1、分类引导、文化熏陶，开展学生社团建设摘 要：浙江经贸职业技术学院在普通高考招生外，已经多年试水单独招生、对口招生等招生方式。招生方式多元必然带来生源多元、需求多元，千人一面、千校一面的教育教学模式满足不了学生的需求。国际贸易系系团总支秉承分类引导的教育理念，为广阔学生提供个性化和定制化的学生社团活动，让学生在活动中接受文化的熏陶，让学生全方面开展。学生社团本身具有多样性、广泛性、宽松性和互益性，针对不同学生群体的需求，开展学生社团活动，顺应学生社团的功能优势，充分发挥其功能，效劳我系育人目的。关键词：分类引导；社团建设一、学生社团建设工作思路以分类引导理念为指导，采取工程化管理，充分发挥学生社
2、团在效劳学生成长成才中的重要作用。坚持党团领导与自主活动相结合，坚持已有社团改革与新社团建设相结合，充分发挥社团在学生思想引领，专业提升，素质培养，就业创业等领域的独特作用，为学生成长成才提供全方位的效劳。二、学生社团建设工作内容（1）思想引领青年志愿者者协会，作为国际贸易系志愿从事社会公益事业与社会保障事业的青年组成的社会团体，起到了思想引领的作用。开展各种志愿效劳活动如杭州图书馆整理书架、钱江新城益寿院敬老、文泽路月雅苑社区垃圾分类、杭州下沙益丰路新沙幼儿园、文泽路地铁站等5个校外长期合作的地点。本年度我系青年志愿者协会已开展64余次志愿活动，参与人数到达515人次，合计志愿活动时间到达1
3、724小时。志愿活动在学生当中获得广泛的好评，赢得众多学生的支持，同时也得到校外合作单位的肯定。（2）专业提升为切实提高学生英语水平，改变“哑巴英语的学习境况，以优良学风推动专业技能与综合能力提升，近两年来，英语协会以“你开口，就成功为宗旨，持续开展晨读这社团活动。晨读内容包括：音标根底教材、课程教材、新概念英语第二册衔接辅导教材、“世界名著简写本、自选材料等，分三阶段进行：第一阶段，读音标根底教材，解决学生单词拼读能力问题；第二阶段，读课程教材，掌握正确的语音语调；第三阶段，读莎士比亚剧作、简爱、吼叫山庄等“世界名著简写本与自选材料，扩大词汇量，提升英文原文阅读能力，养成良好的课外阅读习惯，
4、同时提升学生英语专业素养。（3）素质培养兴趣引导，以文化人。湖畔朗读社以一种专业的态度对待业余的爱好，用朗读的形式表达着对生活的向往和对理想的追求，为大学生开启了想象和创造，激发了理想与热情，培养了能力和素质，促使其获得一种全新的生命体悟。湖畔朗读社成立于2023年3月，秉承“用朗读拓宽教育，以朗读延续课堂的宗旨，旨在丰富校园文化，培养大学生对朗读的兴趣和爱好，丰富大学生的课余生活。湖畔朗读社丰富多彩的品牌活动为广阔朗读爱好者提供了自由的空间，活动包括“朗读节、年度朗读会和毕业朗读会等。“朗读节由主题朗读会、朗读快闪行动、诗文创作大赛等系列活动组成。“朗读节能够激发学生的创造性，提升学生的审美
5、能力，开阔学生的人生境界，培养学生的合作精神，改善学生的心理结构，也为学校深化推进“文化校园建设十三五开展规划发挥积极的作用。此外，社团将定期推出年度朗读会，为广阔的校园朗读爱好者献上一场视听的盛宴。（4）就业创业学校深入推进以“四立教育为核心的大学生目标教育导航工程，助力学生全面开展、健康成长。基于近年来我系国际贸易实务、应用英语、应用日语三个专业的毕业生进入本科院校继续深造的比例逐年增加的趋势，稳抓时机，依托本系优质的教师和课程资源，成立专升本学生社团，为立志升学的同学们提供量身定制的效劳，如：专升本政策解读、学习方法与学习技巧、学习习惯养成等一系列课程。同时，还会邀请历年的专升本高分校友
6、，与在校生結对，组成学习小组，为在校生提供点对点的个性指导，帮助同学们在学习过程中坚决信念，达成目标。专升本学生社团是理论学习型社团，注重知识理论、学习能力的提升与探索。专升本社团的成立有助于对我系学生进行分类引导，对于有升学需求的学生实施定位精准的有针对性的学业指导和效劳，打造我系特有的社团学习气氛；有助于学生间相互学习、相互交流、相互鼓励、最终实现共同提高。（5）保障机制经费支持，每个社团开展活动，系建立配套资金，给予社团支持。为社团活动提供活动场地，如朗读社定期在党员之家开展活动，英语协会在 外语村开展外语角活动，专升本社团定期在系会议室开展专业指导教师面对面指导和小组讨论等活动。三、深
7、化推进学生社团建设工作（1）完善社团管理制度我系社团蓬勃开展，每学期都迎来新的社团的参加，各个社团的开展需求与滞后的社团管理制度出现矛盾，我系针对每个社团开展活动的要求，制定社团管理制度细那么，为每个社团开展个性活动提供指导意见，积极主动地引导、支持和鼓励社团组织的开展。（2）配备专业指导教师，指导教师多元化。聘请专业的指导教师对各社团进行指导，同时聘请校外专家，对社团活动的实际工作开展进行指导，增加学生的实践能力。（3）社团活动更贴近学生需求，对社团进行动态管理认真考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生出发。通过社团活动，让每个学生都可以根据自己的情况，选择不同的学习内容，开展自己的特长，使社团成为个性化的孩子们自己的第二课堂。从而努力让活动向学生回归，让活动与学生共同成长。对社团活动进行把控，每次活动都有指导教师参加，对社团活动进行动态管理。参考文献1以促进学生开展为目标的高校学生社团建设的实践以浙江金融职业学院信息技术系为例J.莫淦清.科技视界.2023（31）2高校学生社团的管理问题及对策研究J.费杨.长春教育学院学报.2023（24）（作者单位：浙江经贸职业技术学院）此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。