1、XX小学创立特色示范区工作实施方案 中医特色护理示范病房创立实施方案 为了发挥中医药优势，传承中医技术操作，夯实根底护理、发挥中医护理特色，改进工作模式，改善效劳品质，优化效劳流程，全面提升护理质量，扎实推进“优质护理效劳示范病房创立工作，积极响应我院开展中医特色护理示范病房创立，心血管科制订实施方案如下： 一、成立创立工作小组：组长 副组长：成员： 职责。制定考核标准，定期考核、督导，评选。 二、创立目标： 在临床护理工作中，进一步突出中医药的优势和特色，发挥中医护理优势，改善护理效劳，提高护理质量，保障护理平安，努力为人民群众提供平安、优质、满意的护理效劳。 三、创立标准： 1、中医护理工
2、作指南 1 2、医院管理年护理考核标准要求 3、医院中医护理特色评价标准 4、患者满意度 四、创立措施： （一）、加强中医理论和技能的培训，开展中医特色辩证护理。 开展以聘请专家授课、组织科室讲座、进行晨间学习提问等方式，强化中医根底理论知识的培训。并对学过的知识每月进行考核。鼓励护理人员积极参加自学考试和各种形式函授学习，提高护士个人文化素质修养。 每月进行中医护理技术操作学习和考核两项，并通过参加中医传统疗法技术观摩和技术比赛等形式，积极开展中药灌肠、拔火罐、针灸、艾灸、推拿、穴位按摩、耳穴压豆、贴敷等传统技术疗法。 针对科室收治范围，制定了中医辨证施护病种。根据病种制定辨证护理常规，并逐
3、年进行评价、改进和完善。发挥了中医护理在心血管科疾病和养生康复中的作用，将辨证施护的理 2论和方法应用到了病人的生活起居、饮食、情志、康复护理之中。将治未病的预防观贯穿于患者健康教育全过程，指导病人“未病先防“既病防变的概念。重视情志对手术疾病的影响，食疗和药膳对预防疾病和康复的作用以及能使病人正确认识自身的疾病，理解治疗护理的措施和方法，自觉地在精神护理、生活起居、饮食均衡、疾病防治等方面予以配合。每月的公休座谈会我们为患者提供“中医健康教育处方，指导患者针对不同疾病，采用什么方式康复等，变病人被动接受治疗为病人积极参与到自我护理之中，真正表达中医“未病先防，既病防变的特点。 （二）、满足病
4、人需求，夯实根底护理 明确分级护理的效劳内涵、效劳工程。包括为患者实施的病情观察、治疗和护理措施、生活护理、康复和健康指导等内容。根据病人病情、自理能力和对护理需求进行分级，将分级护理中生活护理的内容，纳入各班工作职责和流程，并制定相应的考核细那么和标准。使根底护理工作常态化。保持床单位的整洁、舒适；每日协助病人梳头、洗脸、泡脚，对卧床病人给予洗发、剃胡须、床上擦浴，协助病人进食（鼻饲）等。 （三）、增进护患沟通，开展亲情效劳 3标准病人称呼，医生、护士根据病人的年龄、性别、职业或职务称呼病人为“大爷、大娘、李老师、王教授等等，及时了解病人思想动态，及时给予抚慰和疏导。 推行首问首迎负责制；入
5、院零分钟接待；护士长在30分钟之内到病人床前主动与病人及家属见面，进行自我介绍并了解病人需求，做到“想在病人需求之前，做在病人开口之前，走在红灯亮之前，构建和谐的护患关系，切实把提高患者满意度为工作行动准那么。 根据患者需求，提供全程化、无缝隙护理，我们科室开展“三卡效劳活动，病人入院送上一份住院指导卡，让病人尽快熟悉住院环境，住院一张病人需求调查卡，了解病人需求，按个性化效劳，满 足病人的特殊需求，出院送上一份护患连心卡，指导用药和方便病人反响信息和联系咨询。 完善各种护患沟通渠道，开通效劳监督热线，设立意见箱，建立护患沟通本等，每月不定时对病人进行工休座谈，征求病人意见，发放病人满意度调查
6、表。 4积极开展各种便民措施，在病房配置微波炉、陪护椅、便民箱，备有一次性纸杯、卫生纸、纸笔、老花镜、针线、雨伞等生活用品，为病人提供方便。 （四）、分层使用人才，进行绩效管理 对科室护士进行分级使用和管理，各级人员赋予不同的职责和岗位要求，由丰富经验和扎实专科护理知识、具备良好的沟通和人际交往能力的高年资护士为护理组长，每组有两至三名高级责任护士全面负责对病人的护理和管理，并有两名初级责任护士负责一般患者的治疗及护理工作，以完成根底护理和生活护理为重点，实行护理组长负责制，全程对患者的一切治疗、护理进行动态掌握。每月对各级护理人根据岗位职责进行考核奖惩。 （五）、加强健康宣教，使效劳内涵外延
7、 专业护士在病人治疗期间，对患者及时进行平安须知、用药指导、特殊药物的使用、各种检查的本卷须知、辨证饮食指导、养生保健等方面的健康教育。出院后，护理人员采用家访、 回访，和健康教育大课堂的形式对病人进行回访和指导。 （六）、奖惩 5对在创立活动中表现优秀的护士表彰奖励，评选“中医护理明星并以此为契机加大宣传先进、学习先进的力度，激发广阔职工的积极性和创造性。 6 内容总结（1）开展以聘请专家授课、组织科室讲座、进行晨间学习提问等方式，强化中医根底理论知识的培训（2）将治未病的预防观贯穿于患者健康教育全过程，指导病人“未病先防“既病防变的概念（3）包括为患者实施的病情观察、治疗和护理措施、生活护理、康复和健康指导等内容