1、读魅力教师的修炼有感 我在闲暇时间读了由周成平主编的魅力教师的修炼一书，该书分别从教师的人格魅力、学识魅力、教学魅力、形象魅力、语言魅力、沟通魅力和反思魅力等角度系统地阐述了如何全面提升教师魅力，从而更好地为教育教学效劳。读了此书之后感受颇多。 所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意读；人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师假设有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正如学记所说：安其学而亲其师，乐其友而信其道。一个有魅力的教师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信，懂得用不同的尺子来衡量学生，能善于发现学生的闪光点，能用宽容的心态去接纳学生hellip;hellip;是啊，一个有魅力的教
2、师，会从不同的角度去影响孩子，教师对学生的影响是潜移默化的，而且教师的魅力指数越大，影响就越大。教师只有不断提升自身的魅力，才能更好地效劳教育教学，提高教育教学的效率。 魅力教师如何修炼呢。 一、教师需修炼自己的人格魅力 教师的人格魅力源于五心：一是淡泊名利、积善成德、有颗敬业心。身为教师应淡泊以明志，宁静以致远朗如日月，清如水静。二是关爱学生、幼人之幼、有颗慈祥心。有人说：一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。陶行知先生以爱满天下作为毕生追求的教育真谛，你的教鞭下有瓦特，你的嘲笑中有爱迪生，你的冷眼中有牛顿是他对教师的良言的忠告。三是公正无私、一视同
3、仁、有颗公平心。公平心是学生拥戴教师的根本砝码，要深知过多地赞美大树，会伤害更多的小草。四是谦虚坦诚、仁慈和蔼、有颗宽容心。宽容心是感化学生的灵丹妙药，是一种信任和鼓励，宽容是一缕阳光，它能够温暖学生的肢体；宽容是一丝春雨，它能滋润学生的心田；宽容是一粒种子，它会在学生的心中萌芽。五是精益求精、勇于创新、有颗进取心。教师必须树立终身教育和终身学习的观点，加强理论学习和业务学习，做到一专多能、多才多艺。 二、教师需修炼自己的反思魅力 美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。凡成
4、大器的人都养成了善于思考的习惯。可关键是平时该怎样做。这里名师为我指明了方向：要持续不断、读思结合、以写促思，尤其是课后反思中的七要明确地告诉了我反思的具体内容。 三、教师需修炼自己的语言魅力 苏霍姆林斯基说：教师的语言素质，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，精炼的语言可以节约学生很多时间。优秀教师的语言是人类最美的语言：抑扬顿挫是教师语言的节奏美，诙谐幽默是教师语言的机智美，声情并茂是教师语言的情感美，逻辑严密是教师语言的理性美，启迪心灵是教师语言的道德美；语气平和说明了教师的稳重，语气温和说明了教师的耐心，语气坚决说明了教师的信念；语句连贯说明了教师对内容的熟练，语句清晰反映
5、出教师对内容的准确，语句完整表达了教师思维的缜密，语句优美彰显教师扎实的功力。 四、教师需修炼自己的教学魅力 苏霍姆林斯基说：学校的学习不是毫不热情地把知识从一个脑袋里装进另一个脑袋里，而是师生间每时每刻都在进行心灵的接触，一节有魅力的课堂应该是从师生之间的交流开始的，课堂没有交流就没有教学。因此，魅力的课堂应是师生间相互对话与分享，一起探究发现，共同成长。一节有魅力的好课，必须是真实有效的，拒绝演练与作假，拒绝花架子，是融根底知识扎实，思维拓展丰实，教学活动真实，教学质量有效为一体的课堂。正如全国青年名师张启华所说的：要淡化形式，注重实质，要在最短的时间内用最简单的方法让学生掌握、学到最多最
6、好的知识。 五、教师需修炼自己的学识魅力 教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓学高为范。作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。 有魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得开展自己，度能善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气，懂得终身学习，走在读书潮的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。 做一名有魅力的教师，并不某些教师的专利。我们的教师如果能用自己真诚的情、真诚的爱去献给孩子，用自己的高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心的喜爱老师，喜欢学习，那么同样可以成为一名有魅力的教师。 第4页 共4页