1、教师班主任工作参考方案范文一、班主任要学会理解学生，这是班主任工作获得成功的保证要迅速、准确、全面地理解学生，关键要有敏锐的观察和细致的调查研究的才能;其次，要培养以言动心的说服才能，班主任的主要工作方式是说。说的艺术，在于以理服人，以情动人，使说具有针对性、启发性和感染性。诗人但丁指出：语言作为工具，关于我们之重要，正如骏马对骑士的重要。最好的骏马适宜于最好的骑士，最好的语言适宜于最好的思想。班主任要做到以言动心，首先要明白得学生的心理，明白得教育的艺术。对学生的思想脉搏和心理特点说话，可引起学生考虑，打动学生心灵，同时，在说时还必须擅长操纵和调理本人的感情，忌动辄发火。由于语言是最危险的武
2、器：刀剑刺的伤口要比语言刺的伤口容易治愈。二、班主任要学会对学生的宽容1、多表扬，少训斥，留意循循善诱。教师应该尽量觉察他们的闪光点，由于每个学生都渴望本人被别人确信上，尤其是教师确实信，当他的某一优点被确信后，会激发出他更多的热情。可能使他的缺点改正。关于同学，有优点要给与恰当的表扬，但不是说对其缺点就视而不见，不要批判。相反，对其缺点应及时批判，一针见血地指出其缺点，使之明辨是非。2、看优点，多鼓舞，因势利导中学生的可塑性大，他们每人身上都有或显或隐的优点，班主任关于他们的优点应多挖掘，利用他们的优点。例如：我班查王东同学上学期一冲动打架，本想把他做处分，但事实上他平时还算是一位表现不错的
3、同学，我觉察他悔改之意特别大，加上家长的尽力要求，我便顺水推舟没有处分他，改为书面检讨，也通过如此适当的给他一点压力也算是一次改正的时机吧。果然如此获得了良好的效果，因而关于学生仍然要看优点，因势利导。三、班主任要学会与家长交往的艺术家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越明显。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联络，构成学校-家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该留意与家长交往的内容、方式及其艺术。对学生和学生家庭的理解，仅通过看学生档案是不够的，由于这些材料是静态的，且不全面、不详细;光凭学生反映也还不够，由于学生看征询题的角度不同，
4、有时不一定理解真实情况，有时不便反映，有时反映失真。为了实现学校和家庭教育的有机配合，必须有方案、有步骤地对所有学生家庭进展访征询。班主任对学生家庭进展访征询，一定要有明确的目的，制订详尽而可行的方案。访征询前，应考虑好与学生家长交谈的征询题。访征询过程中，态度要诚挚，言辞要恳切。家访中班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先确信学生的长处，再指出他们的缺乏，最后提出协助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。如此易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得
5、家长的配合，甚至导致家长对小孩极为不满，小孩又觉得教师特别可怕，特别可恶。在家访过程中，还要留意按照不同的家庭类型采取不同的交谈方式：1、关于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分确信和采纳他们的合理化建议，并适时提出本人的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。2、关于溺爱型的家庭，交谈时，更应先确信学生的长处，对学生的良好表现予以真诚的欣赏和表扬，然后再适时指出学生的缺乏。要充分尊重学生家长的感情，确信家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对小孩成长的危害，耐心热情地协
6、助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要包庇本人的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。3、关于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到小孩的开展前途，激发家长对小孩的爱心与期望心理，改变对子女放任不管的态度，吸引他们主动参与对小孩的教育活动。同时，还要委婉地向家长指出放任不管对小孩的阻碍，使家长明白，小孩生长在一个缺乏爱心的家庭中是特别痛苦的，从而加强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好开展制造一个适宜的环境。家长会，是广泛联络家长，处理普遍性征询题，吸引家长参加学校教育的重要方式。一般由班主任发起并组织，在学期
7、初、学期中、学期末举行，邀请全体家长参加。家长会上可以汇报班级学习情况、介绍班级工作方案，提出对学生的要求和希望、学生存在的倾向性征询题和下一段工工作安排等。要开好家长会，目的、要求一定要明确，选时要恰当，会议的内容应事先书面通知，要通过充分的预备，并要妥善确定开会时间，力争使绝大多数的家长都能参加。同时，会议的召开要准时，不拖拉。班主任一定要有发言，班主任的发言，要充分表达对家长的尊重和对学生的热爱，以引发家长的共鸣。如此才能获得预期的效果。四、班主任要学会如何治理班级班级的组织治理，只有在班主任与班集体成员的积极活动中才能实现。这一切能否变为现实，与班主任的教育思想和教育行为有直截了当关系
8、，也与班主任本身的修养、人格以及由此而产生的威信直截了当相关。班主任在组织、治理班级时，应通过详细的教育行为去阻碍和推进班级活动的开展。其教育行为，主要包括以下几个方面：1、建立班级常规制度。班主任应把建制的过程作为最初班集体建立的重点，有了制度，班级以最初个体的简单集合，变为对每一个成员具有一些最根本要求的共同体。其中重要的是，从建制开始到以后的其他班级活动，教师都应以最大程度地吸引集体成员参与为原那么。2、班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的阻碍。3、班主任要负起协调各种教育力量的责任。其中主要包括：与班级任课教师的配合，协调任课教师之间的关
9、系;学生与任课教师之间的关系;争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生与学生之间的关系等。4、班主任应及时把握班集体及其活动开展的情况，不断积累班集体构成与开展的档案。班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类，以记载事实为主。除此之外，班主任还应不断积累本人工作的有关材料，如班级方案、工作总结、谈话记录、班主任日记等。五、班主任要加强培养指导班级活动的才能班主任应有广泛的兴趣和特长，最好可以明白得一些音、体、美、科技等方面的常识，擅长组织丰富多彩的班级活动，从而使学生在愉快的活动中加强学习兴趣和上进心。比方我每一学期都会选定一个主题开展一次主题教育班会，因而从内容主题的角度看，班会与德育直截了当相关的较多，但不同年级还有一些与年级阶段、年龄段相关的独特内容，如青春期教育，毕业班的就业指导等。班级集体形象和良好风气的构成，不仅要靠实实在在的行动，也要靠言论宣传,因而班级还可以自办刊物、网页等言论宣传活动。