1、我最好老师我最好的老师教案 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最好的老师。 3学习这篇课文一事一议，从一个具体的事例发现一个道理的写法。 4激发学生对怀特森的赞叹和敬佩之情。 5认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。 教学重点/难点 ：探究怀特森先生是我最好的老师的原因。 教学用具 ：ppt课件 教学过程 ： 一、回忆前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师怀特森先生
2、。他是作者心目中最好的老师。板书课题二、整体感知，初步理解“最好1默读课文，想一想：课文讲了一件怎样的事？作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师？划出课文的中心句。怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书本、也不要不迷信权威。三、读议结合，深刻理解“最好1作者用哪些事实说明怀特森先生是我最好的老师？2老师在读这篇课文时，也不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？3怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？读、划、议四、回归整体，加深对科学精神的认识1古今中外，善于发现问题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信权威，你知道哪些事例？2结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？五、拓展阅读，迁移延伸1阅读嗅苹果，读后交流自己的体会。 2.交流课前搜集的关于不迷信权威的事例。 六、课堂小结这篇课文通过具体的一件事，为我们阐述了不要迷信书本，不要迷信权威，要学会独立思考、独立判断的道理。科学需要疑心，需要“冒险，需要挑战，只有我们才会拥有善于发现、探求真知的能力。
