1、三年级英语教学设计Unit4 How old are you 教学设计铜仁市逸群小学罗娟宇【教材版本】湘少版小学英语三年级第一册【课题名称】Unit4 How old are you 【授课年级】三年级【授课时间】一课时【学生分析】三年级的大局部学生对英语有着浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习兴趣随之减弱。所以教师应该面向全体学生，培养听、说、读、写的技能，以学生的开展伟宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，加强法制教育【教材分析】本节课的主要句型How old are you Im nine./eight 以及
2、数字（one two three four five six seven eight nine ten）的运用和掌握,同时，它与句型：Whats your name构成一个询问人物根本情况，内容比较广泛的对话，这也和后面将学的许多特殊疑问句构成一个特殊疑问句型群，为以后继续学习打下扎实的根底。【教学目标】一、知识目标1、能听、认、读字母O-T,并知道字母顺序。2、能听懂会说单词：how、old、two three four five.ten, 能听懂和指认单词：3. 使学生掌握询问和介绍年龄状况的句型：How old are you/ Im. 以及数字的运用（one two .）4.能听、说、
3、读句型:How old are youIm/how old ishe/she/is5.能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演。二、能力目标：1.使学生能运用本课所学的知识熟练地询问他人（或答复他人）有关年龄方面的问题。2. 学会唱歌曲“How old are you三、情感目标1.培养学生用所学的交际用语进行交流的能力,并通过交际化语言的学习,激发学生对语言学习的热情,培养学生爱好【教学重点】1.学习数字的拼读和拼写。2.掌握询问年龄的句型：How old are you Are you nine并能对此询问作出答复。3. 会听、说句型How old areyouIm即学会询问对方年龄的日常交
4、际用语。【教学难点】1、句子的理解与初步运用。2、How old are you的正确运用和正确发音。【教具、学具】PPT 课件、卡片、头饰等。【教学方式】1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性开展。2.通过听、说、读、写、唱、仿、演、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、标准、正确的书写。【教学过程】Step 1 Organization1.GreetingT: Class begins. Good morning ,boys and girls.S: Goo
5、d morning, Miss Luo.2.sing ABC songStep 2 Warming up1、复习交际用语，如：Whats your name教师巡视，随机叫学生站起来，问“Whats your name学生答复。2、chantt: (stand up) lets chant, pen and pencil (出示课件)（师生站着边拍手边chant，两遍）t：wonderful! thank you! sit down, please.3.用120.119急救 的声音引出数字的学习。1) t: now, take out your fingers. lets count.(师生一
6、起数数，从0到10，再从10到0)2）t: now, count, (教师拍手)，how many(教师拍手，让学生数次数，并进行抢答。)3) t: you clap hands (教师说英语数字，学生进行拍手)4）t: next, lets look at the scream.t: whats this /how many smile faces (1 face, two faces, 5, 通过快速出现数字、文具单词，然后快速消失，让学生比比谁的记忆力好，来复习数字)5）让学生拿着手中的数字表演，稳固学习数字Step 3 Presentation1、教学“Lets talk局部让学生看图
7、，理解图意。教师自问自答，引出句子“excuse me. are you Zhang Sixian再充当ZhangSixian答复：“Yes, I am.再问：“How old are youZhangSixian 答复：“sorry, I dont know. 告诉学生：How old、sorry、dont know的意思。再表演一遍。出示幻灯，学生操练。教学“Lets talk后半局部角色表演法引出句型：“How old are you Are you nine同时理解“nine、ten的意思。后教读对话，学生练习，将学生分成两半，一半充当Miss Li，另一半然后同桌互问互答。最后教师随
8、机问学生：“Whats your name或“How old are you、“Are you ten2、学习“Lets chant局部出示课件，教师领说几遍，告诉学生six 是“六，然后师生一起说。t: How old are youss: I am two/one/three/fourStep 4 Practice1.让小动物来问一问吧。小动物：tree, tree, how old are youI am two/one/three/four抽几组进行对话操练，进行评价)（跟读操练此句，依次找出其他年龄的小朋友，让大家一起说how old are you I am.2.猜数字游戏教师通过
9、多媒体呈现数字1I到10 中的任意一笔，让学生猜是哪个数字。如：画圈，学生可以猜成0，6，8，9 （6和9的变化过程通过旋转来渗透）如：画竖，学生可以猜成1，5，7，t：do you know , whats this(1)让学生拿着自己手中的卡通数字互问互答。(2)组织学生分小组分别扮演本单元A局部课文中的角色。Step 5 Text1.回忆学习了哪些英文数字。2.学习了怎样询问别人的年龄。3.学习了法制知识，110.119.120急救 的重要性。Step 6 Homework1.课后复习“Lets talk局部，练习句型“How old are you2.学生听录音跟读四单元A局部课文。Unit 4 How old are youone two three How old are youfour five six Im(数字one two。) seven eightnine ten