1、天道酬勤高中语文教学中学生创新思维能力的培养罗红摘 要：对于教授高级中学语文，要循序挖掘学生的科技创新水平，需要我们挖掘学生们的思想创造力。重点是在讲课时，需要我们利用各种方式改良讲课方法，让学生对知识的渴望度提高，建立他们的学习信心。相比，我们一定要摒弃老的讲课方式，开发学生刨根问底的学习习惯，让学生们的探究精神发挥到极致。关键词：语文教学 创新思维 人才从我们上学第一天起，就开始接触语文这门课程，对语文学生们毫无陌生感。以前老师在教授语文时关注的是古代文化知识，譬如古词、文言文。参加高考时，语文考试往往包括文字的差异性考题，语句结构的正确性考题，古代词句的背写与解析，文言文的翻译与理解剖析
2、，当代文章的阅读理解，以及作文的撰写，考试的模式没有新意。最近新的考核方式出台后，其中语文的考试要求也对应出台，关注点在学生的创新能力和现实社会的认知理解力。二十一世纪是科技工业时期，这需要人们具有创新精神。因此，语文这门学科课程传授的是一种思维方式，教的是创新，最终目的是需要我们对目前的社会状况与未来也许产生的各种状况拥有个人的看法。在教高中学生语文课时需要感知学生的潜在創新意识，这对国家的开展产生的影响是非常重大的，只有通过这些才能教育出国富民强的全面素质型人才。一、教授高中语文和培育学生创新意识的关键性一教授高中语文的关键性1教授高中语文不是非常容易的，可以培育学生的综合能力，其中不单指
3、书本上的知识，还有各种学习技巧，语文课程是培育学生听说读写的重要科目，语文课程好的同学会开展的相对全面。老师在教授高中语文课时会加倍关注同学的全面素质性培养，在教学中不仅会涉及课程中的理论根底知识，还会传授同学学好语文的方式方法，语文课的传授重点在教授做人的道理。学习语文是重要的，其中一点是人文。学好语文，可以拥有自主创新意识和社会责任感。2教好语文课可以帮助学生达成自己的人生目标，高中学习对于学生来说在通往成功路上是至关重要的。通过高中时期的文化学习之后，学生会具有某种能力，同时还加强了学生的身体、增添了学生们的课外活动。语文课程对于学生达成上述目标产生了巨大的推动力，可以说语文给予学生的成
4、功增添了浓重的一笔。二创新思维的关键性一个国家的进步开展离不开创新精神，它是民族长久不衰的能动力。如今国与国之间的竞争越发剧烈，国家实力的竞争实际是科技人才的竞争，而想要成为人才是需要知识灌溉的，其中关键是创新意识的激发，这是具有优秀素质人才的必备条件。创新不是说出来的，是需要做的，是要付诸实践的，只有以某种思维模式为前提的创新才可保证国家开展的正确性，方能保证国家行为的明确性。二、培养学生创新思维能力的方法一制造环境，激发学生创新思维意识教师在讲课时要发挥主观能力效应，让学生们积极参加课堂发言。而学生们会在这些活动中展现出不同的特点，老师需要释放学生的个人魅力和个性，依据学生在课堂和课外的表
5、现，激发学生的潜能。当然老师讲课的方式姿态也很重要，态度温和、幽默和谐的方式是学生最喜爱的，这种情境下学生乐意表达自己的观点。老师在授课时切忌不要呆板的进行知识的论述，要附带生动形象的例子，最好可以添加一些情感在其中，这种情况下学生不会枯燥，而是甘愿接受知识的渗透，发挥想象的空间。所以，讲课需要快乐和谐的学习气氛，这样学生会主动学习，提出学生内心深处的问题，这时以学生为本的教学方式才能得以表达。二鼓励疑问，培育学生创新思维模式老师们要想尽一切有效方法，引导学生单独思索的能力，鼓励学生踊跃提问。也许相同的问题不同的学生会有不一样的观点，老师不能约束学生的提问，要仔细聆听学生的看法，可能会有学生提
6、出无理性的东西，希望老师不要阻拦，要认真聆听并给以适宜的讲解和合理的评价。大多数情况是学习成绩较好的创新能力和意识模式突出，对于同一个问题会比其他人看的深奥。举个例子，荷塘月色里面的“这几天心理颇不宁静，老师会提问学生为何心中不宁静？这样的心理会影响笔者的情景描述吗？当时的现实环境又如何？这些问题都可以引导学生仔细读文章，找出问题的答案，拨开学生内心的疑云。语文教学涉及传统的根底知识、阅读理解以及作文，在这些方向上可以引导学生发散性思维，培育学生创新的思维模式，开拓学生的不同性观念。在这个过程中，教会他们能够全面、综合、多视野的看问题，提问题，解问题。三进行有意义的活动，培养学生创新意识课堂教
7、学不再是语文教学的唯一形式，还要强化学生实践的能力，提升学生用已经学到的知识去解决现实生活中遇到的事情。因此就需要进行各式各样的、丰富多彩的课外活动。对于语文课来说可以进行一次作文比赛，也可以进行诗歌朗诵比赛，辩论赛等等，借助形式多变的竞赛活动，让学生自己发现自己存在的问题，要接受和学习他人好的地方。此外教师还能在讲课的时候，随时对课本的朗诵进行提问，这样不仅能够增加学生的朗诵能力和语言表达能力，也能提高学生的注意力，因此开始形式多样的课外活动，既能帮助学生学会如何审美，也能不断培养学生的创造力和创新思维，拓展学生的视角，完善学生的学习知识，继而增加学生学习的兴趣，更能帮助学生考虑问题的多层面性，形成一种良好的思维模式。语文课程是激发学生创新的主要学科，其作用不言而喻，创新需要的意识形态、思维模式、精神力量和技术能力需要语文教学来培育。教授语文的老师们需要通过寻求一种科学的方法，主动将创新意识作为主要目标在教授过程中加以实施，始终如一的将创新思维贯穿教学过程，这样有可能会帮助学生获得学知识的能力，收货创新实践的技术能力，在国家层面上造就一代新型人才。