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2023年《古人谈读书》教学反思.doc

1、古人谈读书教学反思 古人谈读书教学反思 作为一名人民教师,我们的工作之一就是教学,借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是优秀文秘编辑员王老师为大家收集的古人谈读书教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。 古人谈读书教学反思篇1 小学阶段,这是学生第一次接触文言文。文言文教学要处理好自主学习与指导的关系。语文课程标准提出“学生是语文学习的主人,教师应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式,尊重学生的个别差异,尊重学生个性化的学习方式。 本课在学习前,我先是布置学生课前预习,把课文内容读通顺、读正确。课上设计以学生朗读为主,通过各种角度、各种方式诵读。以小组

2、探究为主、教师指导为辅,教师在引导时,要针对不同学生的答复给予不同的反响,使得学生学习的兴趣有所提升,改变学习文言文枯燥乏味的看法。读、思、悟相结合。本课的.文言文不是太难理解,只要结合注释,以及前面学习古诗的方法去理解,学生都能读懂文章大意。真正的难点在于要与生活实际相结合,能够把学到的读书方法、要领,来运用到读书学习中去。 在练习中,大局部学生能用自己的话说出文言文的大意。同桌间也互相练习说课文的大意,进一步理解记忆课文内容。这一课学过后,并不像我预想的那么难,学生在反复读、体会中理解了课文内容,而且能用自己的话说出课文大意,大局部学生当天就能背下课文。 古人谈读书教学反思篇2 古人谈读书

3、是部编版五年级上册第八单元的第一篇课文,也是一篇比拟难理解的古文,这一课摘取了孔子、朱熹、曾国藩三位大家的读书之论。论语中的三句名言,分别表达了“敏而好学,不耻下问“知之为知之,不知为不知“默而识之,学而不厌的读书态度;朱熹的读书方法为心到、眼到、口到,特别强调了“心到的重要性。曾国藩的读书要诀为“三有,即文人读书要有志气、有见识、有恒心,并强调“三有缺一不可。 一问:我是用什么方法到达我的教学目标? 在教学本文时,第一课时我带着学生通读全文,划分节奏,在反复、多种形式的读中帮助学生解决生字的读音及古文断句问题,这也为理解古文打下根底;第二课时,我将重点放在对课文的解读上,旨在引导学生理解古文

4、的意思,从而学习三位大家的学习态度和学习方法,理解也是为了帮助学生记忆,绝大多数学生在课堂上就能到达成诵的地步。 二问:作业布置是否兼顾到了不同学习能力的学生? 理解、背诵这三篇古文是这课的重难点,学习能力较强的同学能在课堂上完成这两个学习目标,但是少数根底薄弱的同学依然需要在作业中稳固知识点,所以我布置了两项根底性的作业:1、写上这三篇古文的翻译;2、工整抄写三篇古文。对于能力较强的同学,这两项作业完成起来比拟轻松,所以我又布置他们课下搜集其他古人优秀的学习方法,已到达拓展积累的目的。 通过这一课的教授,我深刻意识到古文语感培养的重要性,在以后的教学中,我将逐步逐层对学生进行古诗词及文言文积累的培养。

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