1、小学低段学生专注听课策略研究心得体会 小学低段学生专注听课策略研究从开题至今，已经4个月了。对如何让学生在上课时专注听课的懵懵懂懂到如今的略有所得，课题研究开始时我进行了认真的理论知识学习，查找阅读了前人的一些研究成果，对我的帮助很大，随后在我班进行实例研究和实践性探索，取得了一些成效，现将5月份的研究情况总结如下： 一、课题研究进展 我在研究过程中，经历理论学习、课题研讨、实践性探索，并对学生进行了专注听课情况的问卷调查，完成调查报告，进行课题研究，课题研究进入到了后期研究阶段。5月份我在课题研究中，主要做了如下工作： （一）、继续学习，查阅与课题相关的理论知识。 理论指导实践，实践验证理论
2、。熟知与课题相关的理论知识可以很好的指导课题研究的进行，有了理论知识就可以在研究中有了方向，有了方法，不必像无头苍蝇那样到处乱撞，所以在5月份我加强了理论知识的学习。 （二）学习研究多媒体在课题研究中的应用。 多媒体是现代教学手段的主要体现，它可以把抽象的知识形象化、具体化、生动化，可以把死板的教学知识灵活化。它把教学知识转换成了图片、视频。学生都很喜欢这样的教学手段，学生有了兴趣有了激情，所以他们在课堂上就能全身心的投入到学习中，在课堂上就能专注听课了。 （三）在课堂上创设情景，投其所好，吸引学生的专注力。 二年级的小孩子天真幼稚，喜欢梦想，喜欢动漫，他们总以为动漫世界里的事物都是真实的，所
3、以我根据他们这一心理特点，经常利用课文创设一些故事情景，领着他们走进情景中一步一步地完成教学任务。小孩子对学习内容不感兴趣就容易在课堂中分散专注力，为了吸引他们的专注力，稳住他们的学习热情，我设计了一些情景。这样孩子们感觉自己不是在紧张辛苦地学习，而是在玩游戏，他们不知不觉在玩中完成了学习任务，而且学得不亦乐乎。这样学生在课堂上就能很好的做到专注听课了。 （四）课堂上以动作带动思维，以游戏和比赛吸引学生的专注力。 “运动能让学生的思维活泼起来，能使他们在课堂教学中集中注意力。因此，每节课我都设计一些活动来调动孩子的积极性。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏引入课堂，能将枯燥的语言学习转变为学
4、生乐于接受的生动有趣的课堂活动。还可以根据学生爱玩、好胜心强的天性，将整个课堂设计成竞技场，把游戏转变成比赛，让他们在课堂这个大舞台上尽情施展自己闪光的一面。 （五）课堂上采用直观、以形象、生动的教学，吸引学生的专注力。 抽象的，死板的学习使学生丧失了学习的兴趣学习的积极性，使他们觉得学习使枯燥无味的，这样学生在课堂上可定不可能做到专注听课了。所以在课堂上为了使学生能专注的听课，我采用直观、形象、生动的教学吸引学生的专注力。 （六）加强课堂教学用语的趣味性。 幽默的语言，不仅活泼课堂气氛，融洽了师生关系，还促进了学生积极主动地学习，让每位学生都喜欢学习语文。教学中，我抓住低年级学生直观形象的思
5、维特征，恰当发挥趣味语言这一润滑剂的作用，能起到事半功倍的效果。 二、课题研究取得的成绩 经过4个多月的研究、实验、训练，我班学生专注听课能力有了很大的提高，多数学生都有明显提高。大局部学生上课时能做到专注听课2025分钟。学生对语文的学习兴趣也有显著改善，以前不爱学语文的学生现在对语文学习有了兴趣，学习效率显著提高了。当然，虽然取得了成绩，但是还是有一些地方有待改进。 三、研究中暴露出的缺乏之处 1.理论知识还是不丰厚，还要加强理论学习。 2.各种能使学生专注听课的教学方法，教学手段应用的还是不够自如。 3.课堂教学形式还有待进一步的优化，使课堂教学充满吸引力。 4.课堂教学语言的趣味性还不够。 四、今后，努力方向 在后续的研究以及工作中，我会根据研究中暴露出来的缺乏之处，有针对性的学习，有针对性的改进。努力提高自己的教学的艺术性，趣味性，让学生喜欢上语文课，继续提高学生课堂上专注听课的能力。 总之，培养和提高小学低段学生的专注力，使学生能够专注听课，是小学教学不可缺少的一项内容。在教学中，在专注力的道路上，我们要不断地摸索，扬长避短、因材施教，让学生的专注力不断提高，让我们的课堂教学轻松而有实效。 第4页 共4页