1、养正小学环保教育主题活动方案 诵读经典育心智，人文校园创和谐 -经典诵读促童蒙养正课题阶段小结 童蒙养正源于易经，易经.蒙篆曰。“蒙以养正，圣功也。童蒙是对儿童早期的启蒙教育，养正，是指培养其端正的心性及行为。童蒙养正是以优秀的传统文化为前提的儿童教育。 自2023年六月申报经典诵读促童蒙养正课题以来，本着立足于培养具有高素质、完整人格、可持续开展能力的人的实际，从文化建设的高度，抓住人生启蒙的重要阶段，对学生进行养正教育。“兴趣点燃智慧，经典传承文明，养正润泽童心，在这一主题的引领下，通过养正教育，促进学生道德品质、个性修养不断进步、完善，崇美尚雅以养性正，习文明典以养心正，行善修身以养德正
2、，尊贤学范以养志正，从而形成养正教育文化。经过大半年的努力，已初步建设成为以“童蒙养正为教育出发点、落脚点和归宿点的和谐人文校园。 一、以“三心为内核，熔铸“童蒙养正教育队伍。 古人云。举善而教。“举善，就是树立好的道德典范以教育和启发他人。为此学校建立“童蒙养正教育领导小组，形成以优秀教师为主组成的班主任、中队辅导员的“童蒙养正教育工作队伍。 1.以学习为主线，全面提高德育水平。每位教师要具备三个功底：一是有扎实的班主任专业知识功底；二是有一定童蒙养正知识的功底；三是有广博的社会知识功底。日常工作中，教师们们用硬笔软笔书法抄写古诗词修身养性，撰写与童蒙养正教育相关的心得、万字笔记，从而温故而
3、知新。学生们依托日托班教材“赏名篇、“诵华章，让校园书书声琅琅；每周二大课间全校诵读经典大比拼开展得如火如荼；夕会中穿插古诗词名句积累摘抄，中华品德故事晒书会，养正教育的学习气氛愈来愈浓厚。 2.以活动为载体，大力加强养正建设。在教师中开展系列教育活动，塑造教师良好师德形象。抓学习，明师德；定目标，修师德；抓典型，树师德；抓创立，行师德。在学生中通过“开学第一课，系列文化艺术节，弘扬民族精神系列活动，快乐社会实践行等相关活动的开展，探讨经典诵读童蒙养正的教学策略，促进道德品质教育的实效性。 3.以培训为抓手，切实提高业务素质。我们采取了以下有效措施：a.开展新老结对，在互学互帮中培养提高；b.
4、不断加担练肩，在德育实践中培训提高；c.开展班务管理比武活动，让青年教师在磨砺中迅速成长。教师诗词赏析赛、书法作品大比拼、养正教育论文评比等系列活动中，涌现出了一大批有想法，高素质的业务尖兵。 二、以“标准为根底，确保“童蒙养正教育实效。 道德教育要从“童蒙养正开始，应该从小就教给孩子做人的道理，也就是让他们从小养成良好的道德习惯。 1.加强校园文化建设，营造良好育人环境。 俗话说，学校无闲人，人人教育人；学校无小事，事事教育人；学校无空处，处处教育人。本着“让每堵墙壁说话，使每片草木含情，让每个景点启智的思想，着力营造优美的育人环境。通过半年多的硬件设施建设与教师们开动智慧之门巧设计两方面双
5、管齐下，班级建设、校园长廊、楼梯走道都焕然一新。走进鲁小一分校，只觉干净整洁素雅，绿色环保优雅，求知悟道文雅，和谐快乐高雅。 根据学校五横三纵的校园格局，分别以楼梯用语，礼、诚、信、孝、德系列论语名句布局三个楼梯通道，用家庭四雅、学生四雅、教师四雅、学生行规三字歌和道德楷模布局五层楼道。学校进门内厅那么安排三字经全文和弟子规节选。 2.发挥“三结合优势，齐抓共管形成网络 我们积极争取家庭和社会的密切配合，共同创造一个良好的育人环境。建立“三结合工作领导小组，健全家长委员会制度。建立以学校为轴心的“家庭、学校、社会三教同步育人的全方位、立体化的小编络。学校还不定期聘请社会各界人士到学校开展德育工
6、作。 3、抓班级建设，将“童蒙养正落到实处。 天天经典诵读习文明典，时时耳濡目染崇美尚雅，处处熏陶感染尊贤学范，点滴求知悟道行善修身。 我校各班级以“班级大比拼完善日常形规要求（以各年级四雅目标为标准）；以“个性化班牌标准班风及班级个性；以班级自留地“给学生教师留下特色活动空间；以“修心养性，以德明志评比展示栏来评价学生全学期每个月在“崇美尚雅、习文明典、行善修身、尊贤学范四个方面的优秀表现。一学期结束，各班评选两名养正教育明星（尚美星、健体星、科技星、环保星等），把他的照片和星名一起制成宣传画悬挂在教室门口，学校拟定积攒三年之后打造学校养正明星“星光大道。 4.开展丰富多彩的“童蒙养正教育活
7、动，促进学生自主开展。（1）加强“三风、“六会、“五个一的专项教育活动。“三风即校风、班风、学风。“六会即会倾听、会发言、会学习、会休息、会行走、会交往。“五个一即想一想、做一做、试一试、比一比、弯一弯腰。通过系列教育活动让学生熟记于心，见诸于行，内化为他们的自觉行动。（2）开展丰富多彩的校园文化活动，“开学第一课、“高唱红歌颂我心、“学校文化艺术节、“校园小人才比赛等等一系列活动的开展，让学生自主筹划、自愿参与、自我活动、自觉行动。 三、以课程建设为抓手，挖掘“童蒙养正教育内涵。 童蒙养正教育课程建设是增强德育实效性的具体举措，是有效实施德育的重要帮手。学校根据实际，组织有经验的优秀教师编写
8、了养正教育拍手歌、养正教育三字经等言简意赅，通俗易懂的自编文本，这些自编文本深入浅出，使学校的德育教育课有了实用的教材，提高了德育教育效果。 1.上好思品课是学校实施童蒙养正教育的重要途径。我们组织教师研究不同年龄学生的心理特点，注意由浅入深，有的放矢，思想品德教育潜移默化地渗透到学生的学习、生活之中。 2.挖掘教材内涵，发挥各科教学内容的教育性。学校提出了“教书与育人并重，教知与教人同行的理念，要求广阔教师自觉地、有意识地在课堂教学中渗透思想教育。 3.大力开展科学研究，提高德育教育的实效性。甘亚玲校长与全体教师共同参与研究，老师们就“学科如何渗透童蒙养正教育、“如何进行评语改革等多项专题进
9、行较为深入的研究。 四、以社会资源为共享平台，共创童蒙养正教育气氛 家庭、社区对学生的学习、成长有着重大的影响，加强学校、家庭、社区之间的联系与合作，促进学校内外教育因素的整合有利于提高学校教育的质量。把学校教育的影响延伸到家庭和社区，为学生构建学校、社区、家庭、网络一体化的学习环境，形成由学校、家庭、社区共同参与的社区化学习大家庭。 （1）继续开展“家教合作，共创特色的学习型家庭专题研究。在家庭教育指导上，由普及家教知识到组织家长开展家庭教育研究。精心组织好“家长开放日活动，面向家长宣传我们的教育理念，让家长充分肯定并支持国学经典传统文化教育。定期进行家教经验交流，互相取长补短并为学校教育提
10、供有力的参考数据，提高家教水平，推动学校教育。加强社区、家长教育委员会的工作，提倡社区、家长共同参与学校管理，对学校工作进行评议，聘请家长或社区优秀居民担任临时教师和义务辅导员。 （2）实现学校与社区教育资源的共享。利用双休日开展亲子联谊活动，使学校成为社区文化教育活动基地。积极配合、支持、参与社区教育活动，让我校红领巾进入社区开展文明行活动，与社区共同组织学生进行各种社会实践活动。 五、不断总结反思，以期为学生德行教育作出实事 我们经过短期国学经典教育的研究，学生在意识形态、行为习惯等方面确实表现出儒雅的一面，他们的成长是我们作为教师最大的欣慰。但是我们没有停止总结反思，我们在研究的过程中发
11、现我们还有很多遗憾，有很多需要得到专家的指点和指引。 1、传承经典但不能照搬经典。 经典本身确实经受了历史的洗礼和筛选，但是它们当中确有一局部与今天的思想不吻合，如“父母责，须顺承就应当充分考虑适宜的情境。我们对于经典的筛选尽是局限于我们小圈子内几个老师的片面见解，不唯经典是用，如何科学筛选还困惑着我们。 2、研究方式方法如何科学有效。 尽管我们在研究的过程中也充分考虑通过现代教育教学思想武装我们传承国学经典教育，但是作为课程的提出，我们在理论上还准备缺乏，我们需要系统地严谨地审视我们的研究思路，需要更为科学也更为有效的研究模式。我们在研究的过程中发现，对于国学经典教育采取一些仪式化的手段，不
12、但能够让国学经典的阅读形成一种习惯，还能够提升学校的文化品味，然而苦于我们对此的理解还不够深刻，我们急待寻求一条科学之路。 3、评价模式与效果的显现。 一直以来，我们重视了过程的研究，老师和学生在国学经典教育与学习的过程中均收到了不同程度的提升，我们重视总结反思，但是还没有形成科学的评价模式体系。对于研究效果，我们看到了学生的成长，但是如何用数据分析，如何让效果得以显性表现还需要不断总结不断思索。 六、下一步的工作方向 （一）着力构建新颖的课程文化平台。 作为学校教育的主阵地，课程设置的合理将直接作用于学生养成教育。下一个阶段，我校将结合国学经典诵读，研究新教材和新教法，激发学生的学习兴趣，提
13、高学生求知热情，培养学生的探索精神和创新意识，力图通过提供适应学生需要的个性化教育时机，充分发挥其潜能，促进每一个学生在德、智、体、美诸方面得到主动、和谐的开展。 （1）重点建设校本课程，开发有我校特色的校本用书。学科课程中国学经典传统文化的渗透。 国学经典在语文学科中表达较多，三字经、弟子规、成语典故等，我们将充分挖掘这些有益于学生德行养成的经典元素。如负荆请罪传递的自律与宽容，祁黄羊传递的公正无私；游子吟包蕴的孝心，满江红包蕴的忠心；悬梁刺股宣扬的恒心，孔融让梨宣扬的爱心等都给了我们很多的启示。 数学学科中也不乏传统数学思想元素，我国古代有许多经典的算术研究实例，如鸡兔同笼等，也产生了许多
14、经典的算术研究理论，如九章算术等，至今仍与我们生活联系的圆周率、算盘等。在未来的校本课程开发过程中，我们也将充分挖掘传统文化中的精髓有助于学生数学能力的养成，数学成绩的提高。结合我校特色，学校由点及面地开展了数学研究性学习的研究与推广，让古代算术思想融入现代生活，让探究、合作在数学研究性学习中得到落实。 在音乐、美术、体育学科中我们也将在下一深化传统文化教育。如我们在音乐课堂上向学生介绍古代的乐理知识，欣赏民族经典乐章；美术课堂上注重传统民间工艺的欣赏与制作，欣赏赏心悦目的唐装等；体育课堂上渗透传统体育工程的教学，让孩子零距离感受中华传统文化的悠远流长。 德育学科中国学经典传统文化的教育。 礼
15、记学记中讲到“教也者，长善而救失。学校与老师的教育工作就是要救孩子们观念上、情感上、为人上的失，对青少年的良德善行的引导非常重要，也势在必行，因此我们将在今后利用德育课对学生进行国学经典传统文化的教育，告诉他们从善、行善。初步设想，我校大队部将成立少先队课题组，在全校范围内开展了“与经典圣贤同行，做现代少年君子的子课题研究，加强对学生的行为习惯矫正。充分利用橱窗、黑板报、小报、红领巾播送站、雏鹰电视台、国旗下讲话等宣传手段，向全体队员们介绍孝经典故、礼仪课程、名人故事 着力开发国学经典传统文化校本课程。 我校已经拥有自编的诗情词意诵华章等特色校本教材，在下一阶段我校将结合童蒙养正与经典诵读相结合的方式，进一步开发新的校本课程。编写出一系列有特色，高质量的校本教材。如龙的传人、二十四节气、十二生肖、国学经典片断导读、养正教育百步等，从而形成养正教育文化，真正向经典育心智，人文创和谐的特色迈进。 社团活动促童蒙养正的实施。 在下一阶段，除在校本课程与诵读经典上下