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2023年建设新农村 构建和谐社会.docx

1、2023年建设新农村 构建和谐社会 本人有幸参与3月13日24日本市第一期区直科级干部培训班学习,受益匪浅。通过仔细学习?富有和谐南山与社会主义新村镇假设干理论与现实问题分析?等一系列课程,进一步拓宽了视野,更新了观念,提升了理论水平。特殊是对建设社会主义新农村,有了更加深刻的理解和熟悉,下面,结合我区的实际,围绕如何建设社会主义新农村谈谈自己的一点粗浅看法。 建设社会主义新农村,是党的十六届六中全会提出的重大历史任务,体现了以科学进展观统领经济社会进展全局的指导思想,为农村将来的进展指明白方向,是现阶段深化农村改革的必定趋势,是破解“三农难题的一个现实选择,对全面建设小康社会、实现“两个领先

2、、构建和谐城市具有重大的现实意义。经过近几年的整治,广阔农村的面貌已焕然一新,道路硬底化、环境绿化美化、配套文体活动中心等已根本实现,广阔农夫亦根本上过上了相对富有的生活。但是,由于种种缘由,农村的生产力还较低下,经营管理也较粗放,农村的生活条件与城市相比还有一段距离,一些农夫兄弟们还生活在贫困线下,建设社会主义新农村显得迫切而重要。 当前,我区已初步具备了建设新农村的条件。经过改革开放以来的快速进展,综合实力显著增加,有了支持保护农业、加大农村根底设施投入的经济根底。要推动社会主义新农村的建设,我认为首先做好下面几方面工作。 一、切实加强农村基层组织建设。农村基层组织是化解“三农问题的根本载

3、体,农村基层干部是解决“三农问题的实践者和带头人。只有提高党支部的分散力和战斗力,才能使之成为带着群众脱贫致富的顽强领导集体。要提高党支部的分散力和战斗力,首先要连续开展农村综合创立活动,仔细实施财务公开制度,标准村务管理和财务工作;提高村民自治力量,把农村各种冲突解决在基层;做好群众冲突纠纷的排查化解工作,维护好农村社会稳定。其次是实行不同形式,搞好教育培训。乐观开展“三培双带活动,即把致富能手中的先进分子培育成党员,让党员培育更多的致富能手,将致富的优秀党员培育成村干部或党支部书记;党员敢于带头致富,带着群众致富。要切实组织农村基层干部加强学习邓小平理论和“三个代表重要思想等为主要内容的政

4、治理论、各种法律法规、党在农村的各项方针政策以及市场经济学问和各种农业、农村有用技术。 二、加速工业化和城镇化进程。跳出农业进展农村经济,逐步实现农村城镇化,有利于经济的均衡、快速进展,使更多的农村劳动力融入二、三产业,在实现自身的价值中逐步走上富有之路。要助推农村城镇化的进程,必需完善配套措施,为农村城镇化供给良好环境。一要超前规划,做到既与长远目标全都又要结合当地实际;既考虑产业布局又照看居民在根底设施、教育、卫生等方面的需要。二要加强政策引导,供给力所能及的优待,调动农村居民投身二、三产业的乐观性。三要启用有远见、有胆识、有气魄的人带头或领办二、三产业。 三、是进一步完善和优化农村社会医

5、疗保障制度和义务教育保障制度等农村保障机制。第一,要扩大农村社会医疗保险的掩盖面,使农村人人均能享受社会医疗的保障,削减因病返贫现象的消失。对因疾病等缘由致贫的农村居民,依靠自己、家庭及社会关系的力量,仍无法解决的,可以通过镇街道区慈善会申请救助。其次,要改革和完善农村义务教育经费保障机制。建立农村义务教育投入教育经费稳定增长的机制,在全面实现了9年义务教育的根底上,进一步减免各种学杂费用,切实减轻同学家长的经济负担。对家庭经济困难的同学,还要赐予就读优待和扶贫助学,确保农村同学不因生活困难辍学。 四、加速农村非农产业的进展。加快农村非农产业的进展步伐,不仅可以带动整个农村经济的全面增长,而且

6、也可促进和加速农夫收入的稳定提高和农村小康建设进程的实现程度。要实现农业产业化经营,必需将农工商“捆绑在一起,在重视农产品生产专业化、规模化、布局区域化和协作化的同时,更重要的是要重视龙头企业的建设和进展。一是要乐观培植主导产业,形成主导产业群,把产品规模做优、做大、做出特色;二是把农产品的增值链条延长,形成一批加工“龙头企业,通过加工增值,提高农产品的加工率和产业的非农化程度;三是建立健全农副产品经营效劳体系,进展各类中介流通组织,进展一批专业大户、营销大户和农业经纪人队伍。 五、加大对农夫的培训力度,促进农夫充分就业。随着我区农村城镇化的推动,不少农夫成了失地一族,失去土地的农夫就业问题假设处理不当,很简单造成失地农夫陷入“务农无土地,上班无岗位,失业无保障的逆境。因此,解决失地农夫就业问题刻不容缓。第一,建立健全农夫工外出就业效劳机构,供给就业信息,沟通就业渠道,把农夫工有组织、有规划地向外输送,使他们有组织和权益保障感。其次,提高外出就业农夫的自身素养。一是要搞好政策、法律法规学问培训,提高农夫工的依法自我保护力量。二是多渠道、多形式开展对农夫工专业技能培训,使他们把握至门或更多一点的专业技能学问。 4

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