1、英语小组合作学习模式现状及完善措施英语小组合作学习模式现状及完善措施 【摘要】伴随着我国教育改革的进一步深化，我国小学英语的教育理念也有了极大的变化。在具体的教育过程中，学生已经成为课堂的主体，可以自主地在课堂上探究课程知识。合作学习的模式，已经在小学英语教学中得到广泛应用，对课堂结构的优化、课堂效率的提高均有重要意义。教师在应用小组合作学习模式的过程中，也需从学生的学习情况出发，使学生的学习效果得到进一步优化。本文简要分析了英语小组合作学习模式现状及完善措施。【关键词】英语教学;小组合作学习;完善措施【作者简介】冯燕燕（1984.09-），女，汉族，甘肃兰州人，甘肃省甘南藏族自治州合作第一小
2、学，文学学士，英语教师，研究方向：小学英语教学。在当前的小学教学中，小组合作学习已经得到极为广泛的运用。这种学习模式属于一种较为新颖的学习方式，在我国的新课程改革中也具有重要地位。在具体的应用过程中，其可以引导学生在课堂上积极互动，可以有效弥补传统教学课堂的不足。但在实际应用的过程中，也出现了一系列的问题，如组员参与不平衡、小组组建不合理等。因此，教师需根据实践结果制定出相应的改革措施，才能更完善地优化小学英语课堂教学。一、教师在课堂上加强对合作学习的指导 在目前的小学英语小组合作学习课堂中存在一系列的问题，致使学生的学习效果无法有效提升。在具体的教学过程中，教师自身对小组合作学习的模式没有清
3、晰的认识，导致小组合作学习模式采取流于形式。在具体的操作过程中，教師开展的学习活动存在一定的盲目性，对整体效果的提升极为不利。同时，教师在教学过程中，对合作学习的指导也不到位，无法给予学生积极、有效的指导。因此，教师在采取英语小组合作学习模式时，自身需要正确认识到此种学习模式的理念，才能更好地对学生进行指导。例如，我在讲述“Unit 1 Hello！”时，要求学生领悟用英语打招呼的方法，并认识到其中的语言结构与功能。在教学过程中，教师可以为学生提出一个学习目标，引导学生以小组的形式探究问题的解决方式。在引导学生组合成小组时，可以让其就近组合，同时也可以自由组合。在组合成小组时，充分体现出学生的
4、主观能动性。在小组组合完成后，教师可以引导学生主动分析问题的含义，在分析的过程中提出解决的方法。教师自身也需采取适当的方式来提高自身的教学素养，才能更好地对学生进行教学指导。二、帮助学生在课堂中营造良好的学习氛围 在小组合作学习的过程中，由于小学生的英语能力、英语兴趣、性格等方面均存在一定的差异性，导致合作学习中最显著的问题就是学生的参与度不均衡。小组合作学习的理念是引导学生主动参与课堂，并在参与的过程中积极与学生或是教师进行互动。而学生之间的参与度不平衡，会导致学生之间无法充分地交流自己的想法，与其他学生之间的交流也会遇到一定的障碍，从而使得小组合作学习，无法促进每个参与者的积极发展，没有真
5、正构建出合作学习的模式。因此，教师在教学过程中，可以为学生营造和谐、积极的学习氛围，引导学生主动在课堂上表达自己。例如，我在讲述 Unit 6“Happy birthday！”时，要求学生使用英语说出自己的年龄，并可以进行简单的自我介绍。教师在开展小组合作学习时，可以从班级文化建设出发，引导学生打造出合作小组的文化，要求每个学生都为自己所在小组的文化建设作出贡献，积极引导学生的积极性。同时，教师在合作学习的指导中，需要积极鼓励内向、自信心不足的学生，充分调动学生的积极性，在小组中建立起积极、良好的合作氛围。三、在课堂互动中培养学生的合作学习能力 在小学英语教学过程中，新课程改革的背景也进一步得
6、到深化。教师在教学过程中，需要以学生的全面发展为目标，促进小学生英语核心素养的形成。小组合作学习模式与传统的英语教学模式存在很大的区别。在传统的英语教学课堂中，教师是整个课堂的教学主体，学生只是在被动地接受知识。而在小组合作学习课堂中，学生成为课堂的主体，在与学生、教师的互动中吸纳英语知识，促进学生学习效率的提高。因此，教师在课堂上，还需建立趣味性的课堂互动，引导学生在互动中增强英语素养。例如，我在讲述 Unit 4“We love animals”时，要求学生理解 dog，duck，monkey 等单词，并可以根据实际情境来表达自己喜欢的动物。教师在教学活动中，可以引导学生模拟参观动物园的情
7、境，并在参观的过程中表达出自己喜欢的动物，引导学生在情境中积极互动。教师引导学生在课堂上积极互动，可以培养学生积极、认真与大胆的学习态度，同时也有助于学生保护、爱护动物意识的形成。学生在活动中进行互动，也锻炼了学生之间的合作能力，培养了合作意识，促进了小学生思维、能力的提高。四、结语 在小学英语教学中，教师只有正确认识到小组合作学习模式的内涵，才能将其更好地与课堂教学相结合。在具体的应用过程中，教师只有不断提高自身的教学素养，才能给予学生更好的教学指导，引导学生积极、主动地探究课程知识。在小组合作的英语课堂中，小组的构建也需充分遵循学生的意愿，才能构建出更加和谐、团结的小组。参考文献：1李玲.小学英语课堂中小组合作学习的问题及对策研究J.新课程（小学），2017，13（7）：152-153.2季碧欣.小学英语小组合作学习的问题及对策探究J.长江丛刊，2017，26（19）：73-73.