1、【教育随笔】聆听生命教育与学校德育讲座有感【概述】结合当前工作需要，优秀文秘编辑员的老师“需要你为你整理了这篇【教育随笔】聆听生命教育与学校德育讲座有感范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。【正文】自从我来到培新大家庭，在一次又一次聆听新教育的专家课程中，不断地感受着新教育的魅力。在这次三天的课程中，我最喜欢的是冯建军老师的生命教育与道德教育的融合和袁卫星老师的生命教育-让教育回家的讲座。可能因为我是一名道德与法治老师，所以更喜欢有关德育教育的讲座。冯老师在讲座中提到了道德与生命关系的话题。他提出，人是动物的自然性和神的超自然性的统一，以人的方式看待人，人是自然生命和超自然生命的双重生
2、命统一体。人之生命的双重存在方式需要道德。我很支持这句话。生命和道德本身就是相辅相成的关系。我们既然生而为人，那么我们就应该尊重生命，同时我们应该是有道德有素养的人。正如冯老师所言，一个人讲道德，不是基于社会的要求，而是基于对人性完美的自觉追求。所以，一个有道德的人，是一个追求生命自觉的人。从古至今，我们都知道一句话：亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。作为一名小学教师，而且从事着小学低段的一线教育工作，我更应该明白这个道理：老师就是孩子们的典范，只有自己道德高尚，孩子们在我们这美好的环境中耳濡目染，他们的品性才不会差。今年的一场疫情，让我们听到了一些让人难以置信的事件。而这样的一
3、场有关生命与道德教育的讲座，犹如及时雨般的给老师们送来温暖。其实，我们教育的最终目的是成全生命，道德是生命的组成局部，道德教育是为了生命的成长。因此，道德教育应该成为生命教育的重要构成，培育有生命的道德和道德的生命，是我们道德与法治老师义不容辞的责任。曾经伟大的哲学家苏格拉底提出了我是谁，我从哪里来，我到哪里去的著名三问，而今天，冯老师在讲座中提到了“我为什么活着解决想活的问题，我怎么活着能够能活的问题，我如何活出生命的意义解决活着意义问题的生命三问和生命教育三答。所以，老师在日常的授课中，不仅仅要教授学生知识，而且要给学生灌输有关活着的意义的生命教育话题。让学生珍视生命，感恩生命，敬畏生命。
4、然而，对学生而言，生命很神圣。可是，生死对他们而言，又是那么的遥远。生命教育很重要，可是，我却从未深层次的去思考过。冯老师提到了新生命教育的框架设计：自然生命、社会生命和精神生命。短短的三个词语，就将我心中的疑惑答复了。我们自己，乃至我们的孩子，我们的学生这辈子其实不就是在追寻这些吗？我们想培养的孩子，不就是希望他们能热爱生命、积极生活、让他们的人生幸福吗？朱永新教授在2023年新教育年会主报告中提出新生命教育，他以“过一种幸福完整的教育生活为核心理念，以人的生命成长为主线，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命开展的专门化的教育，旨在引导学生珍爱生命、积极生活、幸福人生，拓展生命的长宽高，让有限的生命实现最大的价值，让每个生命成为最好的自己。而在讲座中提到的生命教育图示生命的三重属性和六大领域，与我们的道德与法治课程极为相似。在这场讲座中，我懂得了生命教育必须含有道德教育。在我的一线工作中，我的日常课程中，应该将课标、学校德育工作和低段学情联系在一起。在日常的教学中，让学生感受生命的神圣，感受生命的伟大，感受自己能来到这个美丽的世界父母的辛苦付出，感受亲情的重要。同时培养学生热爱班集体，与学生互帮互爱，树立学生的责任意识。其实，新教育不仅仅让孩子们拔节成长，她也促使着我们老师拔节成长，希望在未来的每一天里，我和我的孩子们一起在新教育的引领下，向着生命之光奔跑！汉滨区培新小学马敏