1、杏坛书香陶行知文集本书主要收录的是陶行知与学前教育有关的思想和实践，包括三大局部的内容：理论篇、诗歌篇和实践篇。其中理论篇收录的主要是他的生活教育理论、创造教育理论、幼稚教育理论（包括其教师观、儿童观）；诗歌篇收录了陶行知的与教育有关的儿歌，这些儿歌短小但意蕴深刻；实践篇收录的主要是其学生戴自俺和孙铭勋的相关记述。作者简介陶行知（18911946），安徽歙县人，中国现代教育史上伟大的人民教育家，是我国幼教事业的开拓者和奠基人。1913年毕业于金陵大学，1914年先后赴美国伊利诺伊大学、哥伦比亚大学学习，获得政治学硕士学位。在哥伦比亚大学学习期间，师从著名教育家杜威、孟禄等人。归国后历任南京高等
2、师范学校教授、教务主任和中华教育改进社干事等职。他一生致力于平民教育和乡村教育运动。1927年创办晓庄师范及燕子矶中心幼稚园。抗战前后，他倡导并实施普及教育、国难教育、抗战教育等。他创立的生活教育理论，主张“生活即教育“社会即学校“教学做合一。深阅读自从阅读了陶行知文集之后，我便不忍释卷，书中那一个个感人的故事吸引着我，那一句句动人的名言震撼着我。读完陶行知先生的书后，让我对他的教育名言“生活即教育有了更深刻的理解和认识。他把生活教育提高到这么一个高度，让人为之震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感慨教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？河北省廊坊市渠口小学 叶陈苗编辑推荐古代的孔子开私塾提倡“有教无类，首开平民教育之先河。近代的五四运动之后，中国又出现了一位努力践行平民教育的人物，并根据“生活教育的理论创办了各类新型学校。这就是被人们尊称为“当今圣人，被毛泽东誉为“伟大的人民教育家的陶行知。本书中，大家熟悉的“生活即教育“社会即学校“教学做合一和他倡导的全民教育、终身教育、创造教育、民主教育以及他身体力行的崇高师德，是多么贴近我国的现实与未来的走向。
