，也应当关注过程。在过程中不断赐予同学确定和鼓励，让每一个同学都有学好语文这门学科的坚决信念。 态度确定一切。在语文教学过程中，语文老师要特殊留意培育同学学习语文的乐观态度，以提高语文教学成果。 5